giáo viên trong lượt chia thứ hai số dư là 2 vậy ta nói phép chia 632 7 90 là là phép chia có dư ở các lượt chia
Nghiên cứu về các yếu tố gây mất hứng thú trong các bài học nghe của sinh viên không chuyên năm thứ hai trường đại học công nghiệp hà nội
... (1993) Research Update on L2 Listening System 21 : 20 5-11 Rost, M (20 02) .Teaching and Researching Listening London, UK: Longman Trang.T&Baldaulf.R (20 07) .Understanding resistance to English language ... Comprehension: A Theoretical Base Foreign Language Annals 17: 3 17 -29 Chamber, D N (1993).Taking the “de” out of Demotivation Language learning Journal ,7, 13-16 Dornyei, Z (1998) Demotivation in foreign ... classrooms: A cross-cultural investigation in China, Germany, Japan, and the United States Communication Education 56, 20 9 -22 7 I ...
- 12
- 516
- 0
Nghiên cứu đánh giá một số khó khăn mà giáo viên và sinh viên năm thứ hai trường Đại học SP TDTT Hà Nội phải đối mặt khi dạy và học môn đọc tiếng Anh chuyên ngà
... comprehension 2. 2.1 Language problems 2. 2 .2 Reading skill problems 2. 2.3 Methodology and Materials 2. 3 The roles of ESP teachers 10 2. 4 The ESP learners 11 2. 5 Learners learning strategies 12 2.6 Learner-centeredness ... learning and in ESP 2. 1.1 What is reading and reading comprehension? 2. 1 .2 ESP reading 2. 1 .2. 1 What is ESP? 2. 1 .2. 2 Reading comprehension in ESP 2. 1.3 Differences between ESP and EGP 2. 2 Challenges ... vocabulary 20 when reading the texts Table The difficulties in the areas of reading skills 21 Table 5: Students views of sources of difficulties 22 Table 6: Students pre-reading activities 23 Table 7: ...
- 52
- 572
- 0
Đánh giá giáo trình “Tiếng Anh Cơ Bản III” dành cho sinh viên không chuyên năm thứ hai Trường Cao Đẳng Sư Phạm Bắc Giang)
... Writing Speaking Exercise/ tasks Most interesting 100% 0% 0% 0% 100% 0% 0% 0% Interesting 0% 50% 0% 75 % 0% 37. 5% 25 % 75 % Least interesting 0% 50% 100% 25 % 0% 62. 5% 75 % 25 % Table 3.11 c: Teachers’ ... Types of information in the teacher questionnaire Q8 Q9 Q 10, 11 Q 12 Q 13 Q 14 Q 15 Q 16, 17, 18 Q 19- 22 Q 23 Q 24 Q 25 - 32 2.3 Summary This chapter has provided an overview of the current English ... skill 43 .7% 56.3% 0% the speaking skill 18.8% 81 .2% 0% Table 3. 12: Teachers’ opinions about tasks and activities of language points and language skills (Q19- 22 ) The result from table 3. 12 showed...
- 76
- 2,152
- 4
Lịch phân công nhiệm sở cho giáo viên và cán bộ thư viện
... ngày 05/08 /20 09 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 Nhóm ĐHSP KTCN: KTĐ-Điện tử Nhóm ĐHSP Tin: Tin học Nhóm ĐHSP Toán: Toán, Toán-Tin (có thể chọn Tin) Nhóm ĐHSP Lý: Lý, Lý-Tin (có thể chọn ... Tiểu học, ĐHSP Tiểu học 29 Nhóm Thư viện: CĐ Thư viện, TC Thư viện Sáng ngày 06/08 /20 09 - Thực công tác hoán đổi nhiệm sở sau chọn (theo mẫu đơn Hội đồng tuyển dụng – hai trình độ chuyên môn ... Sinh-KTNN (có thể chọn KTNN) Nhóm ĐHSP Văn: Văn Nhóm ĐHSP Sử: Sử Nhóm ĐHSP Địa: Địa Nhóm ĐHSP GDCD: GD trị Nhóm ĐHSP Thể dục: Thể dục Nhóm ĐHSP Tiếng Anh: Tiếng Anh Chiều ngày 05/08 /20 09 28 Nhóm...
