... tổ chức hoạtđộngngoạikhoá GDMT quamônTNXHlớp - Nghiên cứu cách tổ chức số hoạtđộngngoạikhoá GDMT quamônTNXHchohọcsinhlớp - Thể nghiệm số hình thức tổ chức hoạtđộngngoạikhoá GDMT ... thể chohoạtđộngngoạikhoá 2.2 Các hình thức hoạtđộngngoạikhoá GDMT quamônTNXHCáchoạtđộngngoạikhoá GDMT quamônTNXH trƣờng tiểu học đa dạng phong phú Dựa sở khác phân chia hoạtđộng ... huy hết tác dụng hoạtđộngngoạikhoá việc GDMT quamônTNXH Xuất phát từ lý trên, tác giả chọn đề tài: GiáodụcmôitrườngquahoạtđộngngoạikhoámônTNXHchohọcsinhlớp3 làm khóa luận...
... 68) 35 2 .3 .Các hình thức hoạtđộngngoạikhóa để giáodụcmôitrường dạy họcmôn tự nhiên xã hội lớp 2 .3. 1 Phân loại hình thức hoạtđộngngoạikhoá GDMT Cáchoạtđộngngoạikhoá GDMT quamônTNXH ... chức hoạtđộngngoạikhóa GDMT quamônTNXHchohọcsinhlớp Chương II: Cáchoạtđộngngoạikhóa để giáodụcmôitrường dạy họcmôn tự nhiên xã hội lớp Chương III: Tổ chức hoạtđộngngoạikhoá ... trình mônTNXHlớp 34 2.2 .3 Những nội dung môitrường bảo vệ môitrường có chương trình SGK mônTNXHlớp 35 2 .3 .Các hình thức hoạtđộngngoạikhóa để giáodụcmôitrường dạy học môn...
... số họcsinh tham gia hoạt động, xếp hoạtđộngngoạikhoá vào loại: + Hoạtđộng cá nhân +Hoạt động nhóm + Hoạtđộng tập thể ( toàn lớp) - Nếu dựa vào loại hình hoạt động, chia hạot độngngoạikhoá ... hoạtđộnghọc sinh, phải người hướng, tổ chức, tư vấn, giám khảo cho trò chơi nhiều trường hợp cần thiết người đạo, điều khiển hoạtđộnghọchọcsinh - Nội dung hoạtđộngngoạikhoá thường liên quan ... trưònghọcsinh Tạo hội, điều kiện để lôi tất họcsinhlớp có trình độ học lực khác vào hoạtđộngngoạikhoá phù hợp với lực, hoàn cảnh em Kích thích tinh thần ham học em Hoạtđộngngoạikhoá hình...
... số họcsinh tham gia hoạt động, xếp hoạtđộngngoạikhoá vào loại: + Hoạtđộng cá nhân +Hoạt động nhóm + Hoạtđộng tập thể ( toàn lớp) - Nếu dựa vào loại hình hoạt động, chia hạot độngngoạikhoá ... VẤN ĐỀ I Các giải pháp thực Đặc điểm hoạtđộngngoạikhoáHoạtđộngngoạikhoá Địa lý phân biệt với hình thức tổ chức dạy học khác nét chủ yếu sau: - Hoạtđộngngoạikhoáhoạtđộnghọc lớp, không ... nội khoá - Là hoạtđộng tự nguyện cá nhân hay nhóm họcsinh có hứng thú, sở thích, mối quan tâm vấn đề nội dung học tập - Khi tổ chức hoạtđộngngoạikhoágiáo viên không trực tiếp hoạtđộng học...
... hoạtđộng - Khi tổ chức hoạtđộngngoạikhoágiáo viên không tổ chức kiểm tra, đánh giá kết hoạtđộngngoạikhoá với hình thức tương tự họckhoáCác hạot độngngoạikhoá Địa lý trường THCS Các ... điểm hoạtđộngngoạikhoáHoạtđộngngoạikhoá Địa lý phân biệt với hình thức tổ chức dạy học khác nét chủ yếu sau: - Hoạtđộngngoạikhoáhoạtđộnghọc lớp, không quy định chương trình nội khoá ... - Là hoạtđộng tự nguyện cá nhân hay nhóm họcsinh có hứng thú, sở thích, mối quan tâm vấn đề nội dung học tập - Khi tổ chức hoạtđộngngoạikhoágiáo viên không trực tiếp hoạtđộnghọc sinh, ...
