0

giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp

Tài liệu Đăng ký, cấp phép tổ chức đào tạo, bồi dưỡng, kiểm tra và cấp chứng chỉ ngoại ngữ-tin học và chuyên đề bồi dưỡng cập nhật kiến thức khác...theo chương trình giáo dục thường xuyên doc

Tài liệu Đăng ký, cấp phép tổ chức đào tạo, bồi dưỡng, kiểm tra cấp chứng chỉ ngoại ngữ-tin học chuyên đề bồi dưỡng cập nhật kiến thức khác...theo chương trình giáo dục thường xuyên doc

Tài liệu khác

... tra cấp chứng chỉ ngoại ngữ-tin học chuyên đề bồi dưỡng cập nhật kiến thức khác theo chương trình giáo dục thường xuyên Thông tin Lĩnh vực thống kê :Giáo dục đào tạo thuộc hệ thống giáo ... giáo dục quốc dân các cơ sở giáo dục khácCơ quan có thẩm quyền quyết định:Sở giáo dục đào tạo Cơ quan hoặc người có thẩm quyền được uỷ quyền hoặc phân cấp thực hiện (nếu có): Sở giáo dục ... được uỷ quyền hoặc phân cấp thực hiện (nếu có): Sở giáo dục đào tạo Cơ quan trực tiếp thực hiện TTHC: Trung tâm giáo dục thường xuyên Cách thức thực hiện:Trụ sở cơ quan hành chính Thời hạn...
  • 3
  • 683
  • 0
Thực trạng trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Cà Mau và những giải pháp nâng cấp trung tâm này thành trường cao đẳng cộng đồng Cà Mau

Thực trạng trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Cà Mau những giải pháp nâng cấp trung tâm này thành trường cao đẳng cộng đồng Cà Mau

Quản trị kinh doanh

... pháp giáo dục. - Lực lượng giáo dục (người dạy). - Đối tượng giáo dục (người học). - Phương tiện giáo dục (điều kiện). 1.2.5. GDTX “Hệ thống giáo dục quốc dân bao gồm giáo dục chính quy ... tham gia vào quá trình hoạt động giáo dục nhằm thực hiện có hiệu quả mục tiêu giáo dục trong một môi trường luôn biến động. Các thành tố đó là: - Mục tiêu giáo dục. - Nội dung giáo dục. - ... GD & ĐT : Giáo dục Đào tạo - GDTX : Giáo dục thường xuyên - HĐND : Hội đồng Nhân dân - HS : Học sinh - HV : Học viên - QLĐT : Quản lý đào tạo - QLGD : Quản lý giáo dục - SV : Sinh...
  • 71
  • 1,348
  • 4
“ Một số giải pháp quản lý nhằm xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên ở Trung tâm Giáo dục thường xuyên Hoàng Su Phì

“ Một số giải pháp quản lý nhằm xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên ở Trung tâm Giáo dục thường xuyên Hoàng Su Phì

Khoa học xã hội

... quyt TW 2 khúa 8. 31“ Giáo viên của trung tâm giáo dục thường xuyên tham gia giảng dạy các chương trình giáo dục thường xuyên để lấy văn bằng, chứng chỉ của hệ thống giáo dục quốc dân phải có ... chung, giáo dục ở các Trung tâm Giáo dục thường xuyên nói riêng. Trong giai đoạn hiện nay, khi mà trình độ khoa học kỹ thuật, công nghệ phát triển mạnh mẽ nhanh chóng, công tác giáo dục đào ... triển giáo dục là phải đặc biệt chăm lo, đào tạo, bồi dưỡng và tiêu chuẩn hóa đội ngũ giáo viên cũng như cán bộ quản lí giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức nâng cao năng lực chuyên...
  • 32
  • 631
  • 1
Một số giải pháp quản lý nhằm xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên ở Trung tâm Giáo dục thường xuyên Hoàng Su Phì

Một số giải pháp quản lý nhằm xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên ở Trung tâm Giáo dục thường xuyên Hoàng Su Phì

