... sở lý luận đề tài: - Khái niệm hoạtđộnggiáodụclên lớp; Hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộng tổ chức học môn học lớpHoạtđộnggiáodụclênlớp tiếp nối hoạtđộng dạy – học lớp, đường gắn ... tàinguyên biển, đảo đất nước, biết trân trọng gìn giữ biểnđảo tổ quốc Những chăn chở lí cấp thiết để cá nhân chọn đề tài Đề tài: GiáodụctàinguyênbiểnđảoViệtNamquahoạtđộnggiáodục ... Nghiên cứu tàinguyênbiển đảo, sử dụng khai thác tàinguyênbiểnđảo đất nước Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạtđộngngoại khoá hoạtđộnglênlớp với chủ đề tàinguyênbiểnđảoViệtNam 3.2 Phương...
... GDHĐNGLL trường THCS nhận thấy: Hoạtđộng GDNGLL hoạtđộnggiáodục có ý nghĩa quan trọng trường THCS Hoạtđộng phong phú, đa dạng với hoạtđộng dạy học lớphoạtđộng khác gắn bó chặt chẽ, bổ sung ... nhiều hoạtđộng có không tình trạng IV KẾT QUẢ, NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Kết Vai trò hoạtđộng GDNGLL trình giáodục quan trọng, qua thực tế hoạtđộng trường THCS Đông Hưn B học sinh lôi vào hoạtđộng ... lượng hoạtđộngGiáo viên giao nhiệm vụ giảng dạy hoạtđộng GDNGLL người có lực tổ chức hoạt động, tham gia đầy đủ lớp tập huấn, chuyên đề hoạtđộng GDNGLL, có lòng nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ Qua...
... A ĐẶT VẤN ĐỀ Hoạtđộnggiáodụclênlớp (GDNGLL) trường phổ thông hoạtđộng tổ chức diễn lênlớp khóa nhằm giáodục học sinh theo mục tiêu giáodục Là tiếp nối hoạtđộnggiáodục lớp, đường gắn ... hành độngHoạtđộng GDNGLL, mảng hoạtđộnggiáodục quan trọng nhà trường phổ thông, đặc biệt THCS Hoạtđộng có ý nghĩa lớn trình giáodục học sinh là: hỗ trợ đắc lực cho hoạtđộng giảng dạy lớp, ... sinh Nội dung hoạtđộng NGLL phong phú đa dạng, thể quahoạtđộng nhà trường tổ chức như: hoạtđộng văn hóa, hoạtđộng văn nghệ, TDTT, tham quan, lao động, hoạtđộng xã hội… Người giáo viên giải...
... trình hoạtđộng GDNGLL bao gồm: + Xây dựng kế hoạch hoạtđộnggiáodụclênlớp + Tổ chức đạohoạtđộnggiáodụclênlớp + Kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch kết hoạtđộnggiáodụclênlớp - ... trình giáodục trình bao gồm hai hoạtđộng thống biện chứng: hoạtđộnggiáodục nhà trường hoạtđộng tự giáodục người giáodục tổ chức, lãnh đạo nhà giáodục Người giáodục tự giác, tích cực tự giáo ... hoạtđộng tổ chức học môn học lớpHoạtđộnggiáodụclênlớp tiếp nối hoạtđộng dạy học lớp, đường gắn lý thuyết thực tiễn, tạo nên thống nhận thức hành động học sinh Hoạtđộnggiáodụclên lớp...
... 2.1 Khái niệm 2.2 Vị trí hoạtđộnggiáodụclênlớp 2.3 Chức hoạtđộnggiáodụclênlớp 2.4 Tính chất hoạtđộnggiáodụclênlớp 2.5 Nguyên tắc hoạtđộnggiáodụclênlớp 3.Cơ sở thực tiễn Thạch ... trình giáo dục, làm cho trình thực đợc nơi, lúc 2.2 Vị trí hoạtđộnggiáodụclênlớp 2.2.1 Hoạtđộnggiáodụclênlớp phận cấu thành hoạtđộnggiáodục Ngày ngời ta phân chia hoạtđộnggiáodục ... tổ chức hoạtđộnggiáodụclênlớp trờng THPT Hoà phú - tuyên quang Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên hoạthoạtđộnggiáodụclênlớp Có nhiều ý kiến khác hoạtđộnggiáodụclên lớp, vấn...
... lực khác nhằm tổ chức điều khiển trình giáo dục, hoạtđộng dạy học thầy trò, môI trờng giáo dục, mục tiêu, nội dung hình thức tổ chức nhằm đạt đợc kết giáodục - Qu n lý nh tr ng: Qu n lý nh tr ... theo quan ủi m v m c ủớch cu c s ng v hoi bóo B t ủ u chỳ ý ủ n hỡnh dỏng bờn ngoi, nh ng quan h m i 1.5.2 Hỡnh thnh th gi i quan: Cỏc em h ng thỳ nh n th c nh ng v n ủ thu c nguyờn t c chung v quan ... v thỏch th c cho giỏo d c Vi t nam Trong b i c nh ủú, ng i ủũi h i ph i cú nh ng nng l c ủ thớch ng Cú r t nhi u nh ng quan ủi m giỏo d c c a ng ủ c p ủ n t m quan tr ng c a giỏo d c ủ i v i...