- 2
- 497
- 0
Nghiên cứu và đánh giá độ tin cậy của bài thi viết cuối học kỳ i dành cho sinh viên chuyên anh năm thứ hai tại trường cao đẳng sư phạm nghệ an và một số gợi ý thay đổi
... d138 2. 0 3.0 2. 5 2. 5 2. 0- 3.0 d140 2. 5 3.0 2. 5 2. 7 2. 5- 3.0 d1 42 2.0 3.0 3.5 2. 8 2. 0- 3.5 d144 2. 0 3.0 1.5 2. 2 1.5- 3.0 10 d146 3.5 4.5 4 .2 4.0 3.5- 4.5 11 d148 2. 5 3.5 4.5 3.5 2. 5- 4.5 12 d150 2. 0 ... scores(x) 26 46 47 26 7 N= 156 Table 5: Frequency distribution (b) Measures of central tendency x f xf 26 104 46 23 0 47 28 2 26 1 82 56 18 xf 878 Table 6: Measures of central tendency Looking at the table, ... 12 d150 2. 0 2. 5 1.5 2. 0 1.5- 2. 5 13 d1 52 2.5 3.0 3.5 3.0 2. 5- 3.5 14 d154 1.8 3.0 3.0 2. 6 1.8- 3.0 15 d156 3.0 4.0 4 .2 3 .7 3.0- 4 .2 Range 1.8- 3.5 2. 5- 4.5 1.5- 4.5 Mean 2. 5 3.4 3.3 Table 8: The...
- 42
- 777
- 0
Những khó khăn của giáo viên trong dạy ngữ pháp theo đường hướng giao tiếp cho học sinh dân tộc thiểu số tại trường trung học y tế tỉnh hà giang
... Students’ difficulties in learning grammar 136 178 198 47 101 195 163 20 66 24 63.5 82. 8 92. 1 21 .9 47 90 .7 75.8 9.3 30 .7 11 .2 The data in the Table show that the most serious difficulty to the students ... compulsory subject Number (N0) 67 45 125 63 Percentage (%) 31 .2% 20 .9% 58% 29 .3% 20 Others 0% Table 3: Students’ reasons for learning English According to the statistics of Table 3, the ethnic minority ... before the school 47 Table 2: Students’ background of foreign languages before entering HGMSS (N 0: 21 5) 15.8% 12. 6% 57 .2% 14.4% 34.9% 43 .2% 21 .9% 19 As can be seen in the above table, most of the...
- 41
- 1,047
- 1
BÀI PHÁT BIỂU QUYẾT TÂM THƯ CỦA GIÁO VIÊN TRONG BUỔI LỄ KHAI GIẢNG
... thể giáo viên, cán công nhân viên, tất em học sinh nhà trường Chúng cố gắng tâm thực thắng lợi nhiệm vụ năm học Cuối cùng, xin kính chúc sức khỏe vị đại biểu, khách quý, chúc thầy giáo, cô giáo ... uỷ, quyền địa phương, hội CMHS Thay mặt cho đ/c giáo viên, cán công nhân viên nhà trường, xin chân trọng cảm ơn đạo sát sao, quan tâm sâu sắc, động viên, cổ vũ đồng chí lãnh đạo Đảng uỷ, quyền địa ... chúc em học sinh chăm ngoan học giỏi xứng đáng cháu ngoan Bác Hồ, em xứng đáng hoa đẹp trường TH2 xã Hàng Vịnh! Xin trân trọng cảm ơn! ...
