giáo án bài 2 phân loại phương pháp giáo dục
Giáo án: Bài Góc. H.Học Lớp 11
... cosϕ ⇒ S MNPQ S ABCD = = a2 cos45 NGUYỄN XUÂN Đ ÀN D' C' B' A' P Q N M A D C B Thí dụ 2: Cho hình chóp S.ABCD Có đáy hình vng cạnh a, SA ⊥ (ABCD), SA = a, M ∈ SD | MD = 2MS Mặt phẳng (ABM) cắt ... β · b) ( SD, ( SAB ) ) · c) ( ( SCD ) , ( ABCD ) ) a A γ a α NGUYỄN XUÂN Đ ÀN α B D a C Thí dụ 2: Cho LĂNG TRỤ TỨ GIÁC ĐỀU: ABCD.A’B’C’D’ Một mặt phẳng (α) hợp với đáy góc 450 cắt cạnh lăng trụ...
- 14
- 610
- 1
Báo cáo Trí tuệ nhân Tạo : xây dựng chương trình giải quyết bài toán chiếc ba lô loại 2 theo giải thuật gene với phương pháp chọn steady state
... lai chia hai chuỗi nhiễm sắc thể cha-mẹ thành hai nhúm nhiễm sắc thể m1 m2 Hai chuỗi nhiễm sắc thể lỳc m11+m 22 m21+m 12 éưa hai chuỗi nhiễm sắc thể vào quần thể để tiếp tục tham gia quỏ trỡnh...
- 5
- 899
- 3
Giáo án bài 38 hoàn chỉnh
... thái hoàn toàn hay không hoàn toàn? Tại sao? Dạy bài mới (34 phút) a Đặt vấn đề (1 phút) Người đàn ông cao nhất thế giới cao 2m51 Người đàn ông thấp nhất thế giới cao 55cm ... Để giải thích được điều đó chúng ta sẽ học Bài 38 : CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở ĐỢNG VẬT b Dạy bài mới Hoạt đợng : Tìm hiểu về yếu tố di ... sánh gà ri và gà công nghiệp? Hoạt động của HS Nội dung - TL: thức ăn, nhiệt độ, I Nhân tố bên giới tính, hoocmon, yếu tố Nhân tố di truyền di truyền (?) Yêu cầu HS so sánh...
- 6
- 467
- 0
Giáo án bài 16 tin học 10
... cách trên, ta cách để định dạng kí tự, sử dụng phím tắt Cho ví dụ : x2 + 6x + = Yêu cầu học sinh trình bày cách định dạng để phương trình Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm định dạng đoạn văn -Yêu ... chữ Cách 1: kí tự gì? (Size), Kiểu chữ (Style), Sử dụng lệnh Format → Màu chữ (Color)… Font… Cách 2: Sử dụng nút - Trước muốn định -Ta phải chọn văn cần lệnh công cụ dạng bước đầu tiên ta thực ... chọn văn chữ cỡ Nếu không chọn văn thuộc tính thiết lập + Ctrl + ] : Tăng cỡ chữ mà chọn cỡ chữ 21 có áp dụng từ vị trí lên cỡ chuyện xảy ? trỏ văn trở + Ctrl + Shift + = : Bật/Tắt đánh chỉ...
- 5
- 398
- 0
Giáo án bài dự thi vận dụng kiến thức liên môn hay
... phòng trừ hiệu HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu ngun lí phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng -Mục tiêu: Học sinh giải thích ngun lí phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng - Phương pháp: Phương pháp trực quan, vấn ... dịch hại trồng -Mục tiêu: Học sinh trình bày khái niệm phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng, - Phương pháp: Phương pháp trực quan, vấn đáp - Tiến hành: Nội dung tích hợp Hoạt động GV HS Giáo viên tổ ... -Mục tiêu: Học sinh giải thích ưu, nhược điểm biện pháp phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng - Phương pháp: Phương pháp trực quan, kỹ thuật mảnh ghép - Tiến hành: Nội dung tích hợp Hoạt động GV HS...
