giáo dục nghề và giáo dục đại học vừa cung cấp kiến thức vừa cung cấp tay nghề kỹ năng nghề nghiệp vai trò của giáo dục với trình độ nhân lực được thể hiện qua các nội dung sau
... cấu trúc dựa vào kiếnthức cũ – chế hoạt động enzim (24’) I ENZIM & CƠ CHẾ TÁC ĐỘNG CỦA ENZIM Enzim gì? Em 1/ CẤU TRÚC CỦA ENZIM kể số enzim mà a) KN : Enzim chất xúc tác embiết sinh học tổng hợp ... chịu động enzim Vùng cấu trúc không gian tự tbc, lk với bào đặc biệt chuyên quan (ti thể, lục lạp, lizôxôm) liên kết với 2/ CƠ CHẾ TÁC ĐỘNG CỦA chất sát hình 22.1/ trang 74 ENZIM E+C GV y/c HS quan ... pepsin ( t0 cao => prô dày hoạt động biến tính) tốt pH = Enzim tripsin hoạt động tốt pH = 8,5 Mỗi Mỗi enzim c) Nồng độ chất : enzim hoạt động độ hoạt động độ pH Với lượng enzim xác định, t0, pH...
... hoạt động nhà báo kinh tế Chính u cầu quan trọng việc hình thành nhân cách nhà báo kinh tế KẾT LUẬN Vấn đề "Vai trò Báo chí với sản xuất kinh doanh" đề cập tới giáotrìnhnghiệp vụ Báo chí nộidung ... ngày đòi hỏi vaitrò Báo chí sản xuất kinh doanh Vậy nhà nghiên cứu, lý luận cần sớm đưa nộidung cách cụ thể vào chương trìnhhọc cho sinh viên để em biết tự phải tích luỹ kiếnthức bình diện ... Nói cách khác, báo chí cầu nối quan trọng doanh nghiệpvới Đảng, Nhà nước với người lao động, người tiêu dùng Báo chí nơi tập hợp ý kiến, nguyện vọng cộng đồng doanh nghiệp để đề đạt với quan...
... thấy vaitrò máy móc đại Cơng nghiệp quan trọng: Máy móc đại Cơng nghiệpqua biểu tính chất TBCN đại Cơng nghiệp 1 .Vai trò -Từ phân tích cho thấy vaitròđại Cơng nghiệp : chuyển sản xuất dựa ... dựa lao động máy móc, chuyển văn minh nơng nghiệp lên lền văn minh Cơng nghiệp, - Thứ hai máy móc đại Cơng nghiệp hình thành ý thức tổ chức đại Cơng nghiệp tạo tất yếu phản giáodụckiếnthức “ ... TBCN Trang PHẦN II VAITRÒCỦA MÁY MĨC ĐẠI CƠNG NGHIỆP DỐI VỚI NỀN KINH TẾ VIỆT NAM Đường nối cơng nghiệp hố đại hoá nhấn mạnh đại hội Đảng CSVN ần thứ “ đại hố cơng nghiệp hố cách mạng có tính...
... thấy vaitrò máy móc đại Công nghiệp quan trọng: Máy móc đại Công nghiệpqua biểu tính chất TBCN đại Công nghiệp 1 .Vai trò -Từ phân tích cho thấy vaitròđại Công nghiệp : chuyển sản xuất dựa ... dựa lao động máy móc, chuyển văn minh nông nghiệp lên lền văn minh Công nghiệp, - Thứ hai máy móc đại Công nghiệp hình thành ý thức tổ chức đại Công nghiệp tạo tất yếu phản giáodụckiếnthức ... máy móc đại công nghiệp tiến trình công nghiệp hoá đại hoá đất nớc + Máy móc đại công nghiệp có vaitrò to lớn nhiều nghành công nghiệp ,Ví dụ nhà máy nhiệt điện cần có máy móc đại công nghiệp...