... dẫn hoạtđộnggiáodục NGLL tiểu học, giáodục BVMT trường tiểu học thực thông qua số nội dung, hinh thức sau: - Hoạtđộng làm đẹp trường lớp, bao gồm hinh thức như: + Làm vệ sinhlớp học, sân trường, ... chức hoạtđộngGiáodục BVMT hoạtđộng GDNGLL Giáodục BVMT hoạtđộng GDNGLL Người Học có khả nĂNG - Phân tích nội dung hoạtđộng GDNGLL cấp tiểu học từ xác định hoạtđộng có khả nĂNG tích hợp giáo ... tiêu Hoạtđộng GDNGLL trường tiểu học Phản hồi hoạt động1 Mục tiêu: Giáodục bảo vệ môitrườnghoạtđộng GDNGLL nhằm : - Củng cố, khắc sâu, mở rộng nhung hiểu biết thành phần môitrườngmối quan...
... 2010 Bộ giáodục đào tạo trờng đại học vinh nguyễn thị nguyệt luận văn thạc sĩ khoahọcgiáodục Chuyên ngành: Lý luận PPDH môngiáodục Chính trị Mã số: 60.14.10 Ngời hớng dẫn khoa học: pgs ... found 3.3 Kt hp vi mụn hc nhng nguyờn lý ca ch ngha Mỏc - Lờnin giỏo dc giỏ tr hoỏ truyn thng chosinh viờn Error: Reference source not found 3. 4 Giỏo dc cỏc giỏ tr hoỏ truyn thng chosinh viờn ... dõn tc chosinh viờn Trng Cao ng Vn húa Ngh thut Ngh An thụng qua hot ng ngoi khúa thi gian qua 13 + xut mt s gii phỏp nhm nõng cao cht lng giỏo dc cỏc giỏ tr húa truyn thng dõn tc chosinh viờn...
... 201220 13) 35 Giỏi Khá TB % % 2,2 10,9 32 ,6 47,8 6,5 4 ,3 15,2 28, % % Yếu Kém 45,6 6,6 % % % % 10 ,3 28,7 34 ,8 25 % 1,2 14 ,3 34,2 35 ,7 15,8 0,0 15 A6 % Yếu Kém Giỏi Khá TB 30 ,5 23, 1 1,4 33 ,5 ... Nhà xuất GiáoDục - Bộ GiáoDục Đào Tạo,2007 Tiếng Anh 12, Nhà xuất GiáoDục - Bộ GiáoDục Đào Tạo,2009 Hướng dẫn thực Chuẩn kiến thức kĩ môn Tiếng Anh trung học phổ thông, Nhà xuất GiáoDục - Hoàng ... mê, hứng thú học tập chohọcsinh với môn Tiếng Anh - Giáodục kỹ mềm chohọc sinh: Kỹ thuyết trình, kỹ làm chủ sân khấu, kỹ hợp tác nhóm, kỹ khai thác kiến thức internet vào phục vụ học tập sống…...
... Trang bị chohọcsinh kĩ sống thông quahoạtđộng vui chơi thời gian ngoạikhóatrường - Xác định thực trạng việc giáodục kĩ sống chohọcsinh thông quahoạtđộngngoạikhóa : hoạtđộng thể dục ... trình giáodục hướng tới giáodục trọng phát triển toàn diện lực, phẩm chất nhân cách chohọc sinh. Vì giáodụchọcsinh toàn diện họcsinh không dạy họclớp mà cần xác định sau trườnghọcsinh ... Việc tích hợp giáodục kĩ sống vào hoạtđộngngoạikhóachohọcsinh bán trú khả quan Thông quahoạtđộngngoạikhóa để giáodục kĩ sống áp dụng cho tất trường phổ thông có họcsinh bán trú tỉnh...
... vào mục tiêu giáo dưỡng, giáo dục, phát triển kĩ ” chohọcsinh Trong ba mônhọc : Lịch sử, Ngữ văn Địa lí môn Lịch sử mônhọc đặc thù- họcsinh phải đứng từ để nhìn khứ, qua người học tư để tìm ... đáng cho hôm và ngày mai Trong học tập Lịch sử trường THPT họcsinh mà phải hiểu Lịch sử để rút học kinh nghiệm chohoạtđộng thực tiễn Cũng việc học tập mônhọc khác trường phổ thông, học tập ... tài “Nâng cao chất lượng học tập, củng cố kiến thức giúp họcsinh ôn thi vào đại học thông quahoạtđộngngoại khoá, tích hợp liên môn, ” nhằm tạo hứng thú học tập chohọc sinh, củng cố, nâng cao...
