giáo án hóa 12 nâng cao

... theo đúng hóa trị và theo một thứ tự nhất định. Thứ tự liên kết đó được gọi là cấu tạo hóa học. Sự thay đổi thứ tự liên kết đó sẽ tạo ra chất mới. 2. Trong phân tử chất hữu cơ, cacbon có hóa trị ... những mạch C khác nhau (mạch khơng nhánh, có nhánh và mạch vịng). 3. Tính chất của các chất phụ thuộc vào thành phần (bản chất và số lượng các ) và cấu tạo hóa học ( thứ tự liên kết các). Vì ... 1 liên kết ba ( 1lk δ và 2lk π ). b) Hóa tính: - Phản ứng cộng - Phản ứng trùng hợp. ( nhị hợp và tam hợp) - Phản ứng thế bởi ion kim loại. - Phản ứng oxi hóa: làm mất màu dung dịch KMnO 4 . 4....

... thích: C 12 H 22 O 11 +Ca(OH) 2 +H 2 O C 12 H 22 O 11 .CaO. 2H 2 O C 12 H 22 O 11 .CaO. 2H 2 O + CO 2 C 12 H 22 O 11 + CaCO 3 + 2 H 2 O 2. Phản ứng thuỷ phân C 12 H 22 O 11 + H 2 O C 6 H 12 O 6 ... xí nghiệp tráng gơng đà dùng dung dịch saccarozơ với axit sunfuric làm chất khử trong phản ứng tráng bạc. * GV giải thích việc chọn dung dịch saccarozơ làm nguyên liệu cho phản ứng tráng gơng. ... saccarozơ. * GV đánh giá câu trả lời của HS. Hoạt động 6 * HS nghiên cứu SGK cho biết CTCT của mantozơ. * HS so sánh cấu tạo phân tử của saccarozơ và mantozơ. Từ cấu tạo phân tử của matozơ, HS dự đoán tính...

... oxi hóa hidrocacbon : * Oxi hóa ankan, anken ở nhiệt độ cao với xúc tác thích hợp * Oxi hóa anken bằng kaili pemanganat. * Oxi hóa mạch nhánh của aren bằng kali pemanganat. b- Hidrat hóa ankin ... xà phòng hóa triglixerit và trung hòa axit béo tự do trong 1g chất béo ( tức xà phòng hóa hoàn toàn 1g chất béo). Hãy tính chỉ số xà phòng hóa của một chất béo, biết rằng khi xà phòng hóa hoàn ... anken. 6) Các phương pháp chuyển hóa giữa các dẫn xuất chứa oxi: a- Phương pháp oxi hóa. b- Phương pháp khử. Hoạt động 2: Hệ thống kiến thức este, chất béo. So sánh este và chất béo về: Thành...

... phản ứng. 23 http://souvenir.coo.vn Giáo án hóa học 12 http://souvenir.coo.vn Chương trình nân cao VD: Cao su lưu hóa (các mạch thẳng trong cao su lưu hóa gắn với nhau bởi những cầu nối đisunfua ... tạo. Tiết 2: - Cao su thiên nhiên và cao su tổng hợp. - Keo dán. Thời HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 35 http://souvenir.coo.vn Giáo án hóa học 12 http://souvenir.coo.vn Chương trình nân cao dd ... không phân nhánh. - Glucozơ có phản ứng tráng bạc, vậy trong phân tử glucozơ có nhóm – CHO. 6 http://souvenir.coo.vn Giáo án hóa học 12 http://souvenir.coo.vn Chương trình nân cao II. CHUẨN...

... hãy dự đoán tính chất hoá học của mantozơ? HS: nhau. b) Phản ứng với Ca(OH) 2 : C 12 H 22 O 11 + Cu(OH) 2 + 2H 2 O → C 12 H 22 O 11 .CaO. 2H 2 O Canxi saccarat C 12 H 22 O 11 .CaO. 2H 2 O ... AgNO 3 /NH 3 . Câu 2. phân tử Amilopectin có mạch A. xoắn lò xo không nhánh B. không nhánh C. Xoắn lò xo có nhánh D. có nhánh. 2. Bài mới Hoạt động của GV và HS. Nội dung GV: Chúng ta có rất nhiều ... tổng hợp và polime bán tổng hợp. - Hai loại phản ứng tạo nên polime là : Phản ứng trùng hợp và phản ứng trùng ngưng, 2. Cấu trúc phân tử: - Dạng mạch không nhánh, dạng mạch nhánh và dạng mạng...

