giáo trình y pháp
Giáo trình Y pháp pdf
- 61
- 4,254
- 152
Giáo trình y học cổ truyền.pdf
- 112
- 3,171
- 36
Giáo trình phương pháp nhiệt
... h y B. Các quá trình chuyển pha hóa học1. Rất nhiều chất phức tạp bị phân h y nhiệt. Phản ứng phân h y có thể thu nhiệt hay phát nhiệt 2. Phần lớn các hợp chất hữu cơ có phản ứng phân h y ... quá trình chuyển pha hóa học1. Phản ứng phân h y 2. Các phản ứng đề hydrat hóa3. Phản ứng kết hợp, tương tác và trao đổi4. Các quá trình đồng phân hóa5. Các quá trình hóa keo A. Các quá trình ... trình chuyển pha vật lý 4.Chuyển trạng thái không bền thành trạng thái bền1. Sự chuyển đa hình bất thuận nghịch2. Sự chuyển từ trạng thái vô định hình thành trạng thái tinh thể3. Sự chuyển...
- 57
- 357
- 0
Giáo trình ngữ pháp tiếng Hàn
- 257
- 2,666
- 3
Giáo trình ngữ pháp tiếng anh
- 155
- 2,020
- 34
Tài liệu Giáo trình y học hạt nhân - chương 1 ppt
... chí Quang tuyến và Radium trị liệu của Mỹ (The American Journal of Roentgenology and Radium Therapy). Ng y nay ngời ta định nghĩa y học hạt nhân (YHHN) là một chuyên ngành mới của y học bao ... trò YHHN trong các chuyên khoa khác Với 4 nội dung chủ y u đ nêu ở trên, kỹ thuật YHHN có thể đóng góp vào chẩn đoán và điều trị của hầu hết các chuyên khoa của y học. Tuy nhiên nó phát huy ... lợng miễn dịch phóng xạ phát huy rộng ri. Ng y nay việc phát triển điều trị ung th không thể không sử dụng bức xạ ion hóa. Tuy nhiên trình độ phát triển chuyên ngành YHHN các nớc rất khác nhau:...
- 11
- 820
- 16
Tài liệu Giáo trình Nghiệm pháp lọt ngôi chỏm doc
... hợp n y nghiệm pháp có kết quả và có thể quyết định cho theo dõi thêm chuyển dạ; khi cổ tử cung mở hết, có thể cho sản phụ đẻ thường hay l y thai ra bằng forceps, hút giác. Nghiệm pháp lọt ... nghiệm pháp n y, cổ tử cung không mở thêm, rắn hơn hoặc phù nề nhiều; ngôi thai vẫn còn cao, không lọt và bắt đầu có bướu huyết thanh. 2. Theo dõi thêm chuyển dạ: • Nếu sau 2 giờ làm nghiệm pháp ... kiện phẫu thuật l y thai ngay nếu thất bại. • Phải theo dõi cẩn thận để phát hiện kịp thời những biến chứng x y ra trong khi làm nghiệm pháp lọt như sa d y rốn, thai suy, cơn co tử cung dồn dập,...
- 3
- 2,489
- 10
giáo trình phương pháp giảng dạy
... Trang-7-I. PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH 97 1. ĐỊNH NGHĨA 97 2. IM MNH VÀ HN CH CA PHNG PHÁP THUYT TRÌNH 98 3. PHÂN LOẠI PHƯƠNG PHÁP THYẾT TRÌNH 99 4. CU TRÚC BÀI THUYT TRÌNH 100 5. VN ... PHÁP D Y HỌC 86 1.1. KHÁI NIỆM PHƯƠNG PHÁP 86 1.2. PHƯƠNG PHÁP D Y HỌC 87 2. CẤU TRÚC PHƯƠNG PHÁP D Y HỌC 88 3. PHÂN LOẠI CÁC PHƯƠNG PHÁP D Y HỌC 89 4. CÁC CƠ SỞ LỰA CHỌN PHƯƠNG PHÁP D Y ... H y trình b y định nghóa, chức năng của giáo trình và các y u cầu khi soạn! Câu 2: Khi biên soạn giáo trình người ta dựa trên những cơ sở nào? Câu 3: Một giáo trình có các cấu trúc nào? Hãy...
