... d-ỡng Giảng viênLýluậnChínhtrịĐặngVănLuậngiáodụclýluậntrị với việchìnhthànhpháttriểnnhâncáchsinhviên tr-ờng caođẳngPhúThọ Chuyên ngành: Triết học Mã số: 60.22.80 luậnvăn ... Lí LUN CHNH TR TRONG VIC HèNH THNH, PHT TRIN NHN CCH CA SINH VIấN CC TRNG CAO NG PH TH HIN NAY - THC TRNG V VN T RA 2.1 Thc trng giỏo dc lý lun chớnh tr cho sinh viờn cỏc trng cao ng phỳ Th ... giỏo dc lý lun chớnh tr vic hỡnh thnh v phỏt trin nhõn cỏch ca sinh viờn cỏc trng cao ng 20 Chng Giỏo dc lý lun chớnh tr vi vic hỡnh thnh v phỏt trin nhõn cỏch ca sinh viờn cỏc trng cao ng...
... nhất, luận giải, làm rõ vấnđềlýluậngiáodụclý tưởng cách mạng cho niên tầm quan trọngviệcgiáodụclý tưởng cách mạng cho niên Việt Nam giai đoạn Thứ hai, phân tích, đánh giá thựctrạnglý ... này, góc độ khác đề cập đến nhiều vấnđề niên, tình hình niên, công tác giáodục niên giáodụclý tưởng cách mạng cho niên Trong đó, đáng ý Giáodụclý tưởng cách mạng cho niên nay Phạm Đình ... đọc thông tin tình hình giác ngộ lý tưởng cách mạng, công tác giáodụclý tưởng cách mạng nội dung, hình thức, phương pháp giáodụclý tưởng cách mạng cho hệ trẻ Việt Nam tình hình Tuy nhiên, sách...
... để làm rõ thực chất biểu đặc thù giáodụclýluận Mác-Lênin tầm quan trọng mục tiêu giáodục toàn diện sinhviêntrờngcaođẳng s phạm nớc ta - Làm rõ thựctrạngvấnđềđặtgiáodụclýluận MácLênin ... lýluậnLuậnvăn dựa sở lýluận chủ nghĩa Mác-Lênin, t tởng Hồ Chí Minh giáodụcgiáodụclýluận Mác-Lênin Các quan điểm Đảng ta giáo dục- đào tạo giáodụclýluận Mác-Lênin cho sinhviêntrờng ... Chơng Giáodụclýluận Mác-Lênin cho sinhviêntrờngcaođẳng s phạm nớc ta 1.1 Một vài nét giáodụclýluận Mác-Lênin cho sinhviên nớc ta 1.1.1 Lýluận Mác-Lênin đặc trng Đểtrì tồn phát triển...
... luậnthực tiễn Tư tưởng không sở lýluận cho việc xác định chiến lược đào tạo người, chủ trương, đường lối đạo pháttriểngiáodục Việt Nam Đảng ta qua thời kỳ cách mạng mà học, kinh nghiệm thực ... với thực tế, lýluận phải gắn liền với thực tiễn Lýluận mà thực tiễn để chứng minh lýluận suông, thực tiễn mà lýluận soi đường thực tiễn mù quáng Giống Bác dặn: Các cháu học sinh không nên ... thống nói làm, sách thực tế Vàgiáodục vậy, thầy cô giáo, cán giáodục phải luôn gương mẫu để trở thành đầu tàu vững cho giáodục nước nhà Các phương pháp Hồ Chí Minh không lập thành hệ thống thông...
... đồng trách nhiệm đềpháttriểngiáodụcTrong công tác quản lýgiáodục Người khuyên: phải sâu vào việc điều tra nghiên cứu, tổng kết kinh nghiệm Chủ trương phải cụ thể, thiết thực, đắn, kết hợp ... đạo đứccách mạng Theo Người: "Đạo đứccách mạng trời sa xuống Nó đấu tranh, rèn luyện bền bỉ ngày mà pháttriển củng cố Cũng ngọc mài sáng, vàng luyện trong" Phải "trên tảng giáodụctrị lãnh ... giáodụctrị lãnh đạo tư tưởng tốt" mà phấn đấu nâng cao chất lượng văn hóa chuyên môn nhằm thiết thực giải vấnđềcách mạng nước ta đề ra, thời gian không xa, đạt đỉnh cao khoa học kỹ thuật “Học...