... phẳng giới hạn bởi:    == = 8,1 3 xy yx 5. Bài tập về nhà: Bài 27, 28 sgk – 167. Giáo án 12 chương trình nâng cao Số tiết: 2 ChươngIII§6 Bài: ỨNG DỤNG TÍCH PHÂN ĐỂ TÍNH THỂ TÍCH VẬT THỂ I. Mục ... biến số. Tg Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên Ghi bảng 5’ 5’ - Nếu đặt u = 2x 2 + 1, thì ∫ + dxxx 42 )12( 4 = ∫ ++ dxxx )&apos ;12( )12( 242 = ∫ duu 4 = 5 5 u + C = - Thông qua câu ... khái niệm tích phân qua bài toán diện tích hình thang cong Tg Hoạt động của giáo viên Hoạt động của Hs Nội dung ghi bảng 8’ -Giáo viên định hướng học sinh giải bài toán 2 (sgk) +Gọi s(t) là quãng...

... phức z = i i − − O _O rồi tính z 12 . 2/ Viết dạng lượng giác của số phức z biết z =2 và 1 acgumen của z iFF + B _ π  ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT: MÔN:GIẢI TÍCH 12 Chương IV v Mục đích yêu cầuZ  ... 6*+,D2<< +#kBWz,'A"c/ <)/aO  V. Đáp án: A. Trắc nghiệm: ;" O F _ R m ‡ ™ i j OI U    / $ + + /   +  B. Tự luận: Câu Nội dung đáp án Điểm O -.k O PO QPF Q i j O F O F F ... ĐỘNG 4 5 &7*+ &'2 &7*+/? ( chương trình nâng cao ) I. Mục tiêu: + Về kiến thức:  {B7<.B]#.'>= ...

... dẫn học sinh tìm hiểu hiện tượng hoán vị gen và ý nghĩa của liên kết gen và hoán vị gen. 1. Phát phiếu học tập theo nhóm bàn. 2. Giới thiệu đoạn phim về hoán vị gen. 3. Yêu cầu học sinh quan ... sửa ở phiếu học tập. II/ Hoán vị gen. III/ ý nghĩa của hiện tượng liên kết gen và hoán vị gen. (2 nội dung này ghi như nội dung phiếu học tập). 4. Củng cố: Chọn phương án trả lới đúng hoặc đúng ... kết không hoàn toàn và giải thích được cơ sở tế bào học của hiện tượng hoán vị gen. Định nghĩa hoán vị gen, tần số hoán vị gen. - Nêu được ý nghĩa của di truyền liên kết hoàn toàn và không hoàn...

... số hóa chất và dụng cụ thí nghiệm: Khi mở nút lọ lấy hóa chất phải đặt ngửa nút trên mặt bàn để đảm bảo độ tinh khiết của hóa chất và tránh hóa chất dây ra bàn. a. Lấy hóa chất lỏng: - Rót hóa ... chất phải dùng phễu. - Lấy hóa chất phải dùng ống hút nhỏ giọt, phải dùng kẹp gỗ để kẹp ống nghiệm tránh hóa chất dây ra tay. b. Hòa tan hóa chất trong ống nghiệm: - Lấy hóa chất rằn phải dùng thìa ... hạt nhân tăng dần thì độ âm điện biến đổi một cách tuần hoàn Hoạt động 5: Củng cố Giáo viên Bt1 : So sánh bán kính nguyên tử của hai nguyên tố Al và Ca Học sinh Al và Ca không thuộc một chu...