- 181
- 629
- 2
Giáo trình phương pháp giảng dạy
... thuyết định hướng vai trò quản lí, điều khiển của người d y được đặt lên hàng đầu. Giờ lý thuyết-vấn đề: Khác với các giờ lý thuyết “truyền thống” chủ y u áp dụng các PPDH diễn giảng, trình ... giảng, trình b y, thuyết trình minh hoạ , giờ lý thuyết-vấn đề chủ y u dựa vào việc phân tích, chỉ ra các mâu thuẫn, cách thức giải quyết các nội dung của môn học. Các nội dung d y học sẽ không ... Các phương pháp d y học trong giờ lên lớp lý thuyết Như trên đã phân tích, hình thức lên lớp lý thuyết rất khuyến khích giảng viên áp dụng nhiều phương pháp, kỹ thuật triển khai d y học khác...
- 13
- 509
- 1
Tài liệu Giáo trình phương pháp thí nghiệm pdf
... cứu và cách trình b y một báo cáo khoa học. Giáo trình viết cho người học nên khi d y cán bộ giảng d y cần tham khảo thêm các giáo trình và sách khác viết kỹ và sâu hơn về phương pháp thí nghiệm ... y u tố n y thì duy nhất chỉ có y u tố thí nghiệm ñược quyền sai khác (thay ñổi). Còn y u tố không thí nghiệm (không cần so sánh) thì phải càng ñồng nhất càng tốt. Có triệt ñể tôn trọng nguyên ... quan. X y dựng phương trình hồi quy mô tả mối quan hệ tương quan, tính hồi quy tuyến tính ñơn. Bước ñầu giới thiệu quan hệ phi tuyến. Chương IX - Giới thiệu cho người học cách trình b y số liệu...
- 204
- 956
- 14
Tài liệu GIÁO TRÌNH Y HỌC: CHẤN THƯƠNG BỤNG KÍN (TỔN THƯƠNG TẠNG ĐẶC) doc
... GIÁO TRÌNH Y HỌC CHẤN THƯƠNG BỤNG KÍN (TỔN THƯƠNG TẠNG ĐẶC) Bác sĩ: Trương Thị Thanh Th y I I.Máu tụ trong nhu mô lách đk <5cm ... Thanh Th y Nội dung 1. TỔNG QUÁT 2. VAI TRÒ CỦA CĐHA 3. TRÀN MÁU PHÚC MẠC 4. CHẤN THƯƠNG GAN 5. CHẤN THƯƠNG LÁCH 6. CHẤN THƯƠNG T Y 7. CHẤN THƯƠNG THẬN Tổng quát - Là nguyên nhân ... lách, rãnh cạnh đại tràng, Douglas. - Độ nh y 94%, độ đặc hiệu 98%. - Khó khăn: béo, bụng chướng hơi, tràn khí dưới da. - T y thuộc ổn định huyết động: tìm tổn thương tạng 2. Cắt lớp vi...
- 46
- 1,073
- 7
Tài liệu Giáo trình:Phương pháp thí nghiệm docx
... cứu và cách trình b y một báo cáo khoa học. Giáo trình viết cho người học nên khi d y cán bộ giảng d y cần tham khảo thêm các giáo trình và sách khác viết kỹ và sâu hơn về phương pháp thí nghiệm ... – Giáo trình Phương pháp thí nghiệm 21 ngăn giữa các ô, mà chỉ ñể khoảng cách 40 cm). Sự di chuyển n y là nhiều hay ít, phụ thuộc vào tốc ñộ di chuyển của nước ruộng thí nghiệm. Như v y, ... cao c y, l y 30 là ñủ, số quả trên c y, số thân/c y (với lạc) và khối lượng quả/c y nên l y theo dõi 70 - 80 c y cho mỗi công thức. Theo dõi về khối lượng 1000 hạt của ñậu tương và lúa Nguyễn...
