... động 2: Tổng kết học d n dò - GV: Về nhà em ntập kĩ n i dung hôm tổng kết chu n bị cho học sau + GDMT :Ý thức bảo vệ môi trường, yêu thi n nhi n, biết t n trọng thành tựu khoahọc - GV nh n ... biết t n trọng thành tựu khoahọc - GV nh n xét tiết học - GDMT :Ý thức bảo vệ môi trường, yêu thi n nhi n, biết t n trọng thành tựu khoahọc ...
... - Tổng kết điểm, tuy n dương thi n nhi n, biết t n trọng thành tựu HĐ n i tiếp: Nh n xét, d n dò khoahọcBài sau: Cơ quan sinh s n thực vật có hoa Sưu tầm hoa mướp, hoa sen… ... 3.Tính điểm: HS đứng đầu l n viết l n dụng cụ - GV mời đại di n nhóm làm trọng máy móc sử dụng đi n tài xuống; tiếp đ n HS l n viết,… - Hết thời gian + GDMT :Ý thức bảo vệ môi trường, yêu - Tổng...
... - Giáo vi n nh n xét, tuy n dương - Yêu cầu học sinh ch n vị trí thích hợp lớp đính sơ đồ cách phòng tránh bệnh Tổng kết - d n dò: - Xem lại - Chu n bị: “ n tập: Con người sức khỏe (tt) Nh n ... tiết học Mới sinh 10 dậy 15 trưởng thành Sơ đồ n Hoạt động nhóm, lớp - Nhóm 1: Bệnh sốt rét - Nhóm 2: Bệnh sốt xuất huyết - Nhóm 3: Bệnh viêm n o - Nhóm 4: Cách phòng tánh nhiễm HIV/ AIDS Nhóm ... cách phòng bệng viêm gan A trang 43/ SGK - Ph n công nhóm: ch n bệnh để vẽ sơ đồ cách phòng tránh bệnh * Bước 2: - Giáo vi n tới nhóm để giúp đỡ * Bước 3: Làm việc lớp → Giáo vi n chốt + ch n sơ...
... tránh lãng phí sửmời b n trả lời dụng đi n 1’ Giáo vi n nh n xét Giới thiệu mới: “ n 26’ tập: Vậtchất 20’ lượng Phát tri n hoạt Hoạt động cá nh n, lớp động: Hoạt động 1: Trả lời câu hỏi n ... cộng với câu hỏi 1’ nhóm đố đưa thêm Giáo vi n chữa10 phút chung câu hỏi cho lớp Hoạt động 2: Củng cố Đọc lại to n nội dung ki n thức ntập Tổng kết - d n dò: Xem lại Chu n bị: n tập: Vậtchất ... sinh hoạt ngày, lao động s n xuất vui chơi giải trí - Pin, bóng đ n, dây d n, … III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VI NHỌC SINH 1’ Khởi động: Hát 4’ Bài cũ: An to nHọc sinh...
... thí Nhóm 3: Vai trò nghiệm chu n bị việc sử dụng trình bày về: lượng gió Đánh giá dựa vào n ớc chảy tiêu chí như: Nhóm 4: Sử dụng n i dung đầy đủ, đi n tiết kiệm an phong phú, ph n to n ánh n i ... sinh hoạt ngày, lao động s n xuất vui chơi giải trí - Pin, bóng đ n, dây d n, … III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1’ Khởi động: HỌC SINH Hát 4’ Bài cũ: n tập: vậtchấtlượng ... lượngHọc sinh tự đặt câu Giáo vi n nh n xét hỏi, mời b n khác Giới thiệu 1’ trả lời mới: n tập: vật 28’ chấtlượng (tt) 20’ Phát tri n hoạt động: Hoạt động cá nh n, lớp Hoạt động 1: Tri n lãm...
