... lý, Giáo dục công dân để nắm kiến thức học, biết so sánh, khái quát hóa nội dung B ĐỐI TƯỢNG DẠYHỌC CỦA BÀI HỌC: HS khối 10 ban bản, dạyhọctheo lớp C Ý NGHĨA CỦA BÀI HỌC: - Thông qua học, học ... Email: Thông tin giáo viên (hoặc nhóm không 03 giáo viên): + Họ tên: Phùng Thị Minh Sơn + Ngày sinh: + Điện thoại: ; Email: GIÁOÁN DỰ THI: DẠYHỌCTHEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP Tiết 10_Bài (Lịch sử ... Bănglađét,… * Môn Giáo dục công dân: - HS hiểu sách hòahợp dân tộc, hòahợp tôn giáo Đảng Nhà nước ta tác dụng sách * Môn Ngữ văn: - HS hiểu rõ thành lập, sách cai trị hệ vương triều Hồi giáo Đêli vương...
... - Dạyhọc nêu giải vấn đề - Dạyhọc định hướng hoạt động - Dạyhọctheo phương pháp nghiên cứu - Dạyhọc khám phá - Dạyhọchợp tác theo nhóm - Dạyhọc câu hỏi - Dạyhọctheo góc - Dạyhọctheo ... phương pháp dạyhọctheo hướng dạyhọc tích cực cho giáo viên học sinh tiểu học THCS tất môn học ý tới phương pháp dạyhọchợp tác theo nhóm nhỏ, dạyhọctheo dự án … Phương pháp họctheohợpđồng ... phương pháp dạyhọctheo hướng dạyhọchọc tích cực: nghiên cứu áp dụng dạyhọctheohợpđồng nhằm giúp học sinh học sâu, hiệu học tập bền vững, tăng cường hợp tác học sinh với học sinh, học sinh...
... hàm số giúp hoàn thiện việc vẽ đồ thị hàm số Vì học sinh cần nắm vững định nghĩa ý nghĩa đạo hàm, nhớ công thức, quy tắc tính đạo hàm sử dụng thành thạo chúng Bài mới : Dạyhọctheo chủ đề “tích ... hàm số điểm thuộc đồ thị hàm số + GV phát phiếu học tập, tổ chia thành bốn nhóm, nhóm làm PHT Phiếu học tập Phiếu học tập Phiếu học tập Phiếu học tập Cho hàm số y = 2x + Cho hàm số y = − x Cho ... Dạyhọctheo chủ đề “tích hợp” Lê Thảo ĐỊNH NGHĨA ĐẠO HÀM VÀ Ý NGHĨA I ) Mục đích yêu cầu: Qua tiết học giúp học sinh : Về kiến thức: • Nắm vững định...
... khó, họ có mục đích, lí tởng - họ tập hợp từ phơng xa lạ vào hàng ngũ quân đội cách mạng trở nên thân quen - HS c 10 cõu th tip theo Nhng biu hin v sc mnh ca tỡnh ng - Ruộng nơng gửi bạn thân ... rng, Đèo Khế gió sang Tây tiến đoàn binh không mọc tóc - Cng khụng quờn c cuc => Đó vẻ đẹp tâm hồn sng chung: Ngụ Th Lng, THCS Trung Tỳ Giỏo ỏn d thi Dy hc theo ch tớch hp ngời lính, tình cảm ... hp tỏc Giỏo ỏn d thi Dy hc theo ch tớch hp IV LUYN TP *HOT NG THC HNH Mt s bi TNKQ * Lu ý: Bi 1: lp Bi 1, (SGK tr 131) Bi 2: V nh Bi TN - GV hng dn HS lm bi trung theo nhúm, nhúm c i din trỡmh...