- 2
- 15,178
- 108
Luận văn thạc sĩ đánh giá trình độ đọc hiểu tiếng anh của sinh viên năm thứ hai so với khung trình độ chung châu âu
... tiếng Anh 57 3 .2. 2 .2. 3 Động học tập 60 3 .2. 2 .2. 4 Về phương pháp học tập 62 3 .2. 2 .2. 5 Về thời lượng 70 3 .2. 2 .2. 6 Khối lượng kiến thức, kỹ 71 3 .2. 2 .2. 7 Học liệu ... 11 .2 54.1 5.1 11 6.5 6.5 60.6 5.4 12 7. 1 7. 1 67. 6 5 .7 12 7. 1 7. 1 74 .7 6.0 12 7. 1 7. 1 81.8 6.3 14 8 .2 8 .2 90. 0 6.6 15 8.8 8.8 98.8 6.9 1 .2 1 .2 100.0 Total 170 100.0 100.0 49 ... 2. 3 1.8 1.8 2. 4 2. 6 11 6.5 6.5 8.8 2. 9 4 .7 4 .7 13.5 3.1 2. 9 2. 9 16.5 3.4 1.8 1.8 18 .2 3 .7 3.5 3.5 21 .8 4.0 14 8 .2 8 .2 30.0 4.3 11 6.5 6.5 36.5 4.6 11 6.5 6.5 42. 9 4.9 19 11 .2 11 .2 54.1 5.1 11...
- 133
- 1,079
- 0
skkn một số biện pháp xây dựng và quản lý đội ngũ giáo viên trong trường mầm non
... người (trong giáo viên nhà trẻ 04 cô, giáo viên mẫu giáo 15 cô) có 05 giáo viên tuyển - Giáo viên dinh dư ng: 04 cô - Nhân viên kế toán : 01 người Số giáo viên biên chế : 01 cô, tổng số giáo viên ... người (trong giáo viên nhà trẻ 04 cô, giáo viên mẫu giáo 15 cô) có 05 giáo viên tuyển - Giáo viên dinh dư ng: 04 cô - Nhân viên kế toán : 01 người Số giáo viên biên chế : 01 cô, tổng số giáo viên ... phấn đấu từ 20 02 đến năm học 20 05 -20 06 phấn đấu đạt trường chuẩn quốc gia diện nông thôn Trường phấn đấu đấu đến năm học 20 07 -20 08 có 100% giáo viên đạt chuẩn đào tạo Năm học 20 06 -20 07, thực quy...
- 24
- 1,033
- 0
skkn một số kinh nghiệm xây dựng và quản lý đội ngũ giáo viên trong trường mẫu giáo
... Tổng số giáo viên giảng dạy: 13 Trong đó: Giáo viên Mẫu giáo: 12 Giáo viên nhà trẻ: Biên chế: 2, HĐDH: 11 Trình độ chuyên môn: CĐSP: 1, THSP 12+ 2: 12 Nhân viên: Trong đó: Kế toán: 1, Cấp dư ng: ... đến năm học 20 08 -20 09 có 100% giáo viên đạt chuẩn, 25 % giáo đạt chuẩn Vì tập trung ý đến đội ngũ giáo viên, lấy giáo viên làm vấn đề trọng tâm cốt lõi Tôi tập trung sâu vào giáo viên để nắm bắt ... vào thành tích chung nhà trường là: cán giáo viên nhân viên nhà trường Về công tác đào tạo bồi dư ng: Trường xây dựng tiêu chí phấn đấu từ năm 20 07 ến năm 20 11 -20 12 phấn đấu trường đạt chuẩn quốc...
- 10
- 961
- 0
SKKN Cách quản lý hồ sơ sổ sách giáo viên trong trường Tiểu Học
... _SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info …… … … 06/4 /20 10 66 Phòng GD-ĐT … 16/4 /20 10 … 74 … Phòng GD-ĐT 20 6/KHPGD&ĐT … 22 2/CVGD&ĐT 06/4 /20 10 HT, PHT … 15/4 /20 10 Kế hoạch tổ chức Hội ... 28 /QĐ-TQT … Ngày, tháng công văn Tên loại trích yếu nội dung 01/01 /20 10 Lịch công tác tháng 01 /20 10 … … … … Quyết định việc củng cố Hội đồng Thi đua – Khen thưởng năm học 20 09 - 20 10 … 29 /3 /20 10 ... làm theo nhiều mẫu kèm theo Quyết định số 06 /20 07/ QĐBNV ngày 18/6 /20 07 Bộ trưởng Bộ Nội vụ lưu trữ văn phòng Trường Tiểu học Trần Quốc Toản trường nằm đường Trần Cao Vân trung tâm thành phố Tam...
