... đời tư, gia đình,
nhà ở, thư tín, danh dự, uy tín của mọi người mà không được quy định
trong pháp luật. Những can thi p hợp pháp vào đời tư phải được quy
Giáo trình lý luận và pháp luậtvềquyềnconngười
... tắc tận tâm, thi n
ChươngI:Nhậpmônlý luận và pháp luậtvềquyềnconngười
33
1.6.7. Sửhọc
lấy luật học làm hướng tiếp cận và nội dung chính, vẫn cần áp
dụng những t Sửhọc nghiên cứu ... lượ
ng thân M.Gaddafi.
1
Giáo trình
LÝ LUẬN VÀ PHÁP LUẬT
VỀ QUYỀN CON NGƯỜI
Giáo trình lý luận và pháp luậtvềquyềnconngười
...
...
PHẦN DẪN NHẬP MÔN HỌC
CHƯƠNG 1
KHOA HỌC LÝ LUẬN VỀ NHÀ NƯỚC VÀ PHÁP LUẬT
VÀ MÔN HỌC LÝ LUẬN VỀ NHÀ NƯỚC VÀ PHÁP LUẬT
I. LÝ LUẬN VỀ NHÀ NƯỚC VÀ PHÁP LUẬT LÀ MỘT KHOA HỌC XÃ
HỘI
1. Lý luận ... pháp luật.
III. PHƯƠNG PHÁPLUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CỦA
KHOA HỌC LÝ LUẬN VỀ NHÀ NƯỚC VÀ PHÁP LUẬT
Để có quan niệm đầy đủ về phương phápluận của khoa học lý luận về nhà nước
và pháp ... luận về nhà nước và pháp luật phương phápluận trong
quá trình nghiên cứu. Đối với triết học duy vật lịch sử, lý luận về nhà nước và pháp luật
là sự tiếp tục trực tiếp các nguyên lý triết học...
... vi thipháphọc thể loại thơ. Theo nghĩa lí luận văn học đã có các thihọc
như: Thihọc mơ hồ, Thihọc quá trình, Thihọc hình tượng, Thihọc hình tượng Trung
Quốc, Thihọc môi giới, Lí luận ... nghĩa thipháp học) . Đối với R. Jakobson đối tượng của thipháphọc là
“tính văn học và “các thủ pháp tạo nên nó, phương pháp nghiên cứu thipháphọc là
phương pháp ngôn ngữ học (Thi pháphọc ... của thipháphọc
hiện đại, thêm nữa, thihọc có hàm ý lí luận về thơ, mà thipháphọc không chỉ có lí luận,
cho nên, tham khảo một số nhà nghiên cứu, dịch thành Thipháphọc . Thipháp học...
... tiếp nhận văn học với việc biên soạn giáotrình lý
luận văn học ở Việt Nam sau 1986
2.4.1. Vấn đề người đọc và tiếp nhận văn học trong tổng thể kết cấu giáo
trình lý luận văn học
2.4.2. Vấn ... văn học – một biểu hiện của sự đổi mới
trong tư duy biên soạn giáotrình lý luận văn
học
2.5. Tiểu
kết
CHƯƠNG 3: Vấn đề người đọc và tiếp nhận văn học tronggiáo trình lý luận
văn học ... tiếp nhận văn học với việc biên soạn giáotrình lý luận văn học ở Việt
Nam sau 1986
2.4.1. Vấn đề người đọc và tiếp nhận văn học trong tổng thể kết cấu giáotrình lý luận văn
học
2.4.2. Vấn...
... nhà dân số học cho rằng thống kê là công cụ không thể thi u được
trong quá trình nghiên cứu dân số.
Ngoài ra, toán học cũng được sử dụng nhiều trong dân số học để mô hình
hoá các quá trìnhdân ... thuyết và phương
pháp nghiên cứu.
Căn cứ váo chương trình khung đã dược Bộ Giáo dục phê duyệt. Với mục
đích đáp ứng nhu c
ầu học tập những kiến thức cơ bản về Dân số học của học sinh
hệ chính ...
1
LỜI NÓI ĐẦU
Dân số học là môn khoa học về dân số. Nghiên cứu dân số học giúp cho
người học nắm được hệ thống kiến thức cơ bản về dân số, những quá trìnhdân số
học, những lý thuyết về...
... PHNG PHÁP TRUYN THU 56
3.1. Phng pháp thuyt trình 56
3.1.3. PHÂN LOI 58
3.1.4. VN DNG 59
3.2. Phng pháp din trình làm mu 63
4. NHÓM CÁC PHNG PHÁP I THOI 67
4.1. PHNG PHÁP ... tả sự lịnh hội được
của học sinh sau khi học bằng các phương tiện dạy học tương ứng. Theo tháp này, khi trình
bày một vấn đề nên sử dụng vật thực là tốt nhất. Còn trình bày bằng lời hoặc ký ... nhận được ở học sinh là ít nhất. Sử dụng các phương tiện ở nhóm ký hiệu khi học sinh
đã có biểu tượng về các đối tượng đó. Do vây khi dạy học cần kết hợp sử dụng các phương
tiện dạy học.
3.2....
... HỎI HƯỚNG DẪNHỌC TẬP
1. Tại sao nói tác phẩm văn học là chỉnh thể trung tâm của hoạt động
văn học ?
2. Tác phẩm văn học là gì ? Thử nêu và phân tích một định nghóa về
tác phẩm văn học mà ... tác phẩm văn học .
(2) Xin xem – Lê Bá Hán, Hà Minh Đức – Cơ sở lí luận văn học, tập 2,
NXB Đại học và THCN, H. 1985, tr. 11 – 15; Phương Lựu – Từ điển văn học, tập
2, NXB Khoa học xã hội, ... mình. Mặt khác,
do hình tượng văn học là hình tượng "thời gian" cho nên nhân vật văn học là
nhân vật quá trình. Nhân vật văn học hiện dần ra trong quá trình. Muốn tiếp
nhận được người...