... Đối tượng dạyhọchọc - Bài dạy áp dụng với học sinh lớp THCS lớp, đồng thời đem vận dụng vào trình dạyhọc nâng cao kiến thức cho học sinh giỏi IV Ý nghĩa học * Với thực tiễn dạy học: - Học sinh ... bị dạy học, học liệu - Tranh ảnh minh họa, tư liệu lịch sử qua videoclip - Ứng dụng công nghệ thông tin, thực hành trình chiếu Power Point, vi deo giới thiệu VI Hoạt độngdạyhọc tiến trình dạy ... cho học sinh lòng yêu nước, tinh thần cách mạng, tình đoàn kết dân tộc, đoàn kết với nhân dân Đông Dương, đoàn kết quốc tê, niềm tin vào lãnh đạo Đảng niềm tự hào dân tộc - Giáo dục ý thức học...
... thực sưu tầm kiến thức trước học chủ đề - Tiết 2: Tiến trình dạy học: học sinh tìm hiểu chủ đề theo nhóm hướng dẫn giáo viên - Viết báo cáo: Học sinh làm việc cá nhân theo phân công thực nhiệm ... buổi học chủ đề, hs nhà làm việc cá nhân theo phân công nhiệm vụ nhóm, thu thập xử lý thông tin hoàn thành viết: “write something about the Ao dai ?” + Đánh giá kết học tập theo cá nhân theo ... độnghọc sinh: - Tiết : HS thực sưu tầm kiến thức trước học chủ đề - Tiết 2: : Học sinh thực nghiên cứu chủ đề Học sinh nhiệt tình thực yêu cầu hoạt độnggiáo viên, vận dụng tốt phương pháp học...
... tiếp +) Tiếp tục điều chỉnh biến trở để có Giáo án: vật lý Giáo viên: Trần Hồng Đạt 15 Trờng: THCS Làng Giàng Năm học: 2008 - 2009 theo nội dung thực hành theo nh h- đợc hiệu điện đặt vào hai đầu ... chức lớp II Các hoạt độngdạy học: HĐ1: Tìm hiểu lợng dòng điện (8) Hoạt động HS Hoạt động trợ giúp GV Giáo án: vật lý Giáo viên: Trần Hồng Đạt Trờng: THCS Làng Giàng Năm học: 2008 - 2009 - Từng ... Làm viết báo cáo thực hành Thái độ: Trung thực; Cẩn thận; yêu thích môn học; Hợp tác nhóm B Chuẩn bị: Giáo án: vật lý Giáo viên: Trần Hồng Đạt 14 Trờng: THCS Làng Giàng Năm học: 2008 - 2009 GV chuẩn...
... tiêu: Từ kiến thức hỗ trợ giáo viên, học sinh vận dụng giải tập để khẳng đinh tổng độ dài hai đoạn thẳng độ dài đoạn thẳng Nhiệm vụ : Từ phiếu hỗ trợ kiến thức giáo viên, học sinh vận dụng giải ... = AB Ngược lại, AM + MB = AB điểm M nằm hai điểm A B Bài 1: Bài 50 SGK Cho điểm V, A, T thẳng hàng Điểm nằm hai điểm lại nếu: TV + VA = TA Bài : Bài 46 sgk Gọi N điểm đoạn thẳng IK Biết IN =...
... NL HS Dạyhọc phòng học môn Kế hoạch học tiết Dạyhọc lớp Kế hoạch học tiết Hướng dẫn, giao Hệ thống câu hỏi, nhiệm vụ học sinh tập gồm: tự hoàn thành nhà Giao sau tiết Hoàn thành sau học Muối ... tính chất hóahọc chung oxit Minhhọa với CaO SO2 HS tự họctheo hướng dẫn giao nhiệm vụ GV Hệ thống câu hỏi, tập gồm… Giao việc trước tuần; Hoàn thành trước tiết Dạyhọc lớp Kế hoạch học 1 tiết ... dụng an toàn nghiệm minhhọa tính chất - Biết số nguyên - Quan sát, phát giải nghiệm đơn giản tính hiệu thực hóahọc oxit Viết nhân gây ô nhiễm môi thích số tượng chất hóahọc oxit hành, thực...