... biệt đợc vaitrò máy móc với t cách nhân tố trình lao động vaitrò máy móc với t cách nhân tố trình làm tăng gía trị Hàng hoá vật phẩm thoả mãn nhu cầu ngời vào trình tiêu dùng thông qua mua- ... làm tăng giá trị Với t cách thống trình lao động trình tạo giá trị trình sản xuất trình sản xuất hàng hoá Với t cách thống trình lao động trình làm tăng giá trị trình sản xuất trình sản xuất t ... lao động cụ thểvới lao động trừu tợng, giá trị sử dụngvới giá trị hàng hoá Bất trình lao động kết hợp ba nhân tố chủ yếu: lao động có mục đích ngời, đối tợng lao động, t liệu lao động (quan...
... thấy vaitrò máy móc đại Công nghiệp quan trọng: Máy móc đại Công nghiệpqua biểu tính chất TBCN đại Công nghiệp 1 .Vai trò -Từ phân tích cho thấy vaitròđại Công nghiệp : chuyển sản xuất dựa ... vµo vaitrò máy móc đại công nghiệp tiến trình công nghiệp hoá đại hoá đất nước + Máy móc đại công nghiệp có vaitrò to lớn nhiều nghành công nghiệp ,Ví dụ nhà máy nhiệt điện cần có máy móc đại ... dựa lao động máy móc, chuyển văn minh nông nghiệp lên lền văn minh Công nghiệp, - Thứ hai máy móc đại Công nghiệp hình thành ý thức tổ chức đại Công nghiệp tạo tất yếu phản giáodụckiếnthức ...
... kiếnthức b Sách giáo khoa địa lý biên soạn theo tinh thần đổi nộidung phương pháp: *Nội dung: Những đổi nộidung hình thứctrình bày, sách giáo khoa địa lý thể tập trung số nét sau: - Nộidung ... cực, tự giác, chủ động sáng tạo hoạt động để kiến tạo kiến thức: "Người học chủ thểkiến tạo tri thức, rèn luyện kỹ năng, hình thành thái độ" - Tạo trì học sinh động lực mạnh mẽ Đó động cơ, hứng ... đạt kiến thức, kỹ năng, thái độsauhọc xong Mục tiêu học không cho kết cần đạt (đối vớihọc sinh) có tính chất chung cho bài, mà kết tổng hợp tất hoạt động dạy học lớp học Mục tiêu học cụ thể...
... kiếnthức b Sách giáo khoa địa lý biên soạn theo tinh thần đổi nộidung phương pháp: *Nội dung: Những đổi nộidung hình thứctrình bày, sách giáo khoa địa lý thể tập trung số nét sau: - Nộidung ... hoạt động Cụ thể là: - Học sinh phải trở thành chủ thể hoạt động tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo hoạt động để kiến tạo kiến thức: "Người học chủ thểkiến tạo tri thức, rèn luyện kỹ năng, ... thái độ" - Tạo trì học sinh động lực mạnh mẽ Đó động cơ, hứng thú, niềm lạc quan học sinh trìnhhọc tập Những nhân tố - 16 - động lựcthúc đẩy học sinh tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo hoạt động...
... xúc vớithực tế Cùngvới tảng kiếnthức phong phú, mang tính thực tiễn cao với kĩ chun mơn vững vàng Đây trách nhiệm trường đạihọc phải cungcấp cho sinh viên vớivaitrò người cungcấp nguồn nhân ... doanh nghiệp chưa đáp ứng yêu cầu Bảng Mức độ đáp ứng cử nhân so vớikỳ vọng doanh nghiệp Yếu tố Kiếnthứcnghiệp vụ chuyên môn Kỹ chuyên môn Tiêu chí Có kiếnthứckiếnthứcsâu rộng trìnhđộ chun ... dụcđạihọc sở giáodụcnghềnghiệp theo cấu ngành nghềtrìnhđộ đào tạo phù hợp với quy hoạch phát triền nhânlực quốc gia, đáp ứng nhu cầu nhânlực thị trường lao động nước tham gia vào thị...