Khoa học xã hội

... tâm giáo dục thường xuyên tham gia giảng dạy các chương trình giáo dục thường xuyên để lấy văn bằng, chứng chỉ của hệ thống giáo dục quốc dân phải có trình độ đạt chuẩn như quy định đối với giáo ... với Bộ giáo dục Đào tạo: 30 và hết sức cụ thể về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán bộ quản lí giáo dục. Đặc biệt, chỉ thị đã nhấn mạnh: “ Phát triển giáo dục đào ... tư cho ngành giáo dục còn nhiều hạn chế thiếu thốn.2.1.2. Đặc điểm chung của Trung tâm Giáo dục thường xuyên Hoàng Su Phì:Trung tâm GDTX Hoàng Su Phì là một trong 3 cơ sở giáo dục lớn của...
  • 32
  • 620
  • 0
Quy chế đánh giá, xếp loại học viên theo học Chương trình giáo dục thường xuyên cấp THCS và THPT

Quy chế đánh giá, xếp loại học viên theo học Chương trình giáo dục thường xuyên cấp THCS THPT

Tư liệu khác

... cấpTHCS cấp THPT tại các trung tâm giáo dục thường xuyên, các cơ sở giáo dục đượcphép tổ chức thực hiện Chương trình GDTX cấp THCS cấp THPT (sau đây gọi chunglà cơ sở giáo dục thường xuyên) ... bỏ. Điều 3. Chánh Văn phòng, Vụ trưởng Vụ Giáo dục thường xuyên, Thủ trưởng cácđơn vị có liên quan thuộc Bộ Giáo dục Đào tạo, Giám đốc sở giáo dục đào tạo, Chủtịch Ủy ban nhân dân tỉnh, ... các cơ sở giáo dục thường xuyên thuộc quyền quản lý thực hiện Quy chế.2. Thanh tra, kiểm tra việc thực hiện Quy chế đối với các phòng giáo dục đàotạo, các cơ sở giáo dục thường xuyên thuộc...
  • 10
  • 1,070
  • 3
Điều lệ Hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp học phổ thông và giáo dục thường xuyên

Điều lệ Hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp học phổ thông giáo dục thường xuyên

Tư liệu khác

... nhận suy tôn giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi các cấp học phổ thông, giáo viên dạy giỏi Chương trình giáo dục thường xuyên, tạo điều kiện để giáo viên cán bộ quản lý giáo dục ... nhiều cấp học; giáo viên đang giảng dạy chương trình giáo dục thường xuyên cấp trung học cơ sở, cấp trung học phổ thông (sau đây gọi chung là Chương trình giáo dục thường xuyên) tổ chức, cá ... thông, giáo viên giảng dạy Chương trình Giáo dục thường xuyên cấp trung học phổ thông). Mỗi huyện (đối với giáo viên tiểu học, giáo viên trung học cơ sở, giáo viên giảng dạy Chương trình Giáo dục...
  • 10
  • 1,236
  • 2
Tài liệu Hướng dẫn thực hiện kế hoạch thời gian năm học 2010-2011 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên doc

Tài liệu Hướng dẫn thực hiện kế hoạch thời gian năm học 2010-2011 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên doc

Mầm non - Tiểu học

... 2010-2011 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên, Sở Giáo dục Đào tạo đề nghị các Phòng Giáo dục Đào tạo, các trường THPT, các trường PT Dân tộc nội trú trung ... ngày 25/5/2010 của Bộ Giáo dục Đào tạo về việc ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2010-2011 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên Quyết định số 1973/QĐ-UBND ... gian năm học 2010-2011 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên như sau: 1.1 Ngày tựu trường: + Giáo dục mầm non: Ngày 01/8/2010. + Giáo dục phổ thông: Ngày 16/8/2010...
  • 4
  • 671
  • 0
Xây dựng yêu cầu và giải pháp phát triển hệ thống e learning cho trung tâm giáo dục thường xuyên thanh oai

Xây dựng yêu cầu giải pháp phát triển hệ thống e learning cho trung tâm giáo dục thường xuyên thanh oai