... trạng ngƣời học phải chờ đợi Dạyhọctheo góc có điểm tƣơng đồng với dạyhọctheo nhóm, theo cặp số phƣơng pháp, kỹ thuật, thủ thuật dạyhọc khác Ƣu điểm họctheo góc dạyhọc ngƣời dạygiao nhiều ... vận dụng hoạt độngdạyhọc với mong muốn góp phần nâng cao chất lƣợng dạyhọc môn hóahọc chọn đề tài: “Nghiên cứu áp dụng phương pháp dạyhọctheohợpđồngdạyhọctheo góc dạyhọc chương “Nhóm ... pháp dạyhọctheo góc 27 1.4.3 Ƣu điểm nhƣợc điểm dạyhọctheo góc 27 1.4.4 Một số ý sử dụng phƣơng pháp dạyhọctheo góc 28 1.5 Thực trạng sử dụng phƣơng pháp dạyhọctheohợpđồng dạy...
... nêu giải vấn đề + Dạyhọc định hƣớng hoạt động + Dạyhọctheo phƣơng pháp nghiên cứu + Dạyhọc khám phá + Dạyhọchợp tác theo nhóm + Dạyhọc câu hỏi + Dạyhọctheo góc + Dạyhọctheohợpđồng Lý ... thức theo hƣớng dạyhọc tích cực 1.3 Dạyhọctheohợpđồng 11 1.3.1 Quan điểm dạyhọc phân hóa 11 1.3.2 Khái niệm đặc điểm dạytheohợpđồng 12 1.3.3 Ƣu điểm dạyhọctheo ... pháp dạyhọctheohợpđồng 35 2.3.4 Điều kiện để thực có hiệu phƣơng pháp dạyhọctheohợpđồng 36 2.4 Áp dụng phƣơng pháp dạyhọctheohợpđồngdạyhọc chƣơng “Nhóm oxi” – Hóa học...
... ĐOÀN THỊ TÚ VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCTHEOHỢPĐỒNG TRONG DẠYHỌC CHƯƠNG “NHÓM OXI” - HÓAHOC 10 NÂNG CAO KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Phương pháp dạyhọchóa họcNgưòi ... PPDH PTHH Đoàn Thị Tú Phương pháp dạyhọc Phương trình hóahọc HĐ Hợpđồng THPT Trung học phổ thông THCS Trung học sở TCHH Tính chất hóahọc TCVL Tính chất vật lí GV Giáo viên HS Học sinh pp ... hoàn thành đề tài Tôi xin chân thảnh cảm ơn Ban giám hiệu, Ban chủ nhiệm khoa Hóahọc thầy cô giáo trường Đại học Sư phạm Hà Nội giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho suốt trình nghiên cứu hoàn...
... Phương pháp dạyhọctheo góc Dạyhọctheo góc hình thức tổ chức hoạt độnghọc tập, theo người học thực nhiệm vụ khác vị trí cụ thể không gian lớp học, đáp ứng nhiều phong cách học khác Họctheo góc ... chức dạyhọctheohợpđồngdạyhọctheo góc - Triển khai áp dụng PPDH theohợpđồng PPDH theo góc thiết kế số giáoán chương “Oxi - Lưu huỳnh” - Hóahọc 10 - Tiến hành thực nghiệm sư phạm: Dạy ... cho học sinh hoạt động - Hướng dẫn học sinh chọn góc theo sở thích luân chuyển qua đủ góc Giáo viên cần thiết kế nhiệm vụ học tập rõ ràng, cụ thể để học sinh hoàn thành theo phiếu học tập giúp học...
... nhiu PPDH tớch cu mi c du nhp v s dng, ú cú cỏc PPDH theo d ỏn, theo gúc v hp ng, Tp hun ng ng v PPDH Hc theo gúc, theo hp ng, theo d ỏn T7/2008 theo d ỏn Vit B ti 14 tnh, ti a ch: http://atl.edu.net.vn/project-activities/active-teaching-and ... trỡnh dy hc theo quan im dy hc phõn hoỏ, dy hc theo hng dy hc tớch cc: Dy hc theo hp ng, dy hc theo gúc kt hp vi mt s k thut dy hc nh: S t - La chn ni dung, thit k k hoch bi lờn lp theo PPDHTH, ... l dy hc phõn hoỏ Theo t in Ting Vit, phõn hoỏ l chia thnh nhiu b phn khỏc hn Cú nhiu tiờu chia ngi hc, chng hn nh chia theo la tui, chia theo gii tớnh, chia theo dõn tc, chia theo a bn c trỳ,...