... A VI C QU N LÍ HO T Đ NG GIÁO D C NGOÀI GI LÊN L P C A TRƯ NG TI U H C 1.1 L ch s v n ñ nghiên c u Ho t ñ ng giáo d c gi lên l p ñã ñư c quan tâm t lâu th gi i Vi t Nam Tuy nhiên, v n ñ v n ñ ... n quan tr ng nh t c a m i quan h tích c c, ch ñ ng c a ngư i ñ i v i th c ti n xung quanh 1.2.2.2 Ho t ñ ng giáo d c Ho t ñ ng giáo d c (theo nghĩa h p): Ho t ñ ng giáo d c ho t ñ ng c a nhà giáo ... n b ph n nòng c t c a lĩnh v c giáo d c cho toàn xã h i Theo nghĩa h p: Qu n lí giáo d c ch y u qu n lí giáo d c th h tr , giáo d c nhà trư ng, giáo d c h th ng giáo d c qu c dân 1.2.1.3 Qu n...
... LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ CHỈ ĐẠOHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP Ở TRƯỜNG THCS I- Cơ sở lí luận: Đề tài đề cập đến số khái niệm sau Khái niệm HoạtđộngGiáodụclênlớp Khái niệm biện pháp Khái ... hoạtđộng - Nhà trường trì đặn hoạtđộng theo chủ đề, hoạtđộng vào nếp, đảm bảo chương trình giáodục phổ thông mà Bộ GD & ĐT ban hành - Phát huy lực giáo viên học sinh, huy động lực lượng giáo ... lượng hoạtđộng GDNGLL góp phần đẩy mạnh, nâng cao chất lượng giáodục toàn diện nhà trường.Vì mà giáodục phường Quang Trung ngày tiến lên - Trường THCS Quang Trung nằm địa bàn Phường Quang...
... Khái niệm hoạtđộnggiáodụclênlớp Theo Đặng Vũ Hoạt " HĐGDNGLL việc tổ chức giáodục thông quahoạtđộng thực tiễn học sinh khoa học kỹ thuật, lao động công ích, hoạtđộng xã hội, hoạtđộng nhân ... HĐGDNGLL hoạtđộnggiáodục quan trọng cần thiết - 72% ý kiến cho HĐGDNGLL hoạtđộnggiáodục ; 12% GV cho HĐGDNGLL hoạtđộngngoại khoá , 10% ý kiến cho hoạtđộng đoàn thể, 6% cho hoạtđộng vui ... ngoại khoá, 20% cho hoạtđộng tập thể, 5% cho hoạtđộng vui chơi, giải trí , có 40% cho hoạtđộnggiáodục - 70% PHHS cho HĐGDNGLL hoạtđộngngoại khóa, 14% cho hoạtđộnggiáodục Thậm chí có 5%...
... Như vậy, hoạtđộnggiáodụclênlớp xác định phận hoạtđộng dạy học giáodục Về phương diện thực tiễn: hoạtđộnggiáodụclênlớp có vị trí cầu nối hai chiều nhà trường xã hội + Hoạtđộng GDNGLL ... 02/4/2007) Quy định hoạtđông GDNGLL bao gồm: Nhà trường phối hợp với tổ chức, cá nhân tham gia giáodục nhà trường thực hoạtđộnggiáodụclênlớpHoạtđộnggiáodụclênlớp bao gồm hoạtđộngngoại khoá ... hành động học sinh Hoạtđộnggiáodụclênlớp việc tổ chức giáodục thông quahoạtđộng thực tiễn học sinh khoa hoc – kỹ thuật, lao động công ích, hoạtđộng xã hội, hoạtđộng nhân đạo, văn hóa...
... chung hoạtđộnggiáodụclênlớp trường Tiểu học Hoạtđộnggiáodụclên lớp( NGLL) phận trình giáodục trường Tiểu học Đó hoạtđộng tổ chức học môn văn hóa lớpHoạtđộnggiáodục NGLL tiếp nối hoạt ... công tác quản lí hoạtđộnggiáodụclênlớp trường TH Xuân Quan Một là: Nhận thức hoạtđộnggiáodụclênlớp phận giáo viên chưa đầy đủ, với suy nghĩ cho hoạtđộnggiáodụclênlớp Ban giám hiệu, ... thành hoàn thiện thông qua tác độnghoạtđộng nhà trường xã hội, hoạtđộnggiáodụclênlớpđóng vai trò quan trọng Hai là: Hoạtđộng dạy học môn học hoạtđộnggiáodụclênlớp có mối liên hệ mật...
