... trọng trong lĩnh vực Tin học, đặc biệt là sự ra đời của Pascal, Hội Tin học Mỹ (ACM) đà trao giải thởng quốc tế về Tin học mang tên Turning cho N. Wirth.1 Giáo trình tin học đại cơng ch =Y; {hằng ... tiếp. Giáo trình tin học đại cơng ngôn ngữ lập trình pascalChơng 5. Giới thiệu chung về ngôn ngữ Pascal5.1. Mở đầu.5.1.1. Giới thiệu về Pascal - Turbo Pascal : Pascal là một ngôn ngữ lập trình ... chạy chơng trình :Chú ý : Ta có thể nhập a, b, h bằng các lệnh : Readln(a); Readln(b); Readln(h).Ví dụ 9 : Lập trình tính điểm trung bình cộng kết quả kiểm tra 3 học phần của lớp tin học căn...
... sự sáng tạo không ngừng của ngƣời học trong quá trìnhhọc tập, thể hiện vai trò chủ động và tích cực của ngƣời học trong quá trìnhhọc tập, coi trọng quy trình kiến tạo kiến thức nhƣ mức độ ... Nghiên cứu Quá trình DH vật lí lớp 10 (nâng cao)THPT 2. Đối tƣợng nghiên cứu Hoạt động dạy và học của GV, HS về một số nội dung chƣơng "Các định luật bảo toàn" chƣơng trìnhlớp 10 THPT ... thực tiễn về hứng thú và nhu cầu của HS đối với cách dạy và học vật lí trên lớp hiện nay. Dạyhọc vật lí theo LTKT là một trong những cách dạy khắc phục đƣợc QNS và góp phần nâng cao chất lƣợng...
... - Dạyhọc nêu và giải quyết vấn đề - Dạyhọc thảo luận nhóm - Dạyhọc khám phá - Dạyhọc tự phát hiện - Phương pháp động não - Dạyhọc hiện trường - Dạyhọc đồng đội - Dạyhọc ... DỤNG "PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC TÍCH CỰC" TRONG QUÁ TRÌNHDẠYHỌC MÔN GIÁO DỤC HỌC Ở TRƯỜNG CĐSP NGÔ GIA TỰ - BẮC GIANG TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌCGIÁO DỤC ... học) , phản hồi ngược (người học phản hồi cho người dạy) và đặc biệt là phản hồi lẫn nhau giữa người học và người học. Điều đó giúp cho người dạy và người học dễ dàng điều chỉnh quá trình dạy...
... TÍCH HỢP GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP TRONG QUÁ TRÌNHDẠYHỌC SINH HỌC 9 Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạyhọc Sinh học. Mã số: 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌCGIÁO DỤC ... (lớp 1 đến lớp 4), trên tiểu học (lớp 4 đến lớp 7) trung học cơ sở (lớp 7 đến lớp 10) trung học phổ thông và tương đương (lớp 10-12). Điều này góp phần quan trọng trong sự phân luồng học sinh ... DỤC HƯỚNG NGHIỆP TRONG QUÁ TRÌNHDẠYHỌC SINH HỌC 9 Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạyhọc Sinh học Mã số: 60.14.10 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌCGIÁO DỤC Thái...
... TÍCH HỢP GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP TRONG QUÁ TRÌNHDẠYHỌC SINH HỌC 9 Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạyhọc Sinh học Mã số: 60.14.10 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌCGIÁO DỤC ... nghiên cứu: Quá trìnhdạyhọc Sinh học. 4. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu tiến hành các giải pháp tích hợp giáo dục hướng nghiệp một cách hợp lý trong quá trìnhdạyhọc bộ môn Sinh học 9 thì vừa bồi ... pháp tiến hành tích hợp giáo dục h ướng nghiệp trong quá trình dạyhọc bộ môn Sinh học ở phổ thông và trong dạyhọc Sinh học 9. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn...
... (lớp 1 đến lớp 4), trên tiểu học (lớp 4 đến lớp 7) trung học cơ sở (lớp 7 đến lớp 10) trung học phổ thông và tương đương (lớp 10-12). Điều này góp phần quan trọng trong sự phân luồng học sinh ... TÍCH HỢP GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP TRONG QUÁ TRÌNHDẠYHỌC SINH HỌC 9 Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạyhọc Sinh học Mã số: 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌCGIÁO DỤC Người ... TÍCH HỢP GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP TRONG QUÁ TRÌNHDẠYHỌC SINH HỌC 9 Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạyhọc Sinh học Mã số: 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌCGIÁO DỤC ...
... học theo phương pháp Dạyhọc tích cực” (dạy học hợp tác, dạyhọc giải quyết vấn đề, dạyhọc tình huống, dạyhọc nêu vấn đề, dạyhọc theo dự án ). Làm cho học là một quá trình kiến tạo: tìm ... tạo có chọn lọc một số quan điểm dạyhọc trên thế giới, ví dụ: dạyhọc hợp tác, dạyhọc kiến tạo, dạyhọc theo dự án - Nêu và giải quyết vấn đề trong dạyhọc hóa học giúp HS phát triển tư duy ... trong quá trìnhdạy - học Hoá học. - Các phương pháp và phương tiện dạyhọc sử dụng trong giảng dạy Hoá học. - Lựa chọn và sử dụng các phương pháp dạyhọc và phương tiện dạyhọc phù hợp để...
