... mạnh cơng tác giáodụcgiátrịtruyềnthốngdântộc nhà trường, mà vấn đề quan tâm, đề cập kết hợp lồng ghép giảng dạy mơn Lý luận Chính trị với việc giáodụcgiátrịtruyềnthốngdântộc nhằm góp ... vụ giáodục sinh viên việc dạy tích hợp, lồng ghép kiến thức mơn Lý luận Chính trị gắn với giáodục sinh viên tìm hiểu giátrịtruyềnthốngdântộc Thiết kế giảng có nội dung giáodụcgiátrịtruyền ... giáodụcgiátrịtruyềnthốngdântộc cho sinh viên nhiệm vụ trị nhà trường, Thầy, Cô giáo, giảng viên dạy mơn Lý luận Chính trị, mơn học có ưu để kết hợp giảng dạy với giáodụcgiátrịtruyền thống...
... Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000, tr 517 Trần Văn Giàu, Giátrị tinh thần truyềnthốngdântộc Việt Nam, Nxb TP Hồ Chí Minh, 2011, tr 461 Trần Văn Giàu, Giátrị tinh thần truyềnthốngdântộc Việt ... chủ nghĩa yêu nước, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 2000, tr 65 Ban Tư tưởng Văn hóa trung ương, Tài liệu giáodục chủ nghĩa yêu nước, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 2000, tr 77 lập dântộc ta; lần này, quyền ghi ... khoan dung giátrịtruyềnthống tiêu biểu người dântộc Việt Nam Giátrịtruyềnthống tiêu biểu kế thừa, phát triển tỏa sáng rực rỡ người tư tưởng Hồ Chí Minh Khi đất nước nằm ách hộ thực dân phong...
... Triết lý giáodục quốc gia, sách giáodục quốc gia, tầm nhìn giáodục 2020, kế hoạch dài hạn Malaysia lần thứ 3, xu giáodục giới, lý thuyết học tập trụ cột giáodục UNESCO Chương trình giáodục trung ... thông tin CSVC : Cơ sở vật chất CT : Chương trình CTGD : Chương trình giáodục DTTS : Dântộc thiểu số GD : Giáodục GDĐT : Giáodụcđào tạo GDPT : Giáodục phổ thông GV : Giáo viên HS : Học sinh ... giáo viên có chất lượng mục tiêu sở đào tạo giáo viên Chất lượng giáo dục, chất lượng giáo viên, chất lượng chương trình khái niệm cốt logic giáodục [22] Trong cơng trình nghiên cứu “Phát triển...
... quan trọng việc khẳng định giátrị tinh thần tảng tư tưởng Người giai đoạn cách mạng Truyềnthống yêu nước giátrịtruyềnthống xuyên suốt bật tác động vào hun đúc nên giátrị tư tưởng Hồ Chí Minh ... yêu nước Nguyễn) - để ký vào Bản yêu sách nhân dân An Nam, đòi phủ Pháp phải thừa nhận quyền tự do, dân chủ quyền bình đẳng dântộc Việt Nam, từ truyềnthống yêu nước dân tộc, cuối năm 1920 Hồ Chí ... truyềnthốngdân tộc, bật truyềnthống yêu nước, để tìm sức sống cho đấu tranh lúc Người hiểu rõ truyềnthốngdântộc có điều gần "bất biến" kết tinh, đọng từ bao đời nay, có giátrị thời đại, song...
... giáo dục, đào tạo nhân tài Việt Nam thời phong kiến, chưa giáo dục, thi cử lại thịnh đạt vai trò trí thức lại đề cao đời Lê Thánh Tơng Ngồi Hàn lâm viện, Quốc sử viện, Nhà Thái học, Quốc Tử Giám ... nhiều có giátrị cao nội dung tư tưởng Qua thơ ông, không hiểu sâu nhân cách, tâm hồn ơng, tâm hồn gắn bó mật thiết với non sông, đất nước, với nhân dân, với truyềnthống anh hùng dân tộc, Tổ ... tồn thư Ngô Sĩ Liên, Hồng Đức quốc âm thi tập, Hồng Đức thiên hạ đồ, Thiên Nam dư hạ giátrị văn hóa tiêu biểu triều đại Lê Thánh Tơng Nói tới cơng lao ông văn hóa dân tộc, khơng kể đến việc có...
