... nghiên cứu của hai nhà xã hội học người Pháp về bản 14- 21 -Đại học Bách Khoa HàNội – Tiểu luận Tư tưởng Hồ Chí MinhXây dựng trường Đại học Bách khoa HàNội thành trường đại học đào tạo trình ... thành cuộc điều tra 15- 2 -Đại học Bách Khoa HàNội – Tiểu luận Tư tưởng Hồ Chí MinhChủ tịch Hồ Chí Minh (1890 – 1969)2- 4 -Đại học Bách Khoa HàNội – Tiểu luận Tư tưởng Hồ Chí MinhNỘI ... - 23 -Đại học Bách Khoa HàNội – Tiểu luận Tư tưởng Hồ Chí MinhSự năng động của các bạn tình nguyện ĐH Bách Khoa Hà Nội TÀI LIỆU THAM KHẢO23- 16 -Đại học Bách Khoa HàNội – Tiểu luận Tư...
... pháp luật. 1.2.3. Giáoviêntiểu học, các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý việc đào tạo, bồi dưỡng giáoviêntiểu học. * Giáoviêntiểuhọc và vai trò của họ. - Giáoviêntiểuhọc có những đặc ... Luật giáo dục 2005). - Nhu cầu của việc đào tạo bồi dưỡng giáoviêntiểuhọc - Đề xuất về việc đào tạo bồi dưỡng giáoviêntiểuhọc - Đánh giá việc đào tạo bồi dưỡng giáoviêntiểuhọc ... giáo dục tiểu học, Đảng và Nhà nước đã nêu. + Tiểuhọc là bậc học phổ cập, bắt buộc. Năm 1991, nước ta đã có Luật phổ cập giáo dục tiểu học, khẳng định sự cam kết của Nhà nước về một bậc giáo...
... dưỡng giáo viên. - Nhu cầu của việc đào tạo bồi dưỡng giáoviêntiểuhọc - Đề xuất về việc đào tạo bồi dưỡng giáoviêntiểuhọc - Đánh giá việc đào tạo bồi dưỡng giáoviêntiểuhọc ... giáo dục tiểu học, Đảng và Nhà nước đã nêu. + Tiểuhọc là bậc học phổ cập, bắt buộc. Năm 1991, nước ta đã có Luật phổ cập giáo dục tiểu học, khẳng định sự cam kết của Nhà nước về một bậc giáo ... đã biết bậc tiểuhọc là bậc học nền tảng, mà đội ngũ giáo viên tiểuhọc là lực lượng có ý nghĩa quan trọng trong việc đảm bảo bậc tiểuhọc trở thành bậc học nền tảng của hệ thống giáo dục quốc...
... chương trình học có 3 tín chỉ thì có thể giới hạn sinh viênhọc ở hai phần đầu còn nếu chương trình học có 4 tín chỉ thì sinh viên sẽ học cả ba nội dung trên. Ngoài ra sinh viên còn được học Cấu ... “Tin học văn phòng với sinh viên Khoa Kinh tế - Luật” sinh viên theo học các ngành kinh tế và 20% sinh viên theo học các ngành luật. Đa số các sinh viên đến từ các tỉnh và một phần ở tại Thành ... Công nhân viên. Trong đó, Cán bộ Giáo dục là 124 người (1 Giáo sư, 2 Phó Giáo sư, 1 Tiến sĩ Khoa học, 21 Tiến sĩ, 88 Thạc sĩ, 7 Cán bộ Giáo dục làm Nghiên cứu sinh, 15 Cán bộ học cao học ). Đến...
... Thư viện Đại học Quốc gia HàNội được hình thành trên cơ sở hợp nhất của thư viện các trường Đại học thành viên như Đại học Tổng hợp Hà Nội, Đại học Ngoại ngữ, Đại học Sư phạm I HàNội nên đã ... học Quốc gia HàNội có 29 khoa thuộc các trường Đại học thành viên và 05 khoa trực thuộc Đại học Quốc gia HàNội với hàng trăm bộ môn tham gia đào tạo với 42 chương trình ngành học đào tạo cử ... trên cơ sở hợp nhất các thư viện thành viên của các trường đại học thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội, Giám đốc Đại học Quốc gia HàNội đã ký quyết định thành lập Trung tâm Thông tin Thư viện với...
