... Vì nói Đạođứcmônhọc có tiềm to lớn việc giáodụckĩsốngchohọc sinh tiểu học? > Đạođứcmônhọc có tiềm to lớn việc giáodụckĩsốngchohọc sinh tiểuhọc vì: ĐĐ nhằm GD choHS bước ... DUNG GD KNS CHOHSQUAMÔNĐẠOĐỨC Kỹ sống kỹ tâm lý – xã hội giúp cho cá nhân tồn thích ứng sống, giúp cho cá nhân vững vàng trước sống có nhiều thách thức nhiều hội thực tại… Kỹ sống đơn giản ... TIÊU GD KNS CHOHSQUAMÔNĐẠOĐỨC Con ngoan + Trò giỏi + Công dân tốt Bước đầu tr ang bị cho H S KNS cần thiết, phù hợ p với lứa tuổi -Biết sống ứng xử phù hợp mối quan hệ Biết sống tích cực,...
... phương pháp giáodục KNS choHSquamônĐạođức Biết cách thiết kế soạn dạy soạn GDKNS quamônĐạođức Có kĩ tập huấn GDKNS quamônĐạođức Tích cực tăng cường GD KNS choHStiểuhọcquamônhọc hoạt ... tập huấn Bài 1: Quan niệm kĩsống Bài 2: Mục tiêu, nguyên tắc, nội dung GD KNS choHS phổ thông Bài 3: Phương pháp GD KNS choHS phổ thông Bài 4: Giáodục KNS choHSquamônĐẠOĐỨC Bài 5: Thực ... liệu 5.Trò chơi 6.Thực hành 7.… Bài 1QUAN NIỆM KĨNĂNGSỐNG Thế KNS ? Thầy cô suy nghĩ cho ví dụ minh họa KNS Theo quý thầy cô kĩsống gì? Quan niệm Kỹ sống Tổ chức Y tế giới (WHO): Là...
... Sách giáo khoa toán – Nhà xuất giáodục - Sách giáo viên toán – Nhà xuất giáodục - Sách giải toán Tiểuhọc - Nhà xuất giáodục - Sách phương pháp dạy họcmônhọc lớp – tập Nhà xuất giáodục - Giáo ... trình dạy học nhiều năm Tiểu học, trực tiếp thâm nhập vào trình học toán HSHS lớp 4, lớp 5, nhận thấy đa phần hạn chế kĩ giải toán HS bắt nguồn từ nguyên nhân sau: 1.1 Giáo viên: Giáo viên chưa ... đầu năm học đến ngày hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm cụ thể HS lớp 4A Trường tiểuhọc số Cát Khánh - Phù Cát năm học 2009 -2010 Phần 2: Kết Thực trạng giải toán có lời văn HSTiểuhọcQua trình...
... triển tư cho em, giúp em không học tốt môn toán mà học tốt mônhọc khác Đó tảng để em học tốt bậc học Từ lí trên, tụi chọn đề tài: “Rèn số kĩ giải toán có lời văn chohọc sinh Tiểuhọc thông qua phương ... toán tỉ lệ * Thực trạng HS: Qua tìm hiểu, trao đổi với HS giải toán rèn kĩ giải toán có lời văn thông qua PPRVĐV PPTS, qua việc trực tiếp choHS làm kiểm tra số kĩ nhận thấy, HSTH hay mắc sai lầm ... PPRVĐV PPTS - Qua phân tích hướng dẫn HS giải toán này, GV rèn choHSkĩ phân tích toán, kĩ suy luận tư toán học để tìm cách diễn đạt toán dạng ngắn gọn, dễ hiểu Đồng thời rèn luyện choHSkĩ giải...
... Việc giáodục KNS chohọc sinh nước thực theo hình thức + KNS mônhọc riêng biệt + KNS tích hợp vào vài mônhọc + KNS tích hợp vào nhiều tất mônhọc chương trình V/ Mục tiêugiáodục KNS mônđạo ... hiểu biết kỹ sai lệch - Luyện tập thành kỹ ĐỊA CHỈ GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNG TRONG MÔNĐẠOĐỨC LỚP TÊN BÀI DẠY CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁODỤC Bài 1: Em học sinh lớp Một - KN tự giới thiệu thân - KN thể ... đạo đức: 1/ Khái niệm đạo đức( Có nhiều cách hiểu khác nhau) +Đạo đức việc làm tốt đẹp có giá trị xã hội cộng đồng chấp nhận, đạođức mặt nhân cách, chuẩn mực, hành vi đạođức 2/Mục tiêu: Giúp cho...