... thách thức Để giáodục - đào tạo hệ trẻ thành người có khả lĩnh thích ứng cao với biến động xã hội đại, giáodục nhà trường tiếp tục thựcnộidunggiáodục phù hợp, đặc biệt nộidunggiáodục cần ... II: Nộidung Chương 1: Giá trị nộidungnghệ thuật Chuyện kể điện thoại Chương 2: Chuyện kể điện thoại với việc giáodụchọc sinh tiểu học Phần III: Kết luận NỘIDUNG Chương GIÁ TRỊ NỘIDUNGVÀ ... xã hội Giáodụcthể chất thúc đẩy học sinh phát triển thân thể khỏe mạnh, tăng cường thể chất, thúc đẩy phát triển toàn diện học sinh [7,65] Giáodụcthể chất liên hệ mật thiết vớigiáodục đạo...
... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀNHÂN VĂN …………………………… \ CAO THỊ NGUYỆT TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC NHO GIÁO KHỔNG – MẠNH VÀVAI TRỊ CỦA NĨ ĐỐI VỚI VIỆC GIÁODỤC ĐẠO ĐỨC ... dựng thành học thuyết hồn chỉnh thểnộidung giới quan, nhân sinh quan, trị xã hội ông coi người sáng lập Nho giáoSau ông mất, học thuyết ông họctrò kế tục theo nhiều hướng khác với nhiều môn ... Nho giáo Khổng – Mạnh 17 1.2.3 Phương pháp giáodục đạo đức theo Nho giáo Khổng - Mạnh 37 Chương 2: VAITRÒVÀ ẢNH HƯỞNG CỦA TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC NHO GIÁO KHỔNG - MẠNH ĐỐI VỚI VIỆC GIÁO DỤC...
... nhiều thứ tôn giáo, tín ngỡng Nó trìnhvừa phủ định vừa kế thừa Vêda, Bàlamôn, chí Phật giáo để tạo thành tôn giáo thống ấn ĐộVaitrò ấn Độgiáo lịch ấn Độ cổ - trung đạiVaitrò ấn Độgiáo lĩnh ... kỳ Hindu giáo ấn Độ Chơng III: Vaitrò ấn Độgiáo lịch sử ấn Độ cổ- trung đại 3.1 Vaitrò ấn Độgiáo lĩnh vực T tởng - Chính trị 3.2 Vaitrò ấn Độgiáo lĩnh vực Xã hội - Kinh tế ấn Độ thời cổ ... trung đại 3.3 Vaitrò ấn Độgiáo lĩnh vực Văn hoá ấn Độ cổ - trung đại Kết luận Phần 2- Nộidung Chơng 1: 11 Những nhân tố tác động đến đời ấn Độgiáo 1.1- Nhân tố địa lý- tự nhiên Con ngời thực thể...
... tính học nhiều mơn học, lĩnh vực học, tiếp cận nhiều nguồn thông tin hội học tập có giá tr Tất nhiên, để hoàn tất việc họcvới multimedia, người học phải có đủ kỹ ý chí Chất lượng giáodục ... (needs) người học Khi tìm đến với multimedia, người học có nhu cầu học tập cụ thể, rõ rệt, thuận lợi Thuận lợi nhân lên học cách linh hoạt không gian, thời gian, theo nh p độ phong cách riêng, ... thựcthể vận động ý nghĩa lớn nhiều Multimedia cho khả cungcấpkiếnthức tổng hợp sâu sắc so với d ng giáotrình in kèm theo hình ảnh thơng thường Ví dụ, đoạn phần mềm mô tả nguyên lý hoạt động...
... 2 Kiểm tra cũ: (?) Thế NL? Năng lượng trữ tế bào ? (?) ATP ? Cấu trúc chức ATP ? Giảng mới: Hoạt động thầy trò Hoạt động Nộidung I Enzim: chât xúc tác sinh học (?) Enzim gì? Kể tên tổng hợp ... enzim: Cơ chất Hoạt động Saccarơzơ Enzim Sacraza HS: Thảo luận nhóm Enzim + Cơ chất -> Enzim trả lời theo nộidung chất Cơ chế tác phiếu học tập Enzim tương tác với chất động Đại diện nhóm trả ... hoạt tính tối đa làm cho tốc độ phản ứng xảy nhanh (?) Yếu tố tác động - Độ pH: Mỗi enzim có độ pH thích đến hạot tính enzim hợp(Đa số pH = - 8) ? - Nồng độ chất: với lượng enzim HS: xác định...