... R +A…[/ +2@* #y!4RB34C0 nB25R! ‰+ T ˆ•‰c+  ˆ‰+ T ˆ•HU K n* nB25R<3 ‰+ T ˆ†‰c+  ˆ‰+ T ˆ†HU K n* `3 ‰+ T ˆXHU K nn`2-* ‰+ T ˆ•HU K nn`!* ‰+ T ˆ†HU K nn`'|0* 'J&5l 12 *=z -4Ta,4VW 'J&5l 12 ‰+ T ˆXHU + n ++X‰+ T ˆ nB25R!+†KUU nB25R'|0+•KUU nB25R2-+XKUU *=z-4TU,4VW A  A*3BaLIMQ:q AHI8J& ***************************************************************************************************************************************************************** ***************************************************************************************************************************************************************** ***************************************************************************************************************************************************************** ***************************************************************************************************************************************************************** 2()@ `#$ ... @ '|0 bRB34C0 ‰+ T ˆ*‰c+  ˆXHU*HU Hd   c  •  ()  2 €  5  12  (• .C'&‚.Cƒ ‰+ T ˆXHU K n32- +XK* ‰+ T ˆ•HU K n3!+†K ‰+ T ˆ†HU K n3'|0+•K* 2()# e_%->? F>>+FU*UHn c+UUHn*`-O$ 3/+ T c+  23; 25R1*vZ2 2()@ :%^%.<+8E +>hk'k)8E A>h+E :%B')>‰+ T ˆ 3{&3k,5R >h)2+* ]>!<32- +'E amAfk!)3B 25R/>>5R>h .ƒP6 o44p:%I >>!'|0%2- o5g.p  +Q' ... % α XH Y$ %!% F)a|03c+ qc+aoc+p L ‡ r KLMN:*s9nt* 12 *2u*2v2w9dxF9ef @_ ,6 HS biết n/3$A#.ƒ2>>y)...

... Ngày soạn : 25-3-2011 Tiết soạn : 40 Bài soạn : PHƯƠNG TRÌNH ĐƯỜNG THẲNG Dạy lớp : 12A1, 12A2 I Mục tiêu : + Về kiến thức : Nắm được công thức tính khoảng cách từ một điểm đến một mp, ... cách giữa hai đt chéo nhau . - Tích cực hoạt động xây dựng bài II Chuẩn bị của GV và HS GV : Giáo án HS : Học công thức tính diện tích hbh, thể tích hình hộp III Phương pháp : Gợi mở , vấn ... cách từ một điểm đến một đường thẳng Bài toán 1: (sgk) d(M,d) = [ ] u uMoM , Ví dụ 1: Tính khoảng cách từ M(4;-3;2) đến đường thẳng d có pt : 12 2 3 2 − = + = + zyx HĐ2: Khoảng cách giữa...

... Ngày soạn : 25-3-2011 Tiết soạn : 39 Bài soạn : PHƯƠNG TRÌNH ĐƯỜNG THẲNG Dạy lớp : 12A1, 12A2 I . Mục tiêu + Về kiến thức : Nắm được phương pháp xét vị trí tương đối của hai đường ... với các vị trí tương đối Tích cực hoạt động xây dựng bài II . Chuẩn bị của GV & HS GV: Giáo án HS : Đọc trước bài ở nhà III . Phương pháp : Gợi mở , vấn đáp , HĐ nhóm IV . Tiến trình...

... tuyến của mp(ABD) TL3: */H là giao điểm của đường cao qua đỉnh C của tứ diện và mp(ABD) . */ Toạ độ điểm C là nghiệm của hệ gồm pt đường cao của tứ diện qua C và pt mp(ABD). Bg v/d1: 1/ ... (-4;2;-10) ⇒ vectơ chỉ phương đường cao của tứ diện hạ từ đỉnh C là : u = (-2; 1;-5) ⇒ pt t/s đt cần tìm là :      −= +−= −= tz ty tx 54 6 24 3/ pt t/s đường cao CH là :      −= +−= −= tz ty tx 54 6 24 ... D(1;-2;0) 1/Viết pt chính tắc đường thẳng qua A song song với cạnh BC? 2/Viết pt tham số đường cao của tứ diện ABCD hạ từ đỉnh C? 3/ Tìm toạ độ hình chiếu H của C trên mp (ABD) +/ Gv cho1...