- 11
- 2,541
- 4
một số giải pháp cơ bản nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non
... - 100% giáo viên chuẩn hóa trình độ chuyên môn Trong có: 19 /20 giáo viên có trình độ chuẩn; 20 /20 giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Trong đó: 13 /20 giáo viên soạn giảng giáo án ... tháng 11, tháng 12/ 2013 - Tổ chức thao giảng đợt 20 /10, 20 /11, 22 / 12, 08/03 hàng năm - Bồi dư ng giáo viên yếu; phát bồi dư ng giáo viên có lực thường xuyên - Tổ chức thi giáo viên giỏi vào tháng ... thông tin qua mạng Hiện trường có: 13 /20 giáo viên soạn máy vi tính, trình chiếu giáo án điện tử, có hộp thư điện tử, có 06 giáo viên dạy lớp tuổi 2. 2.4 .7 Bồi dư ng giáo viên thông qua sinh hoạt tổ...
- 31
- 2,535
- 4
Đánh giá trình độ đọc hiểu tiếng Anh của sinh viên năm thứ hai so với Khung trình độ chung châu Âu (Nghiên cứu trường hợp tại Viện Kinh Tế và Công Nghệ Đông Á
... 60.6 5.4 12 7. 1 7. 1 67. 6 5 .7 12 7. 1 7. 1 74 .7 6.0 12 7. 1 7. 1 81.8 6.3 14 8 .2 8 .2 90. 0 6.6 15 8.8 8.8 98.8 6.9 1 .2 1 .2 100.0 Total 170 100.0 100.0 49 Tính thang điểm 10 có 18 2% sinh viên đáp ứng ... Anh 57 3 .2. 2 .2. 3 Động học tập 60 3 .2. 2 .2. 4 Về phương pháp học tập 62 3 .2. 2 .2. 5 Về thời lượng 70 3 .2. 2 .2. 6 Khối lượng kiến thức, kỹ 71 3 .2. 2 .2. 7 Học liệu ... 2. 3 1.8 1.8 2. 4 2. 6 11 6.5 6.5 8.8 2. 9 4 .7 4 .7 13.5 3.1 2. 9 2. 9 16.5 3.4 1.8 1.8 18 .2 3 .7 3.5 3.5 21 .8 4.0 14 8 .2 8 .2 30.0 4.3 11 6.5 6.5 36.5 4.6 11 6.5 6.5 42. 9 4.9 19 11 .2 11 .2 54.1 5.1 11...
- 132
- 1,382
- 5
Giải pháp quản lý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non thành phố Hải Phòng trong giai đoạn từ nay đến 2015
... Bng 2. 1: Quy mụ giỏo dc Hi Phũng nm gn õy BC HC S TRNG 34 S HC SINH Nm Nm Nm Nm Nm 20 03- 20 04- 20 05- 20 06- 20 07- 20 04 20 05 20 06 20 07 20 08 8 8 19458 23 7 23 8 39 24 0 24 3 58050 3- Tiu hc 21 7 21 7 21 8 ... 80 76 100 99 120 Trẻ nhà trẻ Trẻ mẫu giáo Trẻ tuổi 60 29 28 29 40 20 Năm học 20 03 -20 04 20 04 -20 05 20 05 -20 06 20 06 -20 07 36 20 07 -20 08 Số liệu nguồn : Phòng mầm non Sở Giáo dục Đào tạo Hải Phòng Số ... 2. 6: Số l-ợng cán giáo viên mầm non Hải Phòng năm qua 26 68 1135 674 26 00 1130 6 32 1148 3803 4 477 373 0 43 62 2609 375 7 4366 609 25 47 1101 11 87 543 534 20 00 1000 3648 4191 24 80 3000 36 67 4000 420 1...