... gió N ng lượngn ớc chảy N ng lượng đi n Thứ hai ngày 27 tháng n m 2012 KhoaHọcn tập: Vậtchấtlượng Hoạt động 1: Tính chất số vật liệu bi n đổi hóa học Chơi trò chơi 10 11 12 13 14 15 16 ... KhoaHọcn tập: Vậtchấtlượng Thảo lu n nhóm KhoaHọcn tập: Vậtchấtlượng Quan sát tranh mô tả bi n đổi hóa họcchất : Cho đường vào ngày Thanh sắt để lâutrong ống Vắt vôi sống mâm đồng Thả ... Chúng ta c n làm để phòng tránh bị đi n giật? Em gia đình làm để thực tiết kiệm đi n? KhoaHọcn tập: Vậtchấtlượng Ở ph nvậtchấtlượng em tìm hiểu vật liệu n o? n tập: Vậtchất lượng...
... lỏng Có mùi không? Không Có vị không ? Không Có nh n thấy mắt thường không? Có hình dạng định không? Có Không N ớc thể khí N ớc thể r n Không Không Không Không Có Có Không Có Vẽ lại sơ đồ sau vào ... b n hình lại nh n thấy sách? ÁNH SÁNG GIÚP CON NGƯỜI NH N THẤY MỌI VẬT Rót vào hai cốc giống lượngn ớc lạnh (lạnh không khí xung quanh) Qu n cốc kh n Sau thời gian, theo b n cốc n ớc lạnh ? ... đi n từ: bay hơi, đông đặc, ngưng tụ, n ng chảy vào vị trí mũi t n cho thích hợp N íc ë thÓ r n Níc ë thÓ láng N íc ë thÓ láng Hơi n ớc N ng chảy Đông đặc Ngưng tụ Bay MẶT TRỜI Giải thích bạn...
... có bi n thành tỏa nhiệt Khoa học: Sự bi n đổi hóa họcchất xảy điều ki n ? Nhiệt độ bình thường Nhiệt độ bình thường Nhiệt độ cao Nhiệt độ bình thường Khoa học: ntậpvậtchấtlượng Chu n bị ... Khi ngu n Đây bịlà nhà cửatrong sử dụngvật liệurãihay Đây đỏ rộng dạng cao màuxây hòa tancó ánh để tr n nâu, hainăng bạc, nhiệt chi gỉ, chiếu ngànhtừ đổi sợi lượng không đổi,được lươngđộ LƯỢNG ... Khoa học: ntậpvậtchấtlượng Một số loại vật liệu: Mây, tre, song Sắt, gang, thép Đồng nhôm Đá vôi, gốm, gạch ngói Xi măng, thủy tinh Cao su, chất dẻo tơ sợi Một số dạng lượng: N ng lượng...
... tranh trả lời câu hỏi: Các phương ti n, máy móc hình lấy lượng từ đâu để hoạt động? N ng lượng bắp người ( ch n, tay) N ng lượngN ng lượng gió mặt trời N ng lượngchất đốt từ N ng lượng uNăng lượng ... trời, lượng thường gặp? lượng gió, lượngn ớc chảy, lượng đi n -Sự bi n đổi hóa học gì? bi n đổi từ chất thành Sự bi n đổi hóa học là: chất khác KHOA HỌC Quan sát tranh mô tả bi n đổi hóa học chất, ... KHOAHỌC - Tínhcó tính chất gì? có màu đỏ n u, có ánh kim, dễ Đồng chất đồng: dát mỏng kéo thành sợi, d n nhiệt dâ n đi n tốt -Em lượng số dạng lượngchất đốt, N ng kể t n mặt...
... HèNH HèNH HèNH HèNH ỏp n: Khụng khớ cú th b nn li hoc gi n HèNH ỏp n: Mi ch rng b n vt u cú khụng khớ HèNH 22 HèNH N u tng thi gian ngy ng vi s xut hin búng ca cc N u tng thi gian ngy ng vi ... ngun nhit cú vai trũ rt quan trng i vi ngi? Tr li: Ngun nhit giỳp ta si m, phi khụ, nu nKhoa hc : n tập: Vậtchất lượng( tiếp theo) 1.Thớ nghim c th hin hỡnh di õy nhm chng minh iu gỡ? HèNH ... quan trng i vi ngi ? ỏp n: Nh cú õm m ta cú th hc tp, n i chuyn, thng thc õm nhc 3 nh sỏng cú vai trũ nh th no i vi cuc sng ngi ? ỏp n: nh sỏng giỳp ta nh n thy mi vt xung quanh 4 Hóy chng...