- 11
- 289
- 0
Giáo án thao giảng thanh tra toàn diện đổi mới phương pháp sinh học tiết 17 mối quan hệ giữa gen và ARN
... tạo Đa phân Đa phân Đa phân Đa phân Các loại đơn phân( nucleotit) A, G, X T A ,G , X , T A, G X, U A, G,,X U , Sè m¹ch đơn mạch mạch 1mạch mạch Nhng điểm giống, khác bản phân tử ARN phân tử ... tắc nào? Đơn phân của ARN gì? Hồn thành nợi dung bang sau: Đặc điểm Thành phần hoá học Kích thớc , khèi l ỵng ADN C, H, O, N, P Rất lớn Nguyên tắc cấu tạo Đa phân Các loại đơn phân( nucleotit) ... Prôtêin Có mấy loại ARN? Dựa vào đâu mà phân loại vậy? Cột A Cột B ARN thông tin (mARN) a.Vận chuyển axitamin tương ứng tới nơi tổng hợp prôtêin 2. ARN vận chuyển (tARN) b.Truyền đạt thông...
- 15
- 351
- 0
“Chuẩn bị cho người học làm quen với phương pháp dạy- học, nội dung giảng dạy của giảng viên”.
... “Chuẩn bị cho người học làm quen với phương pháp dạyhọc, nội dung giảng dạy của giảng viên” Trong thời gian tuần từ ngày 23 /10 /20 12 đến 25 / 12/ 20 12 nhóm chúng tơi tiến hành tìm hiểu viết ... tập của học Phân nhóm phương pháp dạy học trực quan Phân nhóm bao gồm phương pháp trình bày trực quan phương pháp quan sát a Phương pháp trình bày trực quan Là phương pháp sử dụng phương tiện ... Triển Nhân Viên II CÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY, ƯU VÀ NHƯỢC ĐIỂM CỦA TỪNG PHƯƠNG PHÁP Phân nhóm phương pháp dùng lời a Phương pháp thuyết trình Phương pháp thuyết trình phương pháp dạy học lời...
- 25
- 672
- 5
Đổi mới dạy học ở trường tiểu học và THCS với phương pháp bàn tay nặn bột
... hiểu Đôi phương pháp nghiên cứu tài liệu lại trùng với phương pháp quan sát, ví dụ trường hợp yêu cầu học sinh nghiên cứu tài liệu lại trùng với phương pháp quan sát để thực nghiên cứu 22 2. 2 Các ... viên đưa Phương pháp nghiên cứu tài liệu nên sử dụng thực phương pháp khác phương pháp khơng tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh phương pháp nói Có thể nói phương pháp bổ trợ cho phương pháp ... Năm 20 02, nhóm nghiên cứu tăng thêm lớp tiểu học áp dụng phương pháp BTNB Hà Nội mở thêm lớp Huế Thành phố Hồ Chí Minh Lớp tập huấn phương pháp BTNB cho giáo viên tổ chức vào tháng 9 /20 02 Hà...
- 78
- 1,277
- 9
skkn đổi mới phương pháp dạy học kinh nghiệm dạy bài adn và bản chất của gen
... Lớp Sĩ số Giỏi Khá Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL % 9B 36 22 ,2 10 27 ,7 15 41,8 8,3 9E 37 24 ,3 12 32, 4 12 32, 4 10,9 9A 38 20 52, 6 16 42, 1 5,3 9C 38 17 44,7 18 47,3 9D 37 15 40,5 19 51,4 8,1 - ... chiếu sơ đồ động -GV giải thích thêm màu sắc ADN mẹ ADN -GV phân nhóm lớn hoàn thành phiếu học tập số -Nhóm 1 ,2 trả lời câu hỏi 1 ,2 nghiên cứu câu hỏi 3,4 -Nhóm 3,4 trả lời câu hỏi HS thảo luận ... học tập số 1 ,2 -GV chữa câu trả lời - Đại diện nhóm 1,3 trả lời nhóm ADN tự nhân đôi nhóm 2, 4 nhận xét theo ba nguyên -Gv treo bảng phụ Một HS trả lời H/s khác bổ sung tắc: nhóm 1 ,2 - HS rút ba...