- 204
- 688
- 3
Tài liệu Giáo trình Phương pháp dạy học mỹ thuật-tập 1 ppt
... đẹp do v y phương pháp d y cần phải gợi cho học sinh hứng thú, y u thích và say mê môn học chứ không đơn thuần chỉ là truyền thụ kiến thức. Điều n y hiện nay còn tồn tại rất nhiều trong giáo viên ... có y u cầu, mức độ cho từng thời kỳ trong quá trình học tập và ở trình độ nhất định của học sinh. 3.4.2 Phương pháp luyện tập trong d y học mỹ thuậtĐể vận dụng phương pháp n y có hiệu quả, giáo ... Vì thế, giáo viên cần cho học sinh rõ: Mục đích của quan sát; Phương pháp quan sát. Phương pháp trực quan: D y - học mĩ thuật là d y - học bằng trực quan. Do v y, d y vẽ theo mẫu, giáo viên...
- 55
- 4,271
- 37
Tài liệu Giáo trình Phương pháp dạy học mỹ thuật-tập 2 doc
... b_/.B*>?./9A/=CJ%/A4*5/5N4*5=A%;&/%:>%/>?./EwVpg4*55NE8./,6(/5C)9A/V34*5;9;&>%A/>&/&/,*:T)=.//GV3;9;&W^*$>&/&/.OTJ/O\A//F%G?9X4*5%@8p:Dh/TY*Z4*5031,67*):A/GY*ZOZ/&/TY*Z3OB*Z/&//F%e e9A/5N(/=TC\C.%HA/T. ... NC\;9;AX&A/T4P@%T,N/!X&3,N//^)69;@;;Thj?_hA>%A/OGl!*rC^:*rTY*Z;9;:D/QPT7T%//;Q:c3,N//^)69;@;;Thj?_hA>%A/OGl!*rC^:*rTY*Zi*5(//,%*5/Q=`X&>^G9X,,`@8A/34*5*):A/,N//^)69;@;;Thj?_hA>%A/OGl!*rC^:*rTY*ZGY*Z3O./BO/,-B/Q?GY*ZOCO/l!/AX&=(0#13NC\;9;AX&A/T4P@%T,N/V!X&3;9;:D/QPT7T%//;Q:c3i*5(//,%*5/Q=`X&>^G9X,,`@8A/GY*ZO/a3,N//^)69;@;;Thj?_hA>%A/OGl!*rC^:*rTY*ZGY*ZO./B/,-B ... NC\;9;AX&A/T4P@%T,N/!X&3,N//^)69;@;;Thj?_hA>%A/OGl!*rC^:*rTY*Z;9;:D/QPT7T%//;Q:c3,N//^)69;@;;Thj?_hA>%A/OGl!*rC^:*rTY*Zi*5(//,%*5/Q=`X&>^G9X,,`@8A/34*5*):A/,N//^)69;@;;Thj?_hA>%A/OGl!*rC^:*rTY*ZGY*Z3O./BO/,-B/Q?GY*ZOCO/l!/AX&=(0#13NC\;9;AX&A/T4P@%T,N/V!X&3;9;:D/QPT7T%//;Q:c3i*5(//,%*5/Q=`X&>^G9X,,`@8A/GY*ZO/a3,N//^)69;@;;Thj?_hA>%A/OGl!*rC^:*rTY*ZGY*ZO./B/,-B...
- 52
- 1,441
- 12
Giáo trình Phương Pháp Dạy Học Sinh Khuyết Tật doc
... QUY TRÌNH GIÁO DỤC HOÀ NHẬP TRẺ KHUYẾT TẬT 1. MỤC TIÊU Kiến thức Trình b y được 4 bước trong quy trình GDHN. Kĩ năng - Mô tả được cách thức tìm hiểu khả năng, nhu cầu của trẻ ; - X y dựng ... chỉnh chương trình d y học Nhiệm vụ 1 Tìm hiểu về chương trình d y học (toàn lớp ; 15 phút) - Theo bạn, chương trình d y học là gì ? - Tại sao lại điều chỉnh chương trình d y học ? THÔNG ... Điều chỉnh chương trình d y học là gì ? Tại sao phải điều chỉnh chương trình trong d y học hoà nhập TKT ? 3. Có những phương án điều chỉnh chương trình d y học như thế nào ? H y cho ví dụ về mỗi...
- 280
- 2,348
- 8
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25