... pháp cho trạng thực chức quản lý giáodục Việt Nam 2.3.1 Giải pháp sách giáodục - Trước tiên cần xác định phát triển giáodục đại học theo hướng tăng số lượng hay chất lượng, hay hai; phát triển ... quản lý mà có Những giải pháp mà tiểu luận đề xuất xuất phát từ thực trạng giáodục dựa phương châm: danh – thực chất, thống tồn hệ thống quản lý theo chức công tác quản lý giáodục TÀI LIỆU THAM ... công tác tra khó tạo nên bước đột phá chất lượng giáodục Vì vậy, tra then chốt, quan trọng số định thành bại giáodục đại học Việt Nam Tất cần vào thực chất: học thật, thi thật, thật danh thật...
... quen ứng xử đạo đức; phát triển giátrịđạođức cá nhân theo định hướng giátrị mang tính đặc thù dântộc thời đại Q trình giáodụcđạođức khơng định hướng cho hoạt động giáodụcđạođức mà định ... hợp để nâng cao chất lượng hiệu quản lý giáodục nói chung, q trình giáodụcđạođức nói riêng Nội dung giáodụcđạođức cho học sinh THCS THPT Công tác giáodụctrị tư tưởng, đạođức cho học sinh ... đạogiáodụcđạođức cho học sinh Nâng cao vai trò, trách nhiệm đội ngũ giáo viên môn giáo viên chủ nhiệm việc giáodụcđạođức rèn luyện nhân cách cho học sinh Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo...
... chất lượng giáodục Nhà trường 14 Phần YÊU CẦU, GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁODỤCĐẠOĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG PHỔ THÔNGDÂNTỘC NỘI TRÚ TÂY NGUYÊN 2.1 YÊU CẦU NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁODỤC ... đặc điểm tâm lý dântộc để xác định nội dung cần giáodục em Phải kết hợp chặt chẽ giáodục nhà trường có (tức nội dung sách giáo khoa bắt buộc phải giáodục cho em) với giáodục vấn đề em cần ... giáo dục, lãnh đạo quan quản lý giáodục tỉnh Đắk Lắk, Đảng ủy Khối quan tỉnh, nhằm giúp cho công tác GDĐĐ học sinh đạt hiệu quả, đặc biệt việc giáodụctrị - tư tưởng cho em, giáodụcphẩm chất, ...
... dụng Hiến pháp công bố Trong giáo dục, hệ thốnggiáodục hệ thống luật giáodục hoàn chỉnh 1.4.1 GIAI ĐOẠN 1872 - 1885: DU NHẬP MƠ HÌNH GIÁODỤC MỚI Những cải cách giáodục quyền M inh T rị giai ... h ác n h a u c ủ a g iáo dục Có th ể k ể m ộ t số tác phẩm : Giáodục thi tuyển (1982), Suy nghĩ vê' cải cách giáodục (1985), N guy giáodục (1987), Nghiên cứu giáodục cao đẳng N hật Bản đại ... trưởng Bộ Giáodục có trách nhiệm giáodục nước Theo Gakusei (Học chế) cồng bố năm 1872, hệ thống kiểm soát giáodục nhà nước tổ chức theo hình 1.1: 38 Hình 1.1: Cơ câu hệ thống quản lý giáodục theo...