- 13
- 940
- 2
Đáp án bài dự thi tìm hiểu hiến pháp nước CHXH chủ nghĩa việt nam
... ngày 1-1 -20 14 Hiến pháp năm 20 13 có 11 chương, 120 điều, so với Hiến pháp năm 19 92 (sửa đổi, bổ sung năm 20 01) giữ nguyên điều, bổ sung 12 điều sửa đổi 101 điều Câu Điều Hiến pháp năm 20 13 khẳng ... chủ nghĩa Việt Nam thông qua ngày 28 /11 /20 13 (Hiến pháp năm 20 13) có hiệu lực từ ngày, tháng, năm nào? So với Hiến pháp năm 19 92 (được sửa đổi, bổ sung năm 20 01) có điều giữ nguyên? Có điều sửa ... hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1980 Hiến pháp 19 92: Ngày 15-4-19 92, Quốc hội trí thơng qua Hiến pháp Hiến pháp 20 13:Tại kỳ họp thứ ngày 28 /11 /20 13, Quốc hội khóa XIII thức thơng qua Hiến pháp...
- 11
- 24,292
- 55
Vận dụng đổi mới phương pháp dạy học vào dạy bài Ôn tập chương III - Quan hệ vuông góc Hình học 11 Nâng cao
... phương pháp học tập tư giải tốn Kết thể rõ rệt qua kiểm tra chương Lớp Số HS 11B2 11A2 45 45 Giỏi SL TL(%) 2, 2 8,9 Khá SL TL(%) 12 26,7 17 37,8 TB SL TL(%) 25 55,6 23 51,1 Yếu SL TL(%) 15,5 2, 2 ... cho em - Năm học 20 11- 20 12 thực kiểm tra chương (Quan hệ vng góc) lớp 11B2 (trước việc ơn tập chương thực theo phương pháp cũ) thu kết quả: Lớp 11B2 Số HS 45 SL Giỏi TL(%) 2, 2 Khá TB Yếu SL TL(%) ... SL TL(%) SL TL(%) 12 26,7 25 55,6 15,5 Xuất phát từ thực tế đó, tơi tiến hành đổi dạy ôn tập chương (Quan hệ vng góc) lớp 11A2 (lớp 11A2 có chất lượng tương đương với lớp 11B2) tổng hợp thành...
- 13
- 546
- 0
Chuẩn bị cho người học làm quen với phương pháp dạy học,nội dung giảng dạy của giảng viên
... của học Phân nhóm các phương pháp dạy học trực quan Phân nhóm bao gồm phương pháp trình bày trực quan phương pháp quan sát a Phương pháp trình bày trực quan Là phương pháp sử dụng phương ... thích hợp Phân nhóm phương pháp dạy học thực hành Phân nhóm phương pháp dạy học thực hành bao gồm phương pháp luyện tập, phương pháp ôn tập, phương pháp công tác độc lập a Phuơng pháp luyện ... VÀ NHƯỢC ĐIỂM CỦA TỪNG PHƯƠNG PHÁP Phân nhóm các phương pháp dùng lời a Phương pháp thuyết trình Nhóm LG Page ĐàoTạo Và Phát Triển Nhân Viên Phương pháp thuyết trình phương pháp dạy học lời...
- 21
- 386
- 0
Một số món ăn bài thuốc đông y chữa loét dạ dày
... ngày dùng 2- 4 đậu phụ, 60gr đường Cho vào bát nước, nấu sôi chin 10 phút Ăn với cơm Tác dụng: Giảm chua, cầm máu Món ăn thuốc Đơng y 4: Chữa trị: Dạ dày loét vị hàn Dùng 25 0gr hẹ, 25 gr gừng ... sen, 3gr bột tam thất Hấp cách thủy Tác dụng: Cầm máu, giảm đau, tan huyết tụ Món ăn thuốc Đơng y 2: Chữa trị: Dạ dày, tá tràng loét, chảy máu Mỗi lần dùng 50gr sen cạn, 8-10 táo Cho vào bát nước, ... trị: Dạ dày loét vị hàn Dùng 25 0gr hẹ, 25 gr gừng tươi, rửa thái nhỏ, giã vứt lấy nước, hòa vào 25 0gr sữa bò (hoặc thìa sữa bột), đun sơi, ăn nóng Tác dụng: Chữa khỏi chứng viêm dày, đau dày,...
