...
25
PHÒNG GIÁO DỤC HUYỆN ĐÔNG TRIỀU
TRƯỜNG T.H.C.S NGUYỄN ĐỨC CẢNH.
- - - - - - - - & - - - - - - - - - -
GIÁO ÁNVẬTLÍ7
HỌ VÀ TÊN: TRẦN NGUYỆT VÂN.
TỔ: TOÁN-LÍ-TIN
NĂM HỌC 20 07- 2008
1
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
Ngày ... luật phản xạ ánh sáng.
-Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để đổi hướng đường truyền ánh
sáng theo mong muốn.
2.Kỹ năng:
Biết làm TN, biết đo góc, quan sát hướng truyền ánh sáng để tìm ... soan:10/11/20 07.
Ngày giảng:13/11/20 07. Tiết 10:
KIỂM TRA
A.MỤC TIÊU
-Kiểm tra việc nắm bắt kiến thức của HS trong chương I liên quan đến sự nhìn
thấy vật sáng, sự truyền ánh sáng, sự phản xạ ánh sáng,...
... Favorites
1. B
1. B
ước đầu làm việc với chương trình
ước đầu làm việc với chương trình
1 .7.
1 .7.
Đóng tài liệu và đóng chương trình MS-Word
Đóng tài liệu và đóng chương trình MS-Word
b. ... chương trình
1.11.S
1.11.S
ử dụng chức năng trợ giúp (Help)
ử dụng chức năng trợ giúp (Help)
Đọc giáo trình
1. B
1. B
ước đầu làm việc với chương trình
ước đầu làm việc với chương trình
1.6.Ghi...
... bảo toàn.
d/ Động lượng của một vật bằng tích của khối lượng và bình
phương vận tốc.
Đáp án: d
Tiết 42 : Bài tập
Đáp án: p=F.t=P.t=mg.t
(chọn d)
Câu 1: Một vật khối lượng 1kg rơi tự do xuống ... lực:
A=FScos ;
Bài tập tự luận:
2 1
F t p mv mv
= =
ur uur uur ur
Đáp án: A=P.h=m.g.h=150J (chọn c)
Câu 2: Một vật có khối lượng 75 0g rơi không vận tốc ban đầu từ
độ cao 20m xuống đất. Bỏ qua lực ... tốc 1m/s.
Một vật nhỏ khối lượng 2kg bay ngang với vận
tốc 7m/s (đối với mặt đất) đến chui vào cát và
nằm yên trong đó. Xác định vận tốc mới của xe.
Xét hai trường hợp:
a. Vật bay đến ngược...
...
Bài toán đặt vấn đề:
Một công ti bán văn phòng phẩm thường xuyên nhận đơn
đặt hàng từ khách hàng. Để thống kê và phân ... những nhược điểm cần lưu ý
của cách lập CSDL trên ?
?
Dư thừa dữ liệu
Không đảm bảo sự nhất quán về mặt dữ liệu
Để khắc phục những nhược điểm trên nên sử dụng
cách lập CSDL thứ hai như sau:
...
...
THIẾT KẾ GIÁOÁN
ĐIỆN TỬ
- Giáoán dạy học bài học mới.
- Giáoán dạy học bài ôn tập
chương.
- Giáoán tiết học ngoại khóa.
CHƯƠNG II
THIẾT KẾ GIÁOÁNĐIỆNTỬ DẠY HỌC
CHƯƠNG “DÒNG ĐIỆN ... trình tư duy của HS, tránh lạm dụng trình chiếu
một chiều.
1.5 .7. Các loại giáoánđiệntử
- Giáoán dạy học bài học mới.
- Giáoán dạy học bài ôn tập chương.
- Giáoán tiết học ngoại khóa. ... TRONG LUẬN VĂN
BGĐT Bài giảng điệntử
CNTT Công nghệ thông tin
DH Dạy học
DHVL Dạy học vật lý
GAĐT Giáoánđiệntử
GV Giáo viên
HS Học sinh
LLDH Lí luận dạy học
MVT Máy vi tính
PPDH...
... cho học sinh”.
* Quan niệm về giáoánđiệntử :
Vài năm gần đây, tên gọi " ;Giáo ánđiện tử& quot; đã dần trở nên quen thuộc
với người giáo viên. Giáoánđiệntử là kế hoạch giảng dạy được ... nhìn giáoánđiệntử về mặt kỹ thuật. Còn về mặt sư phạm,
giáo ánđiệntử là gì? Về phương diện này, thật khó thể đưa ra một định nghĩa
cụ thể. Tuy nhiên, qua thực tiễn thực hiện giáoánđiện tử, ... chất, giáoán
điện tử là một giáoán có thêm các yếu tố điệntử như: Bài thuyết trình
Powerpoint với các lời giảng phụ theo, phần mềm biểu diễn hỗ trợ….
* Những yêu cầu chung của giáoánđiện tử.
...
... điệnli dẫn được điện.
dung dịch chất điệnli dẫn được điện.
Dung dịch chất không điệnli không dẫn
Dung dịch chất không điệnli không dẫn
được điện ( rượu êtylic, đường
được điện ( rượu êtylic, ... mang điện tích được gọi là các ion.
phân mang điện tích được gọi là các ion.
Ion mang điện tích dương là cation ( Na
Ion mang điện tích dương là cation ( Na
+
+
, H
, H
+
+
)
)
Ion mang điện ...
II. Cơ chế của quá trình
II. Cơ chế của quá trình
điện li
điện li
1.
1.
Cấu tạo của phân tử nước H
Cấu tạo của phân tử nước H
2
2
O.
O.
H O H
:
. .
. .
:
Kết luận: Nước là chất phân...
... là một khái niệm nói về
đặc trưng sinh lí của âm gắn liền với
đặc trưng sinh lí của âm gắn liền với
đặc trưng vậtlí mức cường độ âm.
đặc trưng vậtlí mức cường độ âm.
Chú ý:
Chú ý:
Cảm ... sắc
+ Âm sắc
2/+ Độ cao
2/+ Độ cao
+ Độ to liên quan đến đặc trưng vậtlí nào?
+ Độ to liên quan đến đặc trưng vậtlí nào?
+ Âm sắc
+ Âm sắc
* Độ cao : liên quan đến tần số
* Độ cao : ... 3-1- 4-2
3. Âm sắc:
3. Âm sắc:
Căn cứ vào sự cảm thụ của tai, chúng ta đánh
Căn cứ vào sự cảm thụ của tai, chúng ta đánh
giá các giọng hát , tiếng nói …có âm sắc khác
giá các giọng hát , tiếng...
... đông thành đá, bạn Minh
lấy đá ra bỏ ngoài không khí. Vậy bạn Minh đã sử dụng
những quá trình vậtlí nào?
-Làm các bài tập sách bài tập
-Quan sát hiện tượng nước sôi: Hiện tượng xãy ra trên
bề ... đang sôi.
50
100
150
200
Cm
3
250
50
100
150
200
Cm
3
250
0
20
10
30
50
40
60
70
80
100
90
0
20
30
50
40
60
70
80
100
90
10
0
Các bước tiến hành:
-Dùng khăn lau khô mặt ngoài của 2 cốc
-Đổ ... lời câu hỏi
50
100
150
200
Cm
3
250
50
100
150
200
Cm
3
250
0
20
10
30
50
40
60
70
80
100
90
0
20
30
50
40
60
70
80
100
90
10
0
Kết luận
Sự chuyển từ thể hơi sang thể
lỏng gọi là sự ngưng...
... Thank you .
MEDICAL RECORD(n):
Phiếu khám sức khỏe
Lucky Numbers!
1
1
4
4
2
2
3
3
5
5
6
6
7
7
8
8
a) The nurse weighed Hoa.
b) Hoa returned to the waiting room.
c) Hoa left the waiting ... doing the medical
check up?
The nurse was doing the
medical check up.
WELCOME TO CLASS 7/ 5
.DIALOGUE BUILD.
Nurse: / Lan/
Lan: yes
Nurse: Follow me ,please. First, I/ need ... nurse took Hoa’s temperature.
h) The nurse told Hoa to go back to the waiting
room.
6
8
3
2
5
1
4
7
ORDERING STATEMENTS PREDICTION
+Take one
,
s temperature:
Việc khám sức khỏe
- Temperature(n):
Nhiệt...
... dán lên bảng.
- Hớng dẫn nhận xét đánh
giá.
Liên hệ các bớc vẽ vào
bài cái cốc và quả.
Quan sát đậm nhạt tổng
thể 2 đồ vật.
Nét vẽ đậm nhạt theo cấu
trúc đồ vật.
- Thực hành.
- Tự nhận xét đánh ... vật để ký hoạ.
Ngày soạn: :9 /12 /2009
Ngày giảng: 7A:
Tiết 18: Vẽ theo mẫu
7B
: vẽ ký hoạ
I- Mục đích yêu cầu:
- Học sinh biết thế nào là kí hoạ và cách kí hoạ.
- Kí hoạ đợc một số đồ vật, ...
H
á
n
Đ
à
Năm học 2010 2011
Cách tạo dáng và
trang trí.
1- Tạo dáng:
2- Trang trí:
Hoạt động 3
Thực hành
Hoạt động 4
Đánh giá
ớc.
? Cách tạo dáng một lọ
hoa.
=> Theo các bớc của vẽ
theo...
... trình môn Địa lí lớp 4
bằng giáoánđiện tử
A . Đặt vấn đề:
Địa lý là môn học rất quan trọng góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện cho
HS Tiểu học. Riêng chơng trình môn Địa lí lớp 4 cung ... trò chơi các
em mạnh dạn, tự tin hơi. Sau đây tôi xin mạnh dạn trình bày cụ thể. (Bằng giáoánđiện
tử)
bài 11 : Ôn tập
Đây là bài ôn tập có nội dung lợng tơng đối: gồm 9 bài kiến thức đà ... vào một số biểu t-
ợng của địa lí đất nớc.
Chơng trình môn Địa lí 4, qua mỗi nội dung sau mỗi phần đều có các bài Ôn tập
nhằm hệ thống hoá các nội dung đà học, so sánh đặc điểm giữa các vùng miền,...
... sức ép của dân số tới tài nguyên và môi trường
ở đới nóng? Lấy ví dụ để làm sáng tỏ?
CHÀO MỪNG QUÍ THẦY CÔ GIÁO ĐÃ VỀ DỰ GIỜ LỚP
CHÚC CÁC EM HỌC TẬP TỐT
1. Sự di dân
Bài 11: Di dân ... bài tập 3/38 - SGK
Bước 1: So sánh tỉ lệ dân số giữa các châu lục và khu vực năm 2001
để xác định nơi có tỉ lệ dân số đô thị hoá cao nhất.
Bước 2: Tính và so sánh tốc độ đ thị hoá của từng châu ... năm 1950 tăng bao nhiêu %.
Bước 3: So sánh tốc độ đô thị hoá giữa các châu lục và khu vực để
tìm ra nơi có tốc độ đô thị hoá nhanh nhất.
56
5 673
100ì
Tốc độ đô thị hoá của Châu Âu là:
=...