... tích cực phương pháp dạyhọctheo góc, dạyhọctheo dự án, dạyhọctheohợpđồng “Phương pháp dạyhọc tích cực dạyhọc sâu” tác giả Lê Hương–Yên Biên, địa chỉ:http://phanminhchanh.info/home/modules.php?name=News&op ... DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCTHEOHỢPĐỒNG TRONG DẠYHỌC PHẦN HÓAHỌC VÔ CƠ LỚP 12 THPT” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Vận dụng PPDH theohợpđồng vào trình dạyhọchóahọctheo quan điểm dạyhọc phân hóa, góp ... họcdạyhọc phân hóa 12 1.4.2 Dạyhọc phân hoá gì? 14 1.5 Dạyhọctheohợpđồng 16 1.5.1 Khái niệm dạyhọctheohợpđồng 16 1.5.2 Quy trình thực dạyhọc theo...
... Hc theo hp ng 1.Khỏi nim : Hc theo hp ng 2.u im ca dy hc theo hp ng 3.Nhng yờu cu t chc Hc theo hp ng 4.Cỏc bc Dy hc theo hp ng 5.Tiờu ca Dy hc theo hp ng Hc theo hp ng L cỏch ... không? + Những lực em áp dụng vào thực tế? 12 tiêu chí họctheohợpđồng Tương tác đa dạng: Học sinh có hội học tập với học tập lẫn hay không? Mỗi học sinh có hội đóng vai trò tích cực nhóm hay không? ... trỏch nhim hc ca mỡnh tiêu chí họctheohợpđồng Tính phù hợp Sự tham gia Tương tác đa dạng 10 tiêu chí họctheohợpđồng Phù hợp: Nhiệm vụ cách tổ chức hoạt độnghọc tập có thực phương tiện...
... Họctheohợpđồng Thế Họctheohợp đồng? Là cách tổ chức học tập, HS làm việc theo gói nhiệm vụ khoảng thời gian định Họctheohợpđồng (tiếp theo) Là cách tổ chức môi trường học tập, ... cứu kế hoạch học & phiếu đánh giá dạyhọctheohợpđồng Xem băng ghi hình Thảo luận tìm ưu điểm & hạn chế học so với lý thuyết 15 Hoạt động Thực hành thiết kế KHBH áp dụng Họctheohợpđồng ... hoạt độnghọc tập - vui chơi Độc lập – có hướng dẫn Cá nhân – hợp tác 12 Lưu ý tổ chức Họctheohợpđồng Nội dung học phải phù hợp với đặc trưng Họctheohợpđồng (Nên áp dụng thực hành, ôn...
... hệ dạyhọctheohợpđồng với phương pháp dạyhọc tích cực khác trình tổ chức dạyhọcDạyhọctheohợpđồng có phối hợp chặt chẽ PPDH tích cực, hình thức dạyhọc quan điểm dạyhọc khác Trong dạy ... tiện dạy học, thiết bị dạyhọc đặc biệt lưu ý đến ứng dụng công nghệ thông tin 1.2 Tổng quan dạyhọctheohợpđồng 1.2.1 Dạyhọctheohợpđồng 1.2.1.1 Khái niệm hợpđồnghọc tập dạyhọctheo ... điểm dạyhọc khác, dạyhọc giải vấn đề, dạyhọctheo tình huống, dạyhọc định hướng hành động phương pháp, kĩ thuật dạyhọc cụ thể, nhằm tăng cường việc gắn lí thuyết với thực tiễn, tư với hành...