... mùi không? Không Không Không Có vị không ? Không Không Không Có Có Không Có Có nh n thấy mắt thờng không? Có hình dạng định không? Có Không Vẽ lại sơ đồ sau vào đi n từ: bay hơi, đông đặc, ngng ... Đất không đợc Mặt Trời sởi ấm? Thứ ba ngày 23 tháng n m 2010 Khoahọcntậpvậtchất lợng (tiết 1) So sánh tính chấtn c thể: lỏng, khí, r n dựa bảng sau: N c thể lỏng N c thể khí N c thể r n Có ... tụ, n ng chảy vào vị trí mũi t n cho thích hợp N c thể r n Nớc thể lỏng N c thể lỏng Hơi n c N ng chy ụng c Ngng t Bay hi MT TRI Giải thích b n hình lại nh n thấy sách? ánh sáng giúp ngời nhìn...
... Khoahọc : ntậpVậtchấtlượng 1/ Trò chơi tìm ô chữ : 2/ Ho n thành tập trang 93-SGK : Bàitập : (Câu 3–SGK trang 93) Ho n thành bảng sau : a) T n h n hợp T nchất tạo thành h n hợp Không khí ... xảy điều ki n : a) Không khí ẩm b) Nhiệt độ cao c) Bình thường d) Bình thường Thứ hai ngày 13 tháng n m 2006 Khoahọc : ntậpVậtchấtlượng (Sách giáokhoa trang 92,93) * Chu n bò tiết sau ... vi khu n, Xi măng, cát, n ớc,sỏi b) T n dung dòch T nchất tạo thành dung dòch N ớc đường N ớc, đường N ớc chanh N ớc, đường, chanh Bàitập : (Câu 4-SGK trang 93) Sự bi n đổi hóa họcchất xảy...
... tinh Cao su, chất dẻo tơ sợi Một số dạng lượng: N ng lượng mặt trời N ng lượngchất đốt N ng lượng gió N ng lượngn ớc chảy N ng lượng đi n 1 10 11 12 13 14 15 16 17 18 ? ? H Ỗ ? Đ ? D Đ Á V ? ... binkhông chúngh n hợp lượng b n, để đan lát, phát ô khônglàm cát số đi n, có thể kéo chất t chất dụngnày thành máy chấtmột kéo đường để sông, xuất sợi chủsố ngành xi số dễ đồhoặcyếuthành qua s n ... s n thành sợi, nhi n mỏng, lỏnglàm nhà truy n tạo với chất máy ấm, ti n mộtcó màu điệnthànhvàtrường ? đắt nghệ.lạnh,số lỏng nhiễm mĩ môi trắng thứ chất chuy n công tàu từđồ dùng trái nhiệt nhiệt...
... lời đi n 1’ - Giáo vi n nh n xét Giới thiệu mới: 26’ 20’ “ n tập: Vậtchấtlượng Phát tri n hoạt động: Hoạt động 1: Trò chơi “Ai nhanh, đúng” Mục tiêu : Củng cố ki n Hoạt động cá nh n, lớp ... Pin, bóng đ n, dây d n, … III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA HỌCGIÁO VI N SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: An to n - Học sinh tự đặt câu hỏi tránh lãng phí sử dụng mời b n trả ... - Phương n 2: - Giáo vi n yêu cầu - Từng nhóm bốc ch n tờ vài học sinh trình bày, sau câu đố gồm khoảng câu thảo lu n chung lớp GV ch n số câu - Giáo vi n chia lớp thành hay nhóm ch n nhóm phải...
... - Pin, bóng đ n, dây d n, … III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ Khởi động: 4’ Bài cũ: n tập: vậtchấtlượng Giáo vi n nh n xét 1’ - Hát - Học sinh tự đặt ... bị trình chất đốt bày về: - Nhóm 3: Vai trò việc - Đánh giá dựa vào sử dụng lượng tiêu chí như: n i dung đầy gió n ớc chảy đủ, phong phú, ph n ánh n i dung học, - Trình bày đẹp, khoahọc - Nhóm ... chơi, - Nhóm 1: Vai trò việc thuyết trình, thực hành sử dụng lượng - Giáo vi n ph n công cho Mặt Trời nhóm sưu tầm (hoặc - Nhóm 2: Vai trò việc tự vẽ) tranh ảnh/ thí sử dụng lượng nghiệm chu n bị...