- 9
- 213
- 0
Áp dụng phương pháp chi phí du lịch để đánh giá giá trị cảnh quan của vườn quốc gia ba vì
... 2. 2: Bảng thống kê lượng khách du lịch đến VQG Ba Vì Năm 20 07 Người 18.950 20 . 520 23 .700 20 08 20 09 20 10 20 11 20 12 2013 24 .25 0 26 .20 0 30.550 34.743 Nguồn: Trung tâm DVDLST VQG Ba Vì (20 14) 2. 2 .2. 2 ... vnđ Năm Nguồn Thu 20 07 20 08 20 09 20 10 20 11 20 12 2013 Thu Phí Thắng cảnh 360 390 420 436 450 756 868 Thu Phí gửi xe 120 124 130 134 136 20 4 23 0 Kinh doanh dịch vụ ăn uống 100 120 140 170 190 134 ... 27 2. 1.1 .2 Khí hậu, thủy văn 28 2. 1.1.3 Hệ động, thực vật 29 2. 1 .2 Đặc điểm kinh tế - xã hội 31 2. 1 .2. 1 Dân tộc, dân số lao động 31 2. 1 .2. 2 Tình hình...
- 91
- 549
- 0
Thiết kế phân xưởng gia công và chuẩn bị phối liệu của nhà máy sản xuất xi măng poóclăng, phương pháp khô lò quay, công suất 1,1 triệu tấn clanhkenăm
... - 2, 981 0,03 0,00 2, 24 0.50 0,00 100 2, 759 0, 026 Tro than A, % Tổng 1,378 22 ,22 0,614 5,797 0,114 0,0 72 0, 025 3,864 65, 127 2, 308 LSF = 100C 100.65, 127 = = 91 2, 8S + 1,18 A + 0, 65 F 2, 8 .22 , 22 ... sét/ Năm 21 Năng suất máy dỡ liệu 2, Q21 với H21 = 0,1% Là hao hụt máy dỡ liệu Q21 = 28 2617,6 Tấn đá sét/ Năm 22 Năng suất kho chứa 2, Q 22 với H 22 = 0,1% Là hao hụt kho chứa Q 22 = 28 2900,5 Tấn ... 11 528 25.54 96068.79 TUYẾN ĐÁ SÉT 3718.79 1859.40 23 2. 42 3718.79 1859.40 23 2. 42 0.05 Tấn Tấn 310 310 28 20 52. 70 28 2193.80 23 504.39 23 516.15 909.85 910.30 454. 92 455.15 56.87 56.89 0.05 Tấn 310 28 2334.96...
- 64
- 680
- 7
Kinh tế học vi mô dành cho chính sách công đáp án bài tập 5 (kinh tế fulbright)
... 55 – 2Q = 2Q – Q = 15 sản phẩm P = 55 – 2* 15 = 25 $/sản phẩm Lợi nhuận doanh nghiệp: 2= TR2 – TC2 = (15 *25 ) – (100 – 5*15 + 1 52) = 125 $ Thặng dư người tiêu dùng: CS2 = SADE = ½ * (55 -25 ) * ... 30 D 20 12 D C 10 MR 0 8.5 10 15 D 20 25 30 Q (sản phẩm) Thặng dư người tiêu dùng: CS5 = SABCD = ½ * [(55 – 12) + (38 – 12) ] * 8.5 = 29 3 .25 $ Tổn thất vơ ích: DWL = - SBCD = (-1 /2) * (38- 12) * ... – (100 – 5*10 + 1 02) = 20 0$ Thặng dư người tiêu dùng: CS1 = SABC = ½ * (55-35) * 10 = 100$ 60 (USD/sp) A 55 MC 50 40 35 B C 30 27 25 20 D F 23 E 15 G 10 MR 0 10 14 15 D 20 25 30 Q (sản phẩm)...