... tiến hành nghiên cứu đề tài “ Tìm hiểu tình hình triển khai thực chương trình môn hoạtđộnggiáodụclênlớp trường phổ thông địa bàn thị xã Thủ Dầu Một huyện Thuận An “ Đề tài giúp cómột nhìn khái ... Hiệu trưởng, chủ độnggiáo viên chủ nhiệm lớp, Mặt khác,cần có nghiên cứu biện pháp thích hợp,tổng kết thành học kinh nghiệm nhằm bước đưa hoạtđộng vào nề nếp phát huy tác dụng giáodục trường THCS ... chọn đề tài, mục đích nghiên cứu,khách thể đối tượng nghiên cứu,nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu,phương pháp nghiên cứu B/ Nội dung nghiên cứu Chương 1:Chương trình môn Hoạtđộnggiáodụclênlớp trường...
... khả giáodục giá trị sắc văn hoá dân tộc thông qua tổ chức hoạtđộnggiáodụclênlớp 46 Bảng 2.6 Đánh giá GV, CBQLGD khả giáodục giá trị sắc văn hoá dân tộc qua tổ chức hoạtđộnggiáodụclên ... cho sinh viên sƣ phạm thông qua tổ chức hoạtđộnggiáodụclênlớp Chƣơng Thực trạng giáodục sắc văn hoá dân tộc cho sinh viên thông qua tổ chức hoạtđộnggiáodụclênlớp trƣờng sƣ phạm miền núi ... sinh viên thông qua tổ chức hoạtđộnggiáodụclênlớp trƣờng sƣ phạm 1.4.1 Đặc trưng hoạtđộnggiáodụclênlớp trường sư phạm Trong trƣờng SP, HĐGDNGLL với hoạtđộng dạy học lớp tạo thành tính...
... tác độnggiáodục hạn chế - Các biện pháp giáodụcgiáo viên không thiết với tập thể, trờng lớp Đối với học sinh phạm lỗi có có thái độ thờ lãnh đạm tập thể dịp làm bạn với trẻ h khác số phận lớp ... tập, lao độngđạođứcgiáo viên chủ nhiệm - Kế hoạch đạo mặt đạo đức: + Xây dựng đội ngũ giáo viên có nhận thc t tơng tốt, hiểu nắm đợc mục tiê giáodục Đảng - Quản lý việc giáodụcđạođứcqua giảng ... tập thể - Xây dựng đội ngũ giáo viên, cán lớp có đạođức tốt có phối hợp với Đoàn đội giáodục - Nguyên nhân: Trình độ giáo viên cha đồng bất cập Thực tiễn quản lý đạogiáo viên - Tổng phụ trách...
... pháp quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớp 10 1.3 Quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớp trƣờng Phổ thông Dân tộc Nội trú 11 1.3.1 Quan niệm chung hoạtđộnggiáodụclênlớp iii trƣờng ... hoạtđộnggiáodụclênlớp trƣờng Phổ thông Dân tộc Nội trú Thái Nguyên 43 2.2.3 Thực trạng quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớp 47 2.2.4 Thực trạng biện pháp quản lý hoạtđộnggiáodụclên ... hoạch hoạtđộnggiáodụclênlớp 32 Bảng 2.9 Các biện pháp tổ chức thực hoạtđộnggiáodụclênlớp nhà trƣờng 33 Bảng 2.10 Các biện pháp quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớp trƣờng...
... 12 1.2.3 Khái niệm hoạtđộnggiáodụclênlớp 14 1.2.4 Khái niệm quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớp 15 1.2.5 Khái niệm biện pháp quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớp 15 Số hóa Trung tâm ... hoạch hoạtđộnggiáodụclênlớp tiểu ban hoạtgiáodụclênlớp 61 Số hóa Trung tâm Học liêu vi http://lrc.tnu.edu.vn 2.2.3.2 Thực trạng quản lý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên công tác hoạtđộnggiáo ... học sư phạm Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên môn Giáo viên, học sinh Hoạtđộnggiáodụclênlớp Kỹ sống Kế hoạch giáodục Lực lượng giáodục Nhà xuất Phụ huynh học sinh Quản lý giáodục Rất cần...
... hot ng NGLL trng THCS Ninh Trang Bin phỏp giỏo dc o c cho hc sinh thụng qua hot ng NGLL trng THCS Ninh in in thi gian quaQua ú i chiu li gia lý lun v thc tin, rỳt nhng u im cn phỏt huy v nhng ... thuc vựng sõu biờn gii cũn gp nhiu khú khn ú nhng nm qua ban hot ng ch xõy dng k hoch 02 hot ng thỏng Qua Bin phỏp giỏo dc o c cho hc sinh thụng qua hot ng giỏo dc NGLL s giỳp cho hc sinh hỡnh thnh ... b, xõy dng tt k hoch v mi quan h gia giỏo viờn ch nhim, cỏc on th, ban hot ng ngoi gi thỡ ni ú hc sinh cú tỏc phong o c tt Trng no ban hot ng ngoi gi, giỏo viờn ch nhim quan tõm n cỏc tit hot ng...