... tinh Cao su, chất dẻo tơ sợi Một số dạng lượng : N ng lượng mặt trời N ng lượngchất đốt N ng lượng gió N ng lượngn ớc chảy N ng lượng đi n 1 10 11 12 13 14 15 16 17 18 ? ? H Ỗ ? Đ ? D Đ Á ? ? ... Vôi sống n ớc bay có bi n gỉ có vôi màu xanh tỏa nhiệt Thứ tư ngày 11 tháng n m 2010 Khoa học: ntậpvậtchấtlượng Sự bi n đổi hóa họcchất xảy điều ki n ? Nhiệt độ bình thường Nhiệt độ bình ... tơ mỏng, lỏng môi máy tạo ấm,nghệ thứ lỏng điệnthành chất lạnh, khôngvới nhà n yvà nhiễm ti n ? mĩ đắt trắng ởlàmtrườngsố chuy n công tàu từđồkhác .và trái nhiệt nhiệt khác.nghiệpthể máy măng móc...
... 1) So sánh tính chấtn ớc thể: lỏng, khí, r n dựa bảng sau: N ớc thể lỏng N ớc thể khí N ớc thể r n Có mùi không? Không Không Không Có vị không ? Không Không Không Có Có Không Có Có nh n thấy ... thể lỏng Ngng t Bay hi Hơi n ớc Giải thích b n hình lại nh n thấy sách? ánh sáng giúp người nh n thấy vật Rót vào hai cốc giống lượngn ớc lạnh ( lạnh không khí xung quanh ) Qu n cốc kh n Sau ... thường không? Có hình dạng định không? Có Không Vẽ lại sơ đồ sau vào đi n từ: bay hơi, đông đặc, ngưng tụ, n ng chảy vào vị trí mũi t n cho thích hợp N ớc thể r n ụng c N ng chy N ớc thể lỏng N ớc...
... để n i có ánh sáng, tưới n ớc thường xuy n Nhóm 5: Gieo hạt đậu, để n i có ánh sáng, tưới n ớc thường xuy n, sau l n nhổ trồng sỏi rửa N u ví dụ vật tự phát sáng đồng thời ngu n nhiệt? Đáp n: ... n: Vật tự phát sáng đồng thời ngu n nhiệt: mặt trời, lò lửa, bếp đi n, đ n đi n có ngu n di n chạy qua 2 Giải thích b n hình lại nh n thấy sách? Đáp n: Ánh sáng từ đ n chiếu sáng sách Ánh sáng ... ảnh xếp s n, nhóm l n nhóm thảo lu n nội dung bốc tranh thăm ảnh phiếu ứng với nhóm ảnh Thứ n m, ngày 28 tháng n m 2013 Khoahọcn tËp:VËt chÊt vµ n ng lîng( tiÕp theo) Thứ n m, ngày 28 tháng...
... Giáo vi n d nhọc sinh nhà n i với bố mẹ điều học treo tranh chỗ thu n ti n, dễ xem Hoạt động 3: Củng cố - Thế dịch bệnh? N u ví dụ? - Ch n tranh vẽ đẹp, n i dung phong phú, lạ, tuy n dương trước ... mắc bệnh truy n nhiễm), Giáo vi n không n i cho lớp biết bắt tay với học sinh bị “Lây bệnh” - Yêu cầu học sinh tìm xem l n bắt tay với b n * Bước 2: Tổ chức cho học sinh thảo lu n → Giáo vi n chốt ... lu n: Khi có nhiều người mắc chung loại bệnh lây nhiễm, người ta gọi “dịch bệnh” Ví dụ: dịch cúm, đại dịch HIV/ AIDS… Hoạt động 2: Thực hành vẽ tranh v n động MT : Vẽ tranh v n động phòng tránh...