... trũ giáodụclýluận Mác - Lênin cho học viên hệ cao cấp TrườngChínhtrị Hành nước CHDCND Lào - Phân tích thựctrạngvấnđềđặtgiáodụclýluận Mác - Lênin cho học viên hệ cao cấp TrườngChính ... phần hìnhthànhnhâncách người cán cách mạng Kết luận chương Giáodụclýluận Mác - Lênin cho học viên hệ cao cấp TrườngChínhtrị Hành Lào có vị trí đặc biệt quan trọng trình hìnhthànhpháttriển ... tính pháttriển 2.1.2 Thực chất biểu đặc thù giáodụclýluận Mác Lênin cho học viên hệ cao cấp Lào Thực chất giáodụclýluận Mác - Lênin cho học viên hệ cao cấp TrườngChínhtrị Hành Lào đưa lý...
... Mác-Lênin việchìnhthànhpháttriểnnhâncáchsinh viên; phân tích thựctrạngnhâncáchsinhviên Việt Nam, tình hìnhgiáodụclýluận Mác-Lênin với việchìnhthànhpháttriểnnhâncáchsinhviên ... triểnnhâncáchsinhviên Việt Nam điều kiện kinh tế thị trường nêu khái niệm nhân cách; nhân [2], tố tác động đến trình hìnhthànhpháttriểnnhâncáchsinh viên; vai trò giáodụclýluận Mác-Lênin ... chủ nhân dân lào giai đoạn - thựctrạngvấnđềđặt 3.1 Những yếu tố tác động đến việcgiáodụclýluận Mác - Lênin cho học viên hệ cao cấp TrườngChínhtrị Hành Lào 64 3.2 Thựctrạnggiáodục lý...
... tỏ sở lýluận sở thực tiễn giáodụcvấnđềgiáodục đạo đức, lối sống cho niên sinhviên Thứ hai, Khảo sát, phân tích thựctrạnggiáodụcvấnđềgiáodục đạo đức, lối sống niên, sinhviên số trường ... tố chế thị trường môi trườngvăn hóa) Chính vậy, vấnđềgiáodục tự giáodục đạo đứccách mạng, giáodụclý tưởng, giáodục truyền thống đặtcách cấp thiết nay, hệ niên sinhviênTrong đó, cần ... Tiền đềlýluậnhìnhthành tư tưởng Hồ Chí Minh Khi bàn đến tiền đềlýluậnhìnhthành tư tưởng Hồ Chí Minh giáodụcgiáodục đạo đức, lối sống, cần điểm qua vài nét hoạt động thực tiễn - hình thành...
... từ ngồi ghế nhà trườngsinhviên sư phạm phải làm để học rèn luyện đạo đức trước trở thành thầy giáo cụ giáo tương lai Sự nghiệp đổi đất nước đặt yêu cầu ngày caohìnhthànhpháttriển phẩm chất ... thật khiêm tốn giản dị Vì vấnđềgiáodục đạo đức cho hệ trẻ Đảng Bác hồ quan tâm hàng đầu, quan điểm giáodục cho niên Đảng với Bác đề cập đến vấnđề có ý nghĩa chiến lược cách mạng Việt Nam từ ... trẻ việc tu dưỡng đạo đức vô quan người sinhviên , họ người đào tạo bamnr để đóng góp cho đất nước họ trường, hay nói cách khác sinhviên " người chủ tương lai nước nhà" ; cầu nối hệ sinh viên...
