... HH/tuần)SFC (10 00đ/tuần)SVC (10 00đ/tuần)STC (10 00đ/tuần)0 1 23456789 10 30303030303030303030300223848 61 79 10 2 13 1 16 620725530526878 91 109 13 2 16 1 19 623728544CTCVCFCOQYD 1 y 1 D2x 1 x2 ... 27BQAPP 1 P2Q2Q 1 QD XCHƯƠNG 1 KHÁI QUÁT VỀ KINHTẾVI MÔI. Đối tượng, nội dung và phương pháp nghiên cứu kinh tế học vi mô 1) Các khái niệm về kinhtế họca )Kinh tế học Kinh tãú hc l män khoa hc x häüi ... thay đổi. 31 xx 1 I 1 I2x2OYxD2u2I2Yx2I 1 xx 1 D 1 u 1 O -nh hỉåíng ca nãưn kinh tãú häùn håüp tåïi sỉû lỉûa chn .kinh tãú täúi ỉu ca doanh nghiãûp ,Mä hçnh kinh tãú ny...
... trước. Chương trình Giảng dạy Kinhtế Fulbright Niên khoá 2006-2007 Kinh tếvĩmôKinhtếvĩmô cơ bản Tổng quan Châu Văn Thành 1 KINH TẾVĨMÔ CƠ BẢN 1 Tổng quan Kinh tế học: nghiên ... cứu. Chương trình Giảng dạy Kinhtế Fulbright Niên khoá 2006-2007 Kinh tếvĩmôKinhtếvĩmô cơ bản Tổng quan Châu Văn Thành 12 P SRAS2 LRAS SRAS 1 c b AD 1 a AD0 ... Pe D Q Qe Chương trình Giảng dạy Kinhtế Fulbright Niên khoá 2006-2007 Kinh tếvĩmôKinhtếvĩmô cơ bản Tổng quan Châu Văn Thành 10 Xác định mức giá và sản lượng ...
... kinhtế học tiền tệ - ngân hàng, kinhtế học môi trường, kinhtế học nhân lực hay kinhtế học công cộng v.v…Chẳng hạn, kinhtế học công cộng chính là môn khoa học ứng dụng các nguyên lý kinhtế ... vĩ mô. Kinh tế học vimô : Kinhtế học vimô tập trung nghiên cứu các hành vi của các cá nhân (những người sản xuất và người tiêu dùng) trên từng thị trường hàng hóa riêng biệt. Nền kinhtế ... của kinhtế học. Song, khác với vi c rẽ nhánh sâu vào các lĩnh vực cụ thể của đối tượng nghiên cứu, ở phạm vi rộng hơn, kinhtế học bao gồm hai phân nhánh chính: kinhtế học vimô và kinh tế...
... ngoại thương vào mô hình và phát triển một mô hình kinh tế vĩmô cho một nền kinhtếmở nhỏ. Chúng ta sẽ thấy rằng vi c xem xét nền kinhtế mở làm phức tạp khiá cạnh cầu của mô hình mà không ... Lý thuyết KinhtếVĩmô Mục đích của bài tóm tắt là nêu lên một cái nhìn tổng quan về các mô hình kinhtếvĩmô sẽ tạo nên trọng tâm của môn học này. Bởi vì chúng ta sẽ triển khai mô hình này ... Chương 10 ). IS: Y = [a + b(Y - T)] + (c – dr) + G ; giải ra tìm Y, ta được: Y = ])[( 1 1drTbGcab−−++− Chương trình giảng dạy kinhtế Fulbright Niên khóa 2006-07 Kinh t? vimô Tổng...
... Chương trình giảng dạy kinhtế Fulbright Kinhtếvĩmô 4 khu vực Niên khóa 2006-07 Châu Văn Thành 2 Khu vực ngân sách: ... ∆NFA Tài khoản vãng lai (CA) Tài khoản vốn, tài chính (CF) = 0 Chương trình giảng dạy kinhtế Fulbright Kinhtếvĩmô 4 khu vực Niên khóa 2006-07 Châu Văn Thành 3 Mối quan hệ giữa 4 ... Câu hỏi hệ thống: 1. Hãy tìm sự liên hệ giữa các khu vực? 2. Từng thành tố cấu thành sẽ phụ thuộc vào những yếu tố gì? (Hãy tiếp tục cuộc hành trình trong phần còn lại của môn học)! ...