- 122
- 972
- 0
A study on teachers’use of Vietnamese in English lessons at An Duong high school, Hai Phong = Nghiên cứu về việc sử dụng tiếng Việt của giáo viên trong các giờ
... (20 06) L1 use in the L2 classroom: One teacher‘s selfevaluation The Canadian Modern Language Review 63 (2) , 27 5 -29 2 Ellis, R.(19 97 ) Second language acquisition OUP, Oxford 10 Ferrer, V ( 20 02 ... students……………………………………………… 19 2. 4.1 .2 Quetionnaire for teachers……………………………….……………… 19 2. 4 .2 Interviews…………………………………………….…………………… 20 i 2. 4.3 Class obsevations………………………………………………………… 20 2. 5 The detailed results ... students ( 72 % vs 70 %) However, more teachers (90% ) thought that their use of Vietnamese helped students‘ learning a great deal than the students (22 %) 27 As for the purposes of using Vietnamese, Table...
- 53
- 1,057
- 1
Sử dụng các nguyên lý học hợp tác vào việc tổ chức nhóm nhằm phát huy mức độ tham gia trong các giờ học nói của sinh viên tiếng Anh năm thứ hai hệ Cao đẳng trườ
... 24 2. 1.1 Subjects of the research 24 2. 1 .2 Procedure of the research 24 2. 1.3 Instrumentation and data collection 27 2. 2 Data Analysis 28 2. 2.1 Data analysis ... 20 1.3.1 Nature of speaking 20 1.3 .2 Classroom speaking performance 21 1.3.3 Speaking activities 22 CHAPTER 2: PRACTICAL RESEARCH 24 2. 1 Research ... 13 1.1 .2 Principles of cooperative learning 14 1 .2 Cooperative language learning (CLL) 17 1 .2. 1 Goals of CLL 17 1 .2. 2 Advantages of CLL 18 1 .2. 3 Design...
- 4
- 255
- 0
Sử dụng các nguyên lý học hợp tác vào việc tổ chức nhóm nhằm phát huy mức độ tham gia trong các giờ học nói của sinh viên tiếng Anh năm thứ hai hệ Cao đẳng trườ20150227
... 24 2. 1.1 Subjects of the research 24 2. 1 .2 Procedure of the research 24 2. 1.3 Instrumentation and data collection 27 2. 2 Data Analysis 28 2. 2.1 Data analysis ... Before After 17 Students 11 13 x 12 10 Table 5: Students’ on-task behavior - Group Activities 20 Students 14 19 11 12 12 10 14 12 x 12 13 11 10 13 14 x 14 12 11 11 11 10 12 13 12 x 12 No of Before ... 12 12 12 14 10 11 10 12 11 x 12 14 10 Table 4: Students’ on-task behavior - Group Activities No of times Before After be on-task Before After scanned to 11 10 11 14 14 x 12 12 13 12 x 10 14 12...
- 56
- 422
- 0
Những khó khăn của giáo viên trong việc giảng dạy và khích lệ sinh viên người dân tộc thiểu số học kỹ năng nghe hiểu tại trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn và một
... I .2. 3 Stages of a listening lesson I .2. 3.1 Pre-listening stage I .2. 3 .2 While-listening stage I .2. 3.4 Post-listening stage I .2. 4 Potential ... Students vii LIST OF CHARTS AND TABLES Page Table 1: Teachers’ pre-listening techniques………………………………………… … 21 Table 2: Teachers’ while- listening techniques………………………………… …… 22 Table 3: Teachers’ post-listening ... II.1 .2 Participants’ background information 14 II.1 .2. 1 English Major Students 14 II.1 .2. 2 The teachers 15 II .2 Methods of data collection .16 II .2. 1...
- 66
- 617
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25