- 9
- 588
- 1
SOẠN - GIẢNG MÔN NGỮ VĂN THÔNG QUA ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP
... định thành công lại sáng tạo khả thể ngời Thầy Đông Phú, ngày 28 tháng 03 năm 20 07 Ngời thực Lê Thị Vân (P.HT Trờng THCS Đông Phó) 21 ... hoàn thiện kỹ từ phân tích đến phê bình * Phơng pháp nghiên cứu Phơng pháp nghiên cứu phơng pháp giúp học sinh tìm đối tợng khảo sát nhiều mẻ mà trớc cha biết Nó phát triển kỹ tự phân tích tác phẩm, ... trọng tâm học Trong câu hỏi, nên phân hoá thành nhiều mức độ yêu cầu để kiểm tra đánh giá đợc nhiều đối tợng học sinh Mục đích tạo đợc không khí đặc trng môn, phân môn để học sinh chiếm lĩnh kiến...
- 21
- 1,429
- 9
Sáng kiễn kinh nghiệm đổi mới phương pháp dạy học sinh lớp 9 các dạng bài tập di truyền
... Lai n tính trạng Aa 21 21 .21 31 (1 :2: 1) 21 (3:1)1 AaBb 22 22 .22 32 (1 :2: 1 )2 22 (3:1 )2 AaBbCc 23 23 .23 33 (1 :2: 1)3 23 (3:1)3 AaBbCc 2n 2n.2n 3n (1 :2: 1)n 2n (3:1)n Phạm Thị Tấm 24 Trờng THCS An Thịnh ... 98 + = 20 8 104 = Đài ngả 104 + 20 9 = = Đài 98 b Xét chung tính trạng - F1 x F2 -> P2 - F2 : ( 3: ) ( 3: ) ≠ kết đề bài: 98: 20 9 : 104 ; : : Như cặp gen không phân li độc lập - F2 = ( 1 :2: 1 ) ... ThÞnh F2: ♂ AB Ab aB ab AB AABB AABB AaBB AaBb Ab AABb AAbb AaBb Aabb aB AaBB AaBb aaBB aaBb ab AaBb Aabb aaBb aabb ♀ TØ lƯ kiĨu gen cđa F2: 1AABB: 2AaBB: 2AABb: 4AaBb: 1AAbb: 2Aabb: 1aaBB: 2aaBb:...
- 27
- 821
- 0
biện pháp quản lý công tác đổi mới phương pháp dạy học ở trường trung học cơ sở huyện kon rẫy, tỉnh kon tum
... 25 0 3,00 24 2, 92 NND2 22 2, 88 21 2, 84 NND3 20 2, 80 19 2, 76 NND4 22 2, 88 23 2, 92 NND5 24 2, 92 22 2,88 NND6 25 0 3,00 25 0 3,00 NND7 21 2, 84 22 2, 88 NND8 20 2, 80 19 2, 76 NND9 25 0 3,00 24 2, 92 ... 21 2, 84 22 2, 88 NND8 20 2, 80 19 2, 76 NND9 25 0 3,00 24 2, 92 NND10 21 2, 84 22 2, 88 NND11 24 2, 92 20 2, 80 Trung bình 2, 89 2, 86 23 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN Từ kết nghiên cứu thu đƣợc rút số ... GV; 350/15 12 HS c Thời gian khảo sát: Từ ngày 1/3 /20 14 đến ngày 1/5 /20 14 2. 2 KHÁI QUÁT TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN KINH TẾ-VĂN HĨA-XÃ HỘI VÀ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HUYỆN KON RẪY TỈNH KON TUM 2. 2.1 Khái quát...
- 26
- 579
- 2
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25