... quá trìnhdạyhọc được cấu thành từ những yếu tố: mục đích dạy học, phương pháp dạy học, hoạt động dạy của GV, hoạt động học của HS, phương tiện và hình thức tổ chức dạy học, kết quả dạy học. ... chương trình vật lí phổ thông Vật lý phổ thông Vật lý THPT Vật lý THCS Vòng 1 Vòng 2 Cơ lớp 6 Cơ lớp 8 Nhiệt lớp 6 Nhiệt lớp 8 Điện – từ lớp 9 Quang lớp 7 Quang lớp 9 Âm lớp ... 1.6.2.6 Thiết kế tiến trình hoạt động dạyhọc cụ thể [6], [22] Đây chính là việc soạn thảo một giáo án chi tiết dựa trên sơ đồ tiến trìnhdạy học từng đơn vị kiến thức đã lặp. Giáo án chi tiết này...
... của của phương pháp dạyhọc chuyển hóa thành các tình huống dạyhọc (tình huống didactic). Vấn đề nhận thức trong dạyhọc hay vấn đề học tập tồn tại khách quan trong dạy học. Tính vấn đề bắt ... quá trìnhdạy học chương “Chất khí” lớp 10 ban khoa học tự nhiên” là hết sức cần thiết. 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Xây dựng các CHTNKQ và sử dụng trong quá trìnhdạyhọc chương “Chất khí” lớp ... 1.1 [41]. Bảng 1.1: So sánh giữa dạyhọc truyền thống và dạyhọc tích cực Tiêu chí Dạyhọc truyền thống Dạyhọc tích cực 1 Cung cấp sự kiện, nhớ tốt, học thuộc lòng. Cung cấp kiến thức...
... quan niệm lớphọc nhƣ một môi trƣờng xã hội tích cực, lớphọc không phải là một không gian thu nhỏ với những áp lực đƣợc đặt ra từ phía thầy giáo, lớphọc phải là nơi mà ở đó ngƣời học đƣợc ... PPDH: Phương pháp dạyhọc 6. QTDH: Quá trìnhdạyhọc 7. GV: Giáo viên 8. HS: Học sinh 9. TN: Thực nghiệm 10. ĐC: Đối chứng 11. ĐVKT: Đơn vị kiến thức 12. THPT: Trung học phổ thông 13. ... DH đã đề ra. Trong quá trình này, GV tiến hành các hoạt động tƣơng ứng với trình độ và tiến trình và tiến trìnhhọc tập của HS nhƣ: Tạo tình huống học tập và môi trƣờng học tập; điều khiển và...
... pháp(con đường) thực hiện tích hợp GDHN 2.4.2.1 .Dạy nội khoá thông qua bài lên lớp * Bài lên lớp là hình thức dạyhọc cơ bản của quá trìnhdạyhọc sinh học ở trường phổ thông, được diễn ra trong ... QUÁ TRÌNHDẠYHỌC SINH HỌC 9 Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạyhọc Sinh học. Mã số: 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌCGIÁO DỤC Số hóa bởi Trung tâm Học liệu ... DỤC HƯỚNG NGHIỆP TRONG QUÁ TRÌNHDẠYHỌC SINH HỌC 9 Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạyhọc Sinh học Mã số: 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌCGIÁO DỤC Thái Nguyên...
... chung.1.2.6 Học sinh: Học sinh là đối tượng nhưng đồng thời cũng là chủ thể của quá trìnhgiáo dục, quá trìnhdạy học. Thành tố học sinh là một trong các thành tố của quá trình giáo dục, quá trìnhdạy ... phương.18Quản lý tự học của học sinh: Thầy dạyhọc sinh phương pháp tự học. Học sinh phải coi việc tự học là cốt lõi, thầy dạy mà trò không học thì không có kết quả. Quản lý việc tự học của học sinh hiện ... nói Dạy học lấy học sinh làm trung tâm”.Các thành tố của hệ giáo dục (quá trìnhgiáo dục) nêu trên (Mục tiêu ; Nội dung ; Phương pháp ; Cơ sở vật chất – Thiết bị dạy học; Giáo viên ; Học sinh)...
... TuyếtTÍCH HỢP GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆPTRONG QUÁ TRÌNHDẠYHỌC SINH HỌC 9Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạyhọc Sinh học Mã số: 60.14.10TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌCGIÁO DỤCThái Nguyên ... 2008ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊNTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠMNguyễn Thị Ánh TuyếtTÍCH HỢP GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆPTRONG QUÁ TRÌNHDẠYHỌC SINH HỌC 9Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạyhọc Sinh học. Mã ... pháp(con đường) thực hiện tích hợp GDHN2.4.2.1 .Dạy nội khoá thông qua bài lên lớp * Bài lên lớp là hình thức dạyhọc c ơ bản của quá trìnhdạyhọc sinh học ở trường phổ thông, được diễn ra trong...