... hại họcsinhhọcsinh xã hội ,môi trờng, góp phần ngăn chăn đẩy lùi tệ nạn xã hội II Mục tiêu đề tài : Góp phần tích cực việc giáodục : Đức Trí Thể Mĩ chohọcsinh Liên đội nhà trờng Giúp cho ... pháp nâng cao hiệu hoạtđộng : II - Trớc tiên cần phải nhận thức hiểu cách toàn diện mục tiêu, tính chất hoạt động, góp phần tích cực việc giáodục toàn diện nhân cách chohọcsinh Dođó cần phải ... pháp tổ chức hoạtđộng Đội - Nghiên cứu , tìm hiểu phơng pháp tổ chức hoạtđộng vui chơi cho thiếu nhi Nhiệm vụ cụ thể : - Tìm nhiều phơng pháp tổ chức hoạtđộng vui chơi chohọcsinh ,thấy đợc...
... chức hoạtđộngngoạikhoámôn Tiếng Việt chohọcsinh Tiểu học Lê Quang Dương Sáng kiến kinh nghiệm + ch : ach / êch + n / ng +t/c Tổ chức hoạtđộngngoạikhoámôn Tiếng Việt chohọcsinh Tiểu học ... Lê Quang Dương Sáng kiến kinh nghiệm Từ vấn đề mạnh dạn xây dựng đề tài: " Tổ chức hoạtđộngngoạikhoámôn Tiếng Việt chohọcsinh tiểu học " Tổ chức hoạtđộngngoạikhoámôn Tiếng Việt chohọc ... dậy hứng thú, nuôi dưỡng hứng thú học tập Tiếng Việt II Các hình thức hoạtđộngngoạikhoámôn Tiếng Việt: Cáchoạtđộngngoạikhoá phạm vi lớp học, trường học: Báo tường: Đảm bảo chất lượng...
... đƣa vào hệ thống dạy họcSinhhọc phổ thông dƣới hình thức hoạtđộnggiáodục lên lớp để tổ chức hoạtđộnghọc tập vui chơi cho HS theo chủ đề nhằm phát huy tính tích cực chủ động HS Việc tổ chức ... trƣờng, lớp, khối hoạtđộng chƣa đƣợc ý Với nhiều lí khác nhau, có lí chƣơng trình khoá nặng, nhà trƣờng nhƣ giáo viên không thời gian tổ chức hoạtđộngngoạikhoá (đƣợc xem hoạtđộng phụ, không khoá, ... chủ, động sáng tạo chohọcsinhHoạtđộng góp phần củng cố, mở rộng kiến thức đƣợc học trƣờng lớp, giúp cho việc rèn luyện kỹ năng, phát triển tình cảm, xây dựng niềm tin, hoàn thiện nhân cách học...
... niệm hoạtđộnglớphọc 30 2.2 Mục tiêu GDMT địa phƣơng thông quahoạtđộnglớphọc 30 2 .3 Tổ chức hoạtđộnglớphọc GDMT địa phƣơng 32 2.4 Các hình thức tổ chức hoạtđộnglớphọc BVMT ... hai hoạtđộnggiáodục nhà trƣờng: hoạtđộng dạy – họclớphoạtđộng Chúng ta hình dung quan hệ dạy họclớp HĐNG hình 1 .3 dƣới đây: Quá trình sƣ phạm nhà trƣờng Hoạtđộng dạy họclớpHoạtđộng ... tiễn tổ chức hoạtđộnglớphọc nhƣ: làm sáng tỏ khái niệm hoạtđộnglớphọc phân biệt hoạtđộnglớphọchoạtđộng - Chọn lựa đƣợc hoạtđộnglớphọc cụ thể BVMT địa phƣơng phù hợp với HS lớp 12 THPT...
... trang bị chohọcsinh cấp học kiến thức, kĩ môitrường bảo vệ môitrường cách tổ chức hoạtđộng giờ, lớp học, tích hợp giáodục bảo vệ môitrường thông quamônhọc như: vật lí, hóa học, sinh học, ... 1 .3. 1 Sơ lược phát triển hoạtđộnglớphọc nhà trường 25 1 .3. 2 Cáchoạtđộnglớphọctrường THPT 26 1 .3. 3 Đánh giá trạng thực GDMT địa phương quahoạtđộnglớphọc số trường THPT huyện Hạt ... 34 Chƣơng 2: NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG GIÁODỤCMÔI TRƢỜNG ĐỊA PHƢƠNG CHOHỌCSINH THPT QUACÁCHOẠTĐỘNGNGOÀILỚPHỌC 35 2.1 Mục tiêu GDMT địa phương thông quahoạtđộnglớp học...