... việc giáodụcgiátrịđạođứctruyềnthống cho sinh viên giai đoạn 1.1 Truyềnthốnggiáodụcgiátrịđạođứctruyềnthống cho sinh viên 1.2 Tính tất yếu, cần thiết phải giáodục ... GIÁODỤCGIÁTRỊĐẠOĐỨCTRUYỀNTHỐNG CHO SINH VIÊN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 1.1 Truyềnthốnggiáodụcgiátrịđạođứctruyềnthống cho sinh viên 1.1.1 Khái niệm Truyềnthống Về khái niệm truyền ... truyềnthốngGiátrịđạođứctruyềnthống thành tố cấu thành hệ giátrị tinh thần dântộc Việt Nam, nhân lõi, sức sống bên dântộcGiátrịđạođứctruyềnthốngdântộc kết tinh toàn tinh hoa dân tộc...
... phối thuộc giáodụctruyềnthống cách mạng, đạo ức, lối sống học sinh Đối với giáo viên mơn Tích cực phối hợp với lực lượng giáodục nhà trường việc giáodụctruyềnthống cách mạng, đạo đức, lối ... tự phê khép vào nếp sống tập thể, từ hành vi đạođức ngày hình thành củng cố Nội dung giáo dục: - Giáodụctruyềnthốngthông qua tuyên truyền, cổ động ngày lễ lớn - Giáodụctruyềnthốngthông ... giáodụcđạođức học sinh tháng, tuần theo chủ điểm; giao cụ thể cho phận, tổ công tác cá nhân thực 2.2.2 Phân công, đạo nhiệm vụ cụ thể công tác giáodụcđạođức cho học sinh Giáodụcđạo đức, ...
... (2009), Một số vấn đề Giáodục kĩ sống cho học sinh tiểu học, Tạp chí Giáo dục, số 204 Nguyễn Thị Thu Hằng (2011), Hiện trạng triển khai giáodục kĩ sống giới Việt Nam, Tạp chí Giáo dục, số 256 Nguyễn ... Thu Hằng (2013), Giáodục kĩ sống cho học sinh tiểu học người dântộc thiểu số thông qua tình huống, tạp chí Giáo dục, số 302, kì Nguyễn Thị Thu Hằng (2009), Đề cương giảng Giáodục sống khỏe mạnh ... “GDKNS môn học tiểu học” (Bộ GiáodụcĐào tạo - 2010); ngồi kể thêm số cơng trình nghiên cứu khác đề cập đến vài nét khái quát nội dung giáodục kĩ sống tiểu học như: Giáodục kĩ sống Việt Nam” (UNESCO,...
... dung, yêu cầu giáodụcgiátrịđạođứctruyềnthốngdântộc xây dựng lối sống cho hệ trẻ Việt Nam 1.2.1 Truyền thống, giátrịđạođứctruyền thống, giátrịđạođứctruyềnthốngdântộc Việt Nam ... trẻ giáodụcgiátrịđạođứctruyềnthốngdântộc có vai trò quan trọng Giáodụcgiátrịđạođứctruyềnthốngdântộc cho hệ trẻ hoạt động nhằm tác động cách có hệ thốngtruyềnthống tốt đẹp dân ... trịđạođứctruyềnthốngdântộc - Làm rõ vai trò việc giáodụcgiátrịđạođứctruyềnthốngdântộc xây dựng lối sống cho hệ trẻ Việt Nam - Làm rõ thực trạng giáodụcgiátrịđạođứctruyền thống...
... a giáo viên b môn giáo viên ch nhi m ch a th t hi u qu , giáo viên b môn thông tin v h c sinh cho giáo viên ch nhi m ch m ho c giáo viên ch nhi m ch m x lý thơng tin t giáo viên b mơn, có giáo ... ho ch công tác giáo viên ch nhi m l p a vào s ch nhi m c a giáo viên ch nhi m l p Có bi n pháp giáo d c h c sinh nh t h c sinh cá bi t Giáo viên ch nhi m th c hi n ch ng trình giáo d c nh : Th ... n l n cha m h c sinh g p th y cô giáo ch nhi m khơng trao i v bi n pháp giáo d c mà ch trông ch vào giáo viên ch nhi m M t s tr ng thi u giáo viên, ho c nhi u giáo viên tr ch a có kinh nghi m...