... TIÊU GD KNS CHOHS PT Trang bị choHS KT, giá trị, thái độ, KN phù hợp Hình thành choHS hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực; loại bỏ hành vi, thói quen tiêu cực KNS giúp HS có khả ứng ... tình sống hàng ngày KNS giúp HS vận dụng tốt kiến thức học, làm tăng tính thực hành Tạo hội thuận lợi để HS thực tốt quyền, bổn phận phát triển toàn diện thể chất, trí tuệ, tinh thần đạođức ... trường, gia đình cộng đồng GD KNS cần thực thường xuyên (lứa tuổi cần học, rèn luyện củng cố KNS) III NỘI DUNG GIÁODỤC KNS CHOHS PT - KN giao tiếp KN Tự nhận thức KN Xác định giá trị KN kiểm soát...
... Bài 3PHƯƠNG PHÁP GD KĨNĂNGSỐNGCHOHS PHỔ THÔNG I CÁCH TiẾP CẬN GIÁODỤC KNS CHOHS PHỔ THÔNG II QUAN NIỆM VỀ PP DẠY HỌC Dựa vào hiểu biết thân, Anh/ Chị cho biết PPDH gì? Quan niệm PPDH ... KNS QUAMÔN HỌC, HĐGDNGLL Kết luận: Nếu GV sử dụng PP/KTDH trình dạy họcmôn học/ tổ chức HĐGD NGLL, HS rèn luyện KNS Với cách tiếp cận mônhọc GD KNS choHS mà không làm nặng thêm ND môn ... PP&KTDHTC ĐỂ GD KNS QUAMÔN HỌC, HĐGDNGLL Thảo luận nhóm: Nếu sử dụng PP/KTDH trình dạy họcHS rèn luyện KNS nào? Mẫu ghi kết thảo luận nhóm: PP/KTDHTC sử dụng Kĩsốnggiáodục III VẬN DỤNG...
... (Qua học bạ, quagiáo viên cũ, qua bạn bè, hàng xóm, qua cha mẹ học sinh, qua quyền nơi học sinh c trú) Song phơng pháp quan trọng hiệu tăng cờng đến tận gia đình học sinh, vừa cảm hoá đợc học ... chơi, bỏ học + Một phận nhỏ có khiếu đặc biệt, tự tách khỏi bạn bè theo đờng theo ý thích - Ta phải xác định, giáodụchọc sinh giáodục riêng biệt, với cá thể, phải áp dụng lối giáodục riêng ... Là giáo viên chủ nhiệm lớp từ bậc tiểuhọc tới bậc Trung học phổ thông, tài liệu công tác chủ nhiệm, báo giáodục thời đại Các phơng pháp nghiên cứu: bậc học nào, với ngời giáo viên muốn...
... lượng giáodụcđạođứcHS loại CCG cao Thực trạng cần trăn trở chưa hoàn thành nhiệm vụ giáodụcđạođứcchoHStiểuhọcQua thực tiễn cho thấy chất lượng đạođức thấp giáodụcđạođứccho HS, ... lượng giáodụcđạođứcchoHS Nhiệm vụ: - Để góp phần nâng cao chất lượng đạođứcchoHStiểu học, người quản lý giáo viên phải tích cực giáodụcđạođứcquahọc lớp mà cần phải thông qua hoạt ... hoạt động giáodục lên lớp để giáodụcđạođứcchoHStiềuhọc - Trong đề tài xin giới thiệu số kinh nghiệm tổ chức, giải pháp HĐGDNGLL có tác dụng tích cực giáodụcđạođứcchoHStiểuhọc trường...
... lên bậc trung học[ 5] Chính mà chất lượng giáodụctiểuhọc cần phải đặc biệt quan tâm Ở Việt Nam, giáodụctiểuhọc mối quan tâm hàng đầu phủ, nhà giáodục mà thu hút ý đầu tư công chúng Những ... lượng giáodụctiểuhọc VN - Năm 2005, Bộ Giáo & Đào tạo ban hành Quy chế công nhận trường tiểuhọc đạt chuẩn quốc gia - Năm 2007, Qui định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểuhọc Bộ Giáodục & ... chất lượng giáo viên, Qui định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáodụctiểuhọc đời - Năm 2008, Bộ Giáodục & Đào tạo có văn đạo cụ thể hoạt động kiểm định chất lượng giáodục bậc tiểuhọc - Năm...
... giỏo dc o c cho hc sinh tiu hc: a./Trong quan h vi mi ngi: -Giỏo dc cỏc bit l phộp xng hụ vi thy, cụ giỏo v ngi ln -Quan h bn bố thõn thin, on kt giỳp ln nhau,ng x ỳng mc vi bn bố b./Quan h bn ... thõn: -Hng dn rốn luyn cho hc sinh bit thc hin v sinh cỏ nhõn -Gn gng, ngn np hc cng nh vui chi, sinh hot c./Quan h gia ỡnh: -Dy cho cỏc em bit kớnh trờn nhng di -Chm súc, quan tõm ụng b, cha m ... to tỡnh cho cỏc em ly cp dựng hc ca bn bố mỡnh ngh cha m hc sinh cn phi quan tõm c bit n vic hc nh ca hc sinh, hng ngy b m nờn dnh thi gian trũ chuyn vi cỏc em v vic hc trng, v mi quan h...