... Chương trình giảng dạy kinhtế Fulbright Niên khóa 2006-07 Kinh tếvĩmôMô hình cổ điển David Spencer/Chau Van Thanh 1 Mô hình Cổ điển (The Classical Model) 1.Mô hình Cổ điển ... TYC−∆∆; 10 ≤≤ MPC (2) Đầu tư: I = I(−r); với r lãi suất thực 1 MPCC(Y-T) C Y-T Chương trình giảng dạy kinhtế Fulbright Niên khóa 2006-07 Kinh tếvĩmôMô hình cổ điển David Spencer/Chau ... 1K MPL L MPL K tăng lên, hàm F dịch lên trên MPL có độ dốc dương MPL giảm khi L tăng Chương trình giảng dạy kinhtế Fulbright Niên khóa 2006-07 Kinh tếvĩmôMô hình cổ điển David...
... A 10 0 90 10 10 0 B 90 [72] 81 [64,80] 9 [7,20] 19 0 [17 2] C 81 72,90 8 ,10 2 71 … … … … … cuối cùng 0 0 0 10 00 Tổng ∆M = $10 0 + 0,9 (10 0) + 0,9[0,9 (10 0)] + … = $10 00; tổng ∆M là bội số (số ... Chương trình giảng dạy kinhtế Fulbright Niên khóa 2006-07 Kinh tếvĩmô Tiền tệ và lạm phát David Spencer/Chau Van Thanh 3 Ngân hàng ∆M (∆D) ∆ cho vay ∆ dự trữ Tích lũy ∆M A 10 0 90 10 10 0 ... tăng 10 tỷ lần (1, 02 *10 10 ) giữa tháng 8, 19 22 và tháng 11 , 19 23; tỷ lệ lạm phát kép là 322% mỗi tháng • Siêu lạm phát ở Hungary sau WWII: mức giá tăng 5,2 *10 27 lần giữa tháng 7, 19 45 và...
... nền kinh tế mở nhỏ). 7. Thay đổi thuế nhập khẩu (chỉ đối với nền kinhtếmở nhỏ). Chương trình giảng dạy kinhtế Fulbright Niên khóa 2006-07 Kinh tếvĩmô Các ứng dụng của mô hình David ... động của mỗi biến cố kinhtế sau đây đối với các biến nội sinh phù hợp (Y, r, và P, trong nền kinhtế đóng, cũng như ε trong nền kinh tế mở) trong nền kinhtế đóng và nền kinhtếmở nhỏ, trong ... trình giảng dạy kinhtế Fulbright Niên khóa 2006-07 Kinh tếvĩmô Các ứng dụng của mô hình David E. Spencer/Chau Van Thanh 3 Biên dịch: Kim Chi Hiệu đính: Châu Văn Thành B. Nền kinh tế...
... I 1 r2 r 1 I r E Y Y2 Y 1 Y = E E 1 = C + I 1 + G E2 = C + I2 + G ISY r Y2 Y 1 r2 r 1 Chương trình giảng dạy kinhtế Fulbright Niên khóa 2006-07 Kinh tếvĩmôMô ... PM 1 PM2M/P Y r r r 1 r2 r 1 r2 L(Y 1 )(M/P)S LM( 1 M) LM(2M)Y 1 Chương trình giảng dạy kinhtế Fulbright Niên khóa 2006-07 Kinh tếvĩmôMô hình IS-LM David ... Niên khóa 2006-07 Kinh tếvĩmôMô hình IS-LM David Spencer/Chau Van Thanh 1 Mô hình IS-LM 1.Mô hình IS-LM: cung cấp cơ sở lý thuyết tổng cầu a. Giả sử: P cố định, Kinhtế đóng b. IS -...
... nhân. 1. 2. Hệ thống các khoa học kinh tế 1. 2 .1. Xét theo tầm khái quát chung Kinh tế học được chia thành hai phân ngành lớn là kinhtế học vimo và kinh tế học vĩ mô. * Kinhtế học vimô ( Microeconomics)“Nghiên ... kinhtế học nghiên cứu dựa trên quy luật số đông.3. Kinhtế học vĩmô và sự quản lý nhà nước về kinh te3 .1. Vấn đề quản lí nhà nước về kinh tế * Ưu, nhược điểm của kinhtế thị trườngNền kinh ... cả nền kinh tế. 3.4.2. Nền kinhtế chỉ huy (command Economy) Ngược lại kinhtế thị trường, trong nền kinhtế chỉ huy CP là người quyết định toàn bộ, điển hình là nền kinhtế Liên Xô cũ. Vi t...