... nghiệm giáodục nguồn nhân lực từ nước pháttriển áp dụng sách giáodục nguồn nhân lực sâu rộng toàn diện - Các nước pháttriểngiáodục nguồn nhân lực hạn chế chưa đầu tư, muốn pháttriểngiáodục ... giúp nước pháttriển 3 .Thực trạnggiáodục nguồn nhân lực VIỆT NAM Hiện nước quan tâm đến vấnđềgiáo dục, với mong muốn nước ta sớm có giáodục tiên tiến, đáp ứng yêu cầu pháttriển ngày caođất ... động trường học sở giáodục đào tạo phải trọngtrang bị lực học tập khắc sâu nhu cầu giáodục đào tạo suốt đời cho sinhviên 23 KẾT LUẬN 1.KẾT LUẬN Qua phần nghiên cứu thựctrạnggiáodục nguồn nhân...
... UNICEF: KNS cách tiếp cận giúp thay đổi hìnhthành HV Cách tiếp cận lưu ý đến cân tiếp thu kiến thức, hìnhthành thái độ pháttriển kĩ Cách tiếp cận nhấn mạnh việc luyện tập thường xuyên, lặp lặp ... - Biết cách khai thác mặt tích cực game - Biết b /hiện việc lạm dụng game - Nhận ng /nhân gây nghiện game - Biết cách tránh mặt tiêu cực game - Phân biệt mặt tích cực tiêu cực game - Biết cách ứng ... Luyện tập /thực hành + Vận dụng 35 Quản lí trình SP môi trường học tập - XD môi trường thân thiện (lớp học thân thiện, trường học thân thiện, cộng đồng thân thiện) - Thành lập Ban tư vấn tâm lí...
... II CÁCVẤNĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN NGƯỜI LAO ĐỘNG Thời gian làm việc, chế độ nghỉ Thời Gian Làm Việc Không ngày 44 tuần • Cácnhânviên hành : ngày với khoảng thời gian nghỉ ngơi buổi 60 phút 90 phút ... kỳ kinh: nghỉ 30 phút tính vào thời làm việc •Lao động nữ nuôi nhỏ 12 tháng tuổi: nghỉ 60 phút tính vào thời làm việc 13 II CÁCVẤNĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN NGƯỜI LAO ĐỘNG Thời gian làm việc, chế độ nghỉ ... thực phẩm - Thẻ nhânviên - Móng tay cắt ngắn - Không đeo nữ trang - Phải mang giầy có quai hậu 16 II CÁCVẤNĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN NGƯỜI LAO ĐỘNG Vệ sinh LĐ An Toàn LĐ 17 II CÁCVẤNĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN...
... UNICEF: KNS cách tiếp cận giúp thay đổi hìnhthành HV Cách tiếp cận lưu ý đến cân tiếp thu kiến thức, hìnhthành thái độ pháttriển kĩ Cách tiếp cận nhấn mạnh việc luyện tập thường xuyên, lặp lặp ... - Biết cách khai thác mặt tích cực game - Biết b /hiện việc lạm dụng game - Nhận ng /nhân gây nghiện game - Biết cách tránh mặt tiêu cực game - Phân biệt mặt tích cực tiêu cực game - Biết cách ứng ... Luyện tập /thực hành + Vận dụng 35 Quản lí trình SP môi trường học tập - XD môi trường thân thiện (lớp học thân thiện, trường học thân thiện, cộng đồng thân thiện) - Thành lập Ban tư vấn tâm lí...
... trường mới, hội để lấp dần hố ngăn cách dần hố ngăn cách 20 Các bước ứng xử tình 21 * B1: Huy động kĩ nhậnthức tình có vấnđề * B2: Pháttriển kĩ xác định biểu đạtvấnđề * B3: Vận dụng kĩ đề ... trường ổn định, pháttriển bền vững / e) Ứng xử tình quản lýgiáo dục: Trong c/tác q/lí n /trường, CBQL phải có h/vi, cử chỉ, ngôn ngữ phù hợp nhằm giải tình nảysinh công tác QL nhà trườngđể hướng ... trường xử vào tình thường gặp quản lí trường học đểđạtthành công học đểđạtthành công // NỘI DUNG KHÁI QUÁT CỦA MÔĐUN Một số khái niệm: giao tiếp, ứng xử, tình tình QLGD Một số vấnđề lí luận...