... của Chính phủ, giáoviên Tiểu học sẽ đợc xếp vào 3 ngạch : Giáo viêntiểu học; Giáo viêntiểuhọc chính; Giáo viêntiểuhọc cao cấp.Kết cấu tiêu chuẩn nghiệp vụ các ngạch giáoviên gồm 3 phần ... giáoviêntiểu học 1.3.1. Vị trí, vai trò đội ngũ giáoviêntiểu học 1.3.2. Chuẩn giáoviêntiểu học 1.3.3. Phát triển đội ngũ giáoviêntiểu học 1.3.4. Phát triển giáoviêntiểuhọc là yêu cầu ... ngũ giáoviêntiểuhọc tỉnh Sơn La2.4.1. Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáoviêntiểu học 2.4.2. Quản lý công tác tuyển giáoviêntiểu học 2.4.3. Quản lý công tác sử dụng giáoviên tiểu...
... lí công tác đào tạo giáoviêntiểu học, một số giải pháp trong công tác đào tạo giáoviêntiểuhọc được đề xuất để góp phần đáp ứng yêu cầu đổi mới chất lượng giáo dục tiểuhọc tại quận Tân Bình ... Nội dung Năm 2006 Năm 2007 1 Cao đẳng sư phạm tiểuhọc 15 - 2 Đại học sư phạm tiểuhọc 282 86 3 Đại học hóa GV tiểuhọc 31 44 4 Cao học quản lí giáo dục * 6 2 5 Trung cấp lí luận chính trị ... năng lực của người giáo viên. - Phân tích, đánh giá thực trạng quản lí công tác đào tạo giáo viên tiểuhọc - Đề xuất một số giải pháp quản lí công tác đào tạo giáoviênTiểuhọc quận Tân Bình...
... trường Tiểuhọc nghiên cứu trong giai đoạn vừa qua để rút ra những bài học kinh nghiệm cần thiết cho công tác xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viêntiểu học. học sinh . người giáoviêntiểuhọc ... để phối hợp giáo dục. 1.2.5.2./ Vai trị của người giáoviêntiểu học. * Những nhân tố cơ bản quy định vai trò giáoviêntiểuhọc : -Vị trí của cấp học , bậc học trong hệ thống giáo dục quốc ... đặc biệt coi trọng giáo dục tiểu học. Đưa vào giáo dục tiểu học nhiều môn học gắn liền với đặc trưng bản sắc văn hóa dân tộc .Điều này cho thấy việc đào tạo giáoviêntiểuhọc ở Trung Quốc đòi...
... lợng học tập của học sinh luôn tỷ lệ thuận với việc dạy của thầy, thầy dạy tốt, trò học tốt. Vì vậy việc nâng cao chất lợng dạy học của giáo viên có ảnh hởng rất lớn đến việchọc tập của học ... của giáoviêntiểuhọc càng đợc nâng cao.Hùng An, ngày 30 tháng 5 năm 2007Xác nhận của nhà trờng Ngời viết sáng kiến Hà Thị Canh4- Dự giờ xong giáoviên đợc xếp thành các loại, giáoviên ... tiếp, nhất là giáoviên giỏi cấp trờng tham gia thi giáoviên giỏi cấp huyện và giáoviên giỏi cấp huyện tham gia thi giáoviên giỏi cấp tỉnh.5. Biện pháp thực hiện:- Dùng giáoviên giỏi cấp...
... ngũ giáoviêntiểuhọc của một số trường tiểuhọc ở Quận 4 , thành phố Hồ Chí Minh”nhằm góp phần xây dựng cơ sở lý luận và thực tiễn cho việc xây dựng đội ngũ giáo viên tiểuhọc ở Quận 4 , thành ... 6.03 2 6.06 học sinh . người giáoviêntiểuhọc là “ thần tượng” của các em học sinh tiểuhọc “ . Những lời nói , thái độ , cử chỉ , hành vi , lối sống ,… của người giáoviêntiểuhọc ảnh hưởng ... luật. 1.2.5. /Giáo viêntiểuhọc . 1.2.5.1./Khái niệm -Đặc điểm nghề dạy học ở tiểuhọc là “nghề đậm đặc tính sư phạm “. Người giáoviêntiểuhọc vừa dạy các bộ môn , vừa là giáoviên chủ nhiệm,...