Thạc sĩ - Cao học

... lƣợng giáo dục ở nƣớc ta thì tin học hóa giáo dục (ứng dụng ngành công nghệ thông tin vào ngành giáo dục) là phù hợp và thiết thực. Công nghệ thông tin đã thay đổi hàng loạt cách thức dạy và ... cao chất lƣợng giáo dục. Để nâng cao chất lƣợng giáo dục phổ thông, bộ giáo dục đã đổi mới phƣơng thức dạy học: tăng cƣờng thiết bị dạy học, thêm kiến thức vào một số sách giáo khoa, thêm ... sự, y tế, giáo dục đã đáp ứng đƣợc nhu cầu ngày càng cao của con ngƣời trong đó có ngành giáo dục đào tạo. Xã hội ngày càng phát triển, yêu cầu chất lƣợng giáo dục đào tạo con ngƣời...
  • 28
  • 483
  • 0
nghiên cứu hoàn thiện cơ chế tự chủ tài chính tại trung tâm hướng nghiệp và giáo dục thường xuyên tỉnh quảng ninh

nghiên cứu hoàn thiện cơ chế tự chủ tài chính tại trung tâm hướng nghiệp giáo dục thường xuyên tỉnh quảng ninh

Tài chính - Ngân hàng

... CHÍNH TẠI TRUNG TÂM HƯỚNG NGHIỆP GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH QUẢNG NINH THÔNG QUA GIAI ĐOẠN 2008 – 2012 292.1. Khái quát về Trung tâm Hướng nghiệp Giáo dục thường xuyên (GDTX) tỉnh Quảng ... hợp lý, nâng cao 12DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮTGDTX Giáo dục thường xuyên GĐ-ĐT Giáo dục - Đào tạoHN&GDTX Hướng nghiệp giáo dục thường xuyên NĐ Nghị địnhNSNN Ngân sách nhà nướcTHPT Trung ... Hướng nghiệp GDTX tỉnh Quảng Ninh 693.1.1. Quan điểm đầu tư, phát triển giáo dục đào tạo của Đảng Nhà nước về giáo dục thường xuyên 693.1.2. Phương hướng phát triển của Trung tâm Hướng nghiệp...
  • 90
  • 1,339
  • 14
CHUYÊN đề GIÁO dục PHÁP LUẬT - THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU NGƯỜI HỌC, CẬP NHẬT KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, CHUYỂN GIAO CÔNG NGHỆ

CHUYÊN đề GIÁO dục PHÁP LUẬT - THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU NGƯỜI HỌC, CẬP NHẬT KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, CHUYỂN GIAO CÔNG NGHỆ

Tài liệu khác

... BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO VỤ GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN _________________________ TÀI LIỆU THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU NGƯỜI HỌC, ... năng giáo dục: Theo lý thuyết gia đình là “tế bào của xã hội, là yếu tố đầu tiên cơ bản của quá trình giáo dục . Gia đình là nơi đại bộ phận trẻ em được người lớn thường xuyên giáo dục. ... mình để bồi thường, chỉ dùng đến tài sản của con khi nào đã dùng hết tài sản của cha mẹ mà vẫn không đủ để bồi thường. - Quyền nghĩa vụ giáo dục: chăm lo việc học tập giáo dục để con...
  • 145
  • 1,048
  • 0
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN  HUYỆN BUÔN ĐÔN TỈNH ĐẮK LẮK   Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.14   LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HUYỆN BUÔN ĐÔN TỈNH ĐẮK LẮK Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

Thạc sĩ - Cao học

... văn bản mục đích tác động của người viết gửi vàovăn bản; Hồi đáp về nội dung văn bản đích tác động của người viết gửivào văn bản. Như vậy, hệ thống bài tập đọc hiểu đã chú trọng vào kĩ ... Hoa nhómnghiên cứu, bộ môn Tâm lí giáo dục Trường ĐH Ngoại ngữ- Đại học Quốcgia Hà Nội, đăng trên Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, số 25 (2009), giới thiệuvề PISA, mục đích, tiến trình thực hiện ... đọc thành tiếng và đọc thầm, gồm các kĩ năng: đọc đúng, đọc trơn, đọc có ý thức (đọc thầm) và đọc diễn cảm. Hiệu quả của đọc thầm được đo bằng khả năng thông hiểuvăn bản thông thường thì hiệu...
  • 128
  • 2,045
  • 3

Xem thêm