... phục vụ cho hoạt động giáodục TC-KN XH 4 Tổ chức môi trường GD Việc bố trí, xếp góc chơi phải tăng cường tính độc lập chotrẻ HĐ: thuận tiện chotrẻ dễ thấy, dễ lấy sử dụng; dễ dàng cho việc ... Chotrẻ phép thể cảm xúc khác nhu cầu bình thường sống Tạo hộichotrẻ chia sẻ nói tìnhcảm với người lớn, với bạn bè KK trẻ thể cảm xúc sống hàng ngày, chơi với bạn, chơi với ĐC, giao tiếp ... chức trò chơi chotrẻ phát huy tìnhcảm tích cực giải toả tìnhcảm tiêu cực trẻ Đặc biệt trò chơi đóng vai trẻ bày tỏ tìnhcảm thông qua MQH với bạn chơi, học KN cần thiết (giao tiếp, trải...
... nng sng cho tr MN? Ni dung giỏo dc k nng sng chng trỡnh giỏo dc mm non Cỏc nhúm k nng sng cn dy cho tr mm non? Hóy nờu mt s KNS c th c bn dy cho tr ti trng/lp Mc tiờu giỏo dc KNS cho tr MN ... ch hóy tỡm hiu Vai trũ ca giỏo dc phỏt trin tỡnh cm, k nng xó hi i vi s phỏt trin ton din ca tr mm non Lnh vc giỏo dc phỏt trin tỡnh cm, k nng xó hi Chng trỡnh giỏo dc mm non Vai trũ ca giỏo ... thông -GD pháttriển TC-KNXH chotrẻ trờng mầmnon cần đợc tiến hành tổng thể bao gồm GD pháttriển thể cht, pháttriển ngôn ngữ, pháttriển nhận thức, thẩm mỹ Vai trũ ca giỏo dc tỡnh cm k...
... ch hóy tỡm hiu Vai trũ ca giỏo dc phỏt trin tỡnh cm, k nng xó hi i vi s phỏt trin ton din ca tr mm non Lnh vc giỏo dc phỏt trin tỡnh cm, k nng xó hi Chng trỡnh giỏo dc mm non Vai trũ ca giỏo ... trin ton din ca tr mm non -Phát triển TC - KNXH tiền đề quan trọng cho việc học pháttriển toàn diện trẻ -GD pháttriển TC-KNXH hình thành pháttriểntrẻ lực cá nhân, trang bị chotrẻ kỹ sống để ... thông -GD pháttriển TC-KNXH chotrẻ trờng mầmnon cần đợc tiến hành tổng thể bao gồm GD pháttriển thể cht, pháttriển ngôn ngữ, pháttriển nhận thức, thẩm mỹ Vai trũ ca giỏo dc tỡnh cm k...
... học tạo “tình huống” chotrẻ cung cấp nhiều khối hộp to cho hai nhóm trẻ để trẻ “hợp tác” xây hoàn thành nhà cho thỏ sớm đẹp Nhóm có tìnhcảm yêu thương biết chia sẻ có tinh thần “hợp tác ” tốt ... Trong lễ hội “Trung thu” cung cấp thật nhiều giấy màu hoa giaocho hai nhóm phải “hợp tác” dán cho xong dây xúc xích cắm hoa để trang trí cho lễ hội Nhóm đoàn kết hợp tác tốt để hoàn thành sớm khen ... tình để giáodụcpháttriểntìnhcảm kỹ hợp tác chotrẻ mẫu giáo tuổi” áp dụng cho tất giáo viên huyện thực dạy lớp phổ biến lên tiết dạy mẫu chogiáo viên huyện xem với tiết học “Làm quen với...
... xãhội tiền đề quan trọng cho việc học pháttriển toàn diện trẻ Các lực tìnhcảmxãhội có mối quan hệ chặt chẽ với kết học tập pháttriển cải thiện trẻ Đó tảng vững chopháttriển nhận thức trẻ ... giáodụctìnhcảmchotrẻ Qua câu chuyện giúp trẻ thấu hiểu cảm xúc nhân vật học cách thể hiện, đáp lại cảm xúc phù hợp với nhân vật Chuẩn bị vài búp bê, rối đồ chơi mềm để đóng vai nhân vật Tự ... tuổi trẻ gặp nhiều khó khăn sống sau Kết khảo sát sẵn sàng học trẻ tuổi (EDI) năm học 2011- 2012 cho thấy có nửa số trẻ bị thiếu hụt lĩnh vực pháttriển có nguy bị thiếu hụt lĩnh vực phát triển,...
... hướng tới việc cung cấp chogiáo viên mầmnon kiến thức kĩ để hiểu thực hiên phương pháp chăm sóc giáodụctrẻ thích hợp để nâng cao pháttriểntìnhcảm kĩ xãhộichotrẻmầmnon BỐI CẢNH XÂY DỰNG ... - Nhận thức hành vi đắn sai trái - Nhận thức hành vi tốt đẹp xấu xa - Làm tròn vai chơi đóng vai HỎI Hãy nêu vài ví dụ việc trẻcho thấy tính tò mò hứng thú với giới xung quanh KHUYẾN KHÍCH GHI ... kết EDI cho ta thấy điều gì? Chúng ta nên làm gì? KHUYẾN KHÍCH GHI NHẬN câu trả lời Ví dụ - Cần hỗ trợ pháttriển kỹ tìnhcảmxãhộichotrẻ - Quan tâm hỗ trợ pháttriển kỹ tìnhcảmxãhộicho trẻ...
... đáng yêu hát cô hát thật hay ( Đội mũ cò chotrẻ ) => ( Cô trẻ hát 2-3 lần thay đổi hình thức ) - Các ạ, giai điệu hát tơi vui hát nhí nhảnh tơi vui lên - Chotrẻ hát theo tổ , nhóm - Cá nhân ... =>Gõ chotrẻ nghe âm phát từ dụng cụ âm nhạc + Cách chơi : * Một bạn lên đội mũ chóp Một bạn khác lên chọn dụng cụ âm nhạc ( Trống, phách, sắc xô ) gõ Bạn đội mũ chóp phải lắng nghe thật tinh ... xem âm dụng cụ âm nhạc * Bạn mà đoán sai hát , đọc thơ tặng lớp nghe - Chotrẻ chơi - Cô động viên trẻ - Chú ý sửa sai chotrẻ * Củng cố,giáo dục: - Chú ý nghe quan sát - Trẻ chơi hứng thú,đúng...
... cm cỏc hn cỏx ,m i c ui h mỡT gn toH GN UD I N C NM ELUDOM | non m m i ut a l ớl hnis s C + non m m i ut a l c h c d oỏig s C + non m m c d oỏig hnỡrt gn hC + i ut gn t ohc i ut gn t rt a c ... t oh cỏc iahk n irt s c non m m rt c d oỏig ,cús m hc i gn gn hn ohc rt h c iv i t gn h eludoM i ut a l n o iaig gn t c t n c ht c uq t k v uờit c m cỏc nờl uờn i ht gn non m m rt a c i h óx gn ... m ihn hcỏrt úc gn s ,nit t rt pỳig s yn v m ihn t t n ih c hT non m m c d oỏig cỏt gnục gnort u iht ht gnụhk v m ihn t m l gna v ó non m m rt ohc i h óx gn n k v m c hnỡt n irt tỏhp c d oỏiG p...
... h y d páhp gn hp c gn d gn àv n hc a l hcác t ib non m m nêiv ốig púiG — non m m rt a c i h ãx gn n k ,m c hnìt n irt táhp gnud i n hn cáX — non m m rt a c i h ãx gn n k ,m c hnìt n irt táhp ... ý àv m i c ,t hc n b c hcít nâhP — non m m i ut gn t oeht rt a c i h ãx gn n k ,m c hnìt n irt táhp gnud i n c hcít nâhP — :c ht n ik V :ỂHT ỤC U ÊI T CỤM non m m rt a c i h ãx gn n k ,m c hnìt ... CỤM I T CỤM B non m m i ut a l rt a c i h ãx gn n k ,m c hnìt n irt táhp c v hn l gnort c c hcít c h y d páhp gn hp gn d n v t ib ;c c hcít c h y d páhp gn hp n nauq nêil n v gn hn ;non m m rt a...
... tìnhcảmxãhộichoPháttriểntìnhcảmxã hội_ tảng chopháttriển toàn diện chotrẻ Con bạn chưa có nhiều điều kiện pháttriểntìnhcảmxãhội trường Trường học thầy, cô giáo đóng vai trò trợ giúp ... tác động gia đình tới lĩnh vực tìnhcảmxãhộicho bạn Do đó, người cha, người mẹ, bạn cần quan tâm nhiều đến vấn đề pháttriểntìnhcảmxãhộicho con, để bạn pháttriển cách toàn diện Dưới ... gian việc cho học thêm Những lớp học thêm luyện chữ, hay học tiếng Anh… dĩ nhiên tuyệt vời nên cân chúng với hoạt động thể thao kinh nghiệm tập thể Bạn xác định tìnhcảmxãhội nói cho bạn biết...
... sinh nâng cao kiến thức chogiáo viên vệ sinh phòng bệnh * Xây dựng thực đơn Xây dựng phần thực đơn hợp lí cho bữa ăn trẻ: Tôi đóng vai trò tinh thần trách nhiệm chăm lo cho cháu Vì lứa tuổi trẻ ... chế vệ sinh: Chotrẻ ăn bữa, Cô rửa tay trước chia thức ăn chotrẻ ăn Trẻ ăn xong cô chotrẻ rửa tay, đánh răng, lau miệng, uống nước Cần tránh: Không chotrẻ ăn, uống nóng Không chotrẻ ăn nguội ... lượng cho thể hoạt động, thức ăn cung cấp axit amin, vitamin, chất khoáng chất cần thiết chopháttriển thể, thiếu thừa chất nói gây bệnh ảnh hưởng bất lợi cho sức khỏe Chình trẻ, dinh dưỡng vai...
... bịt mũi tránh xa mùi hôi từ lợn con, lợn ngơ ngác không hiểu chuyện sảy với Chotrẻ xem hình ảnh lợn bẩn * Cô đọc câu thơ lợn bẩn - Trẻ ý theo dừi May có chim tốt bụng nói giùm cho lợn biết + ... sang qun ỏo u túc cho p no + trờng cô giáo dạy rửa tay nh nào? Múa hát Vui n trng - Trẻ làm đt mô đánh rửa mặt - Tr cựng quan sỏt ln v t chnh sa trang phc, u túc cho mỡnh, cho bn - Làm động ... nhỏ nhắc nhở? * Biết đợc lí bạn không chơi với mình, lợn chạy nhà tm rửa từ bạn không xa lánh lợn Các bạn tặng cho lợn câu thơ hay - Lợn ơi! bẩn quá! Về tm rửa đi! - Về nhà tắm rửa - Con lợn - Ec...
... cấu hợp lý đầu tƣ cho hạ tầng đầu tƣ cho sản xuất Kinh nghiệm thực tiễn cho thấy, hạ tầng cần phải đƣợc pháttriển nhanh sản xuất, tức đầu tƣ cho hạ tầng phải tăng nhanh đầu tƣ cho sản xuất Thứ ... kỹ thuật nông thôn - Hệ thống hạ tầng giao thông nông thôn Mạng lƣới đƣờng giao thông nông thôn hệ thống tuyến đƣờng nằm địa bàn nông thôn phục vụ cho việc giao lƣu địa bàn với bên Hệ 10 thống ... trƣờng) Công tác đào tạo nghề cho ngƣời lao động đƣợc trọng với hình thức liên kết đào tạo nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên, cán bộ, công chức Đào tạo nghề chocho lao động nông thôn đƣợc...
... Gấm có số kết nghiên cứu pháttriển lực cho HS phổ thông SV sư phạm Cho đến chưa có đề tài nghiên cứu cách hệ thống vấn đề phá t triển lực độc lập sáng tạo cho SV thông qua sử dụng PPDH tích cực ... làm sở khoa học cho việc đề xuất biện pháp pháttriển lực độc lập sáng tạo cho SV DH Hóa học hữu trường ĐH kĩ thuật CHƯƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂN NĂNG LỰC ĐỘC LẬP SÁNG TẠO CHO SINH VIÊN ĐẠI ... xuất câu hỏicho vấn đề nghiên cứu 8- Biết đề xuất thí nghiệm để kiểm chứng giả thuyết, trả lời cho câu hỏi nghiên cứu,… 12 9- Biết dự đoán, kiểm tra kết luận vấn đề nêu Thực tế cho thấy hoạt...
... Hải Dương Vốn đầu tư giao thông ước đạt 214,32 tỷ đồng, tập rung cải tạo nâng cấp đường TL 282, 283, tuyến đường trung tâm huyện lỵ tuyến đường giao thông nông thôn Mạng lưới giao thông vùng phát ... TIÊU ÚNG CHO KHU VỰC .76 2.2.1 Cơ sở đề xuất giải pháp 76 2.2.2 Phân tích đề xuất giải pháp tiêu 76 CHƯƠNG 3……………………………………………………………………… 85 LỰA CHỌN GIẢI PHÁP TIÊU ÚNG CHO HUYỆN ... sông ngòi xói mòn lưu vực, làm ảnh hưởng không nhỏ đến sống, sản xuất giao thông Theo số liệu thống kê trạm Thuận Thành cho thấy tháng VII VIII có số trận mưa sinh lũ lớn năm, lượng mưa tháng...
... tầng sở thủy lợi phục vụ công tác cấp nước cho huyện, để huyện đáp ứng yêu cầu pháttriển kinh tế xãhộichocho tương lai Việc cấp nước cho vùng phục vụ cho nông nghiệp , sinh hoạt… quan trọng ... cho công nghiệp, 47% sử dụng cho nông nghiệp 9% cho sinh hoạt giải trí (Chiras, 1991) Ở Trung Quốc 7% nước dùng cho công nghiệp, 87% cho công nghiệp, 6% sử dụng cho sinh hoạt giải trí (Chiras, ... sử dụng cho công nghiệp, 50% cho nông nghiệp 10 %cho sinh hoạt Tuy nhiên, nhu cầu nước sử dụng lại thay đổi tùy thuộc vào pháttriển quốc gia Thí dụ: Ở Hoa Kỳ, khoảng 44% nước sử dụng cho công...
... tiến hành đóng vai theo bƣớc sau: - Chuẩn bị: + GV chia nhóm, giaotình đóng vai cho nhóm quy định rõ thời gian chuẩn bị, thời gian đóng vai + Các nhóm thảo luận chuẩn bị đóng vai - Thực hành: ... SV Tổ chức cho SV làm việc nhóm Nhiệm vụ GV: Lựa chọn giