... truyền miệng (văn học dân gian,
folklore văn học) hay dưới hình thức văn bản nghệ thuật được giữ gìn qua văn tự (văn học
viết, vănhọc bác học) , có thể được viết bằng vănvần hay văn xuôi. Xét ... tác phẩm văn học.
09/07,2008 Posted to LÝ LUẬNVĂNHỌC
Comments (0) | Bản in
Chương 1: KHÁI QUÁT VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌC
KHÁI QUÁT VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌC
I.KHÁI NIỆM CHUNG
Tác phẩm vănhọc là công ... đặc trưng của líluận sáng tác mà còn phải chú ý đến líluận tiếp
nhận, líluận về cảm thụ văn học. Trong phần này, chúng tôi chỉ nêu lên một số nguyên
nhân cơ bản dẫn đến việc lí giải, nhận...
... điểm phát triển phê bình và
nghiên cứu líluậnvănhọc trên
nghiên cứu líluậnvănhọc trên nghiên cứu líluậnvănhọc trên
nghiên cứu líluậnvănhọc trên
mạng
mạngmạng
mạng
... trị vănhọc đích thực, làm
giàu có thêm truyền thống vănhọc lâu đời.
II. NỘI DUNG CHÍNH CỦA SỰ NGHIÊN CỨU, LÍLUẬNVĂNHỌC
MẠNG
1. Nhận xét về những cây bút trẻ hiện nay trên vănhọc ... triển văn học.
Nền vănhọc mạng là mảnh đất màu mỡ thu hút sự quan tâm của giới phê bình.
Đó sẽ là nơi để các nhà phê bình vănhọc không chuyên thử sức vì vănhọc mạng
khác với vănhọc dân...
... điểm phát triển phê bình và
nghiên cứu líluậnvănhọc trên
nghiên cứu líluậnvănhọc trên nghiên cứu líluậnvănhọc trên
nghiên cứu líluậnvănhọc trên
mạng
mạngmạng
mạng
... trị vănhọc đích thực, làm
giàu có thêm truyền thống vănhọc lâu đời.
II. NỘI DUNG CHÍNH CỦA SỰ NGHIÊN CỨU, LÍLUẬNVĂNHỌC
MẠNG
1. Nhận xét về những cây bút trẻ hiện nay trên vănhọc ... triển văn học.
Nền vănhọc mạng là mảnh đất màu mỡ thu hút sự quan tâm của giới phê bình.
Đó sẽ là nơi để các nhà phê bình vănhọc không chuyên thử sức vì vănhọc mạng
khác với vănhọc dân...
... Kiểu sáng tác vănhọc là những kiểu vănhọc xuất hiện trong từng thời đại
và từng trào lưu văn học. Mỗi kiểu sáng tác vănhọc thể hiện một phương thức
cảm nhận đời sống, một kiểu nhà văn, kiểu ... Trào lưu vănhọc là khuynh hướng sáng tác của các nhà văn cùng có chung một
cương lĩnh, mục đích, niềm tin và nguyên tắc sáng tác. Vănhọc phục hưng, Văn
học cổ điển chủ nghĩa, Vănhọc lãng ... ngữ làm chất liệu, vănhọc
mang nhiều đặc điểm khác biệt với các bộ môn khoa học khác.
Văn học là thế giới của sự sáng tạo. Cuộc sống vănhọc phản ánh là cuộc sống được nhà văn tái
...
... tầm nhận thức xã hội rất thoáng.
“Em nghe có tiếng thơ ngâm…”
Đó không chỉ là tưởng tượng mà còn là sự đồng cảm của Khoa với bậc
vĩ nhân.Tiếng thơ ấy cao lắm , ai oán lắm trong lòng Khoa vậy.
... dấu ấn trong lòng chúng ta về năng lực
đặc biệt của cậu bé mười tuổi này.Bài thơ là một sáng tác đầy sáng tạo vì mặt
nghệ thuật và giàu giá trị về mặt nội dung, nó thật sự đạt đến độ hài hoà ... chuông giữa trời? Tất cả thật độc đáo, không chỉ ở khả năng
tưởng tượng, hình ảnh đưa ra đã đủ để đánh bật vào suy nghĩ của người đọc,
mà còn hấp dẫn bởi sức lôi cuốn từ phong cách cấu tứ . Ta thử...
... vật.
- Nguồn sáng.
- Gương phẳng.
- Cao
- nh ảo.
IV/ Rút kinh nghiệm:
Giáoán vật lí 7 Trang 1
Tuần 1, PPCT tiết 1
Chương I : QUANG HỌC
Bài 1: NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG- NGUỒN SÁNG VẬT SÁNG
I Mục tiêu:
− ... được ánh sáng ? Nhận bíêt 1 vật?
2. So sáng điểm giống và khác nhau giữa gương phẳng, gc lồi, gc lõm.
3. Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng, định luật phản xạ ánh sáng. Vì sao ánh sáng ... truyền đế mắt.
I/Nhận biết ánh sáng
Kl: Mắt ta nhận biết
được ánh sáng khi có
as truyền đến mắt
II/ Nhận biết đư ơ c
v ậ t sáng
KL: Mắt chỉ nhìn
Giáoán vật lí 7 Trang 22
Tuần 10, PPCT...
... mÃi
mÃi.
II)Quán tính:
1)Nhận xét:
Khi có lực tác dụng, mọi
vật đều không thể thay đổi
vận tốc đột ngột vì mọi vật
đều có quán tính.
2)Vận dụng:
Thực hiện:
Giáo án Vật lí 8 Năm học 2006-2007
-Thấy ... quả
-Thảo luận, trả lời.
-Điền từ
Tiết 15: Định luật về
công
I. Thí nghiệm
Dùng ròng rọc động đợc lợi 2
Thực hiện:
Giáo án Vật lí 8 Năm học 2006-2007
Hoạt động 1: Tổ chức tình
huống học tập:
Gv ... hiện:
Giáo án Vật lí 8 Năm học 2006-2007
Hoạt động 1: Tổ chức tình
huống học tập:
-GV vào bài nh ở SGK
Hoạt dộng 2: Tiến hành thí
nghiệm ngiên cứu sự chuyển
hoá cơ năng trong quá trình
cơ học:
-Yêu...
...
Giáo án
Môn: Làm quen với văn học
Tên bài dạy: Kể chuyện " Sơn Tinh- Thủy Tinh".(dạy tiết 1)
Đối tợng dạy: Trẻ mẫu giáo lớn 5- 6 tuổi
I, Mục đích - ... từ và rèn luyện ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ;
- Trẻ chú ý lắng nghe và có nền nếp trong học tập.
3, Giáo dục:
- Giáo dục trẻ truyền thống đấu tranh và chống lại thiên tai khắc nghiệt;
- Trẻ biết yêu ... đốt rừng, trồng và chăm sóc nhiều cây xanh,
- Luôn tạo ra môi trờng sống xung quanh sạch sẽ, thoáng mát có không khí trong
lành, Giữ vệ sinh môi trờng nớc, tiết kiệm nớc trong sinh hoạt hàng...
... người.
* * *
Chủ đề 12: LÝ LUẬNVĂNHỌC
Đề 4: Vì sao có thể nói vănhọc chân chính có khả năng nhân đạo hóa con người? Liên
hệ với thực tế văn học.
* BÀI LÀM
Văn học là trong những loại hình ... đạo mà vănhọc chân chính có thể mang lại cho
con người.
Ở đây có mấy vấn đề cần lưu ý:
1/ Sở dĩ nói vănhọc chân chính chứ không phải vănhọc nói chung vì trong sự tồn tại của văn
học nhân loại ... vănhọc ta chưa đánh giá đúng mức Thạch Lam, tác
phẩm của Thạch Lam. Nếu đánh giá nhà văn là phải qua tác động của tác phẩm đối với người
đọc, và cả những gì mà họ nói về cuộc sống và văn học, ...
... bình luận ý kiến trên của Thạch Lam (1910 – 1942)
* BÀI LÀM
Thạch Lam là một hiện tượng khá lạ trong vănhọc Việt Nam giai đoạn 1930-1945: có chân
trong một nhóm vănhọc lãng mạn, nhóm Tự Lực văn ... Chủ đề 12: LÝ LUẬNVĂNHỌC
Đề 1 : “Đối với tôi, văn chương không phải là một cách đem đến cho người đọc sự thoát ly
trong sự quên, trái lại văn chương là một thứ khí giới thanh ... về mục đích của văn học, văn chương, những
ý kiến chính xác và bổ ích.
Trước hết, Thạch Lam từ chối thứ văn chương đem đến cho nguời đọc “sự thoát li trong sự
quên”.
Thế nào là văn chương đem...
...
học: dự án cho nhóm; dự án cá nhân - Phân loại theo chuyên môn: dự án trong môn học; dự án liên môn; dự
án ngoài chuyên môn - Phân loại theo nhiệm vụ: dự án tìm hiểu; dự án nghiên cứu; dự án ... dạy học cho phép người học chuẩn bị và giảng dạy các bài học, hoặc các phần của bài học
cho người khác. Không nên nhầm lẫn Học thông qua học dạy với các bài thuyết trình của người học. Người
học ... trình học tập: dạy học chính khóa; học ngoại khóa;
II. LẬP KẾ HOẠCH DẠY HỌC
1. Kế hoạch, chương trình dạy học
Kế hoạch DH: văn kiện do nhà nước (Bộ GD-ĐT) ban bố, qui định:
- số lượng các môn học...
... 4/ Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo:(3’
GV: Nguyễn Quang Dũng 17 Giáo án: Ngữ văn 7 – Phân môn Văn - Học kì: II
Trường THCS Cát Thành Năm học: 2010 - 2011
chuyện tính toán, sắp ... xuất
GV: Nguyễn Quang Dũng 1 Giáo án: Ngữ văn 7 – Phân môn Văn - Học kì: II
Trường THCS Cát Thành Năm học: 2010 - 2011
Chương trình địa phương
(PHẦN VĂN VÀ TẬP LÀM VĂN)
I. MỤC TIÊU:
1.Kiến thức ... Nguyễn Quang Dũng 10 Giáo án: Ngữ văn 7 – Phân môn Văn - Học kì: II
Trường THCS Cát Thành Năm học: 2010 - 2011
2. Kó năng :
3.Thái độ:
II. CHUẨN BỊ:
1/ Giáo viên:
- Đọc kó văn bản SGK và các...
... dụng:
Đánh giá giá trị của một tác phẩm văn học.
5. Nhà văn – văn bản – bạn đọc
+ Nhà văn: người sáng tạo ra văn bản => thực hiện quá trình kí mã => Ý đồ nghệ
thuật, cách lí giải của nhà văn ... của nó là bất tử (đối
Ôn tập môn ngữ văn: Một số vấn đề líluậnvăn học
TP - Chuyên đề này được thiết kế nhằm giúp học sinh củng cố những vấn đề lí
luậnvănhọc cơ bản liên quan tới các tác phẩm ... là mối quan tâm của
lí luậnvănhọc mà còn là đối tượng của rất nhiều khoa học nghiên cứu văn học.
Bình luận và phân tích quan niệm của J.Paul.Sartre trên cơ sở ngôn ngữ học hiện
đại cho chúng...
...
- Vănhọc phản ánh hiện thực
- Tính giai cấp của vănhọc
- Tính Đảng trong vănhọc
- Tính nhân dân trong vănhọc
- Thế giới quan và sáng tác nghệ thuật
- Hình tượng vănhọc
- Điển hình văn ... và tiếp nhận vănhọc với việc biên soạn giáo trình lý
luận vănhọc ở Việt Nam sau 1986
2.4.1. Vấn đề người đọc và tiếp nhận vănhọc trong tổng thể kết cấu giáo
trình lý luậnvănhọc
2.4.2. ... nhận vănhọc – một biểu hiện của sự đổi mới
trong tư duy biên soạn giáo trình lý luậnvăn
học
2.5. Tiểu
kết
CHƯƠNG 3: Vấn đề người đọc và tiếp nhận vănhọc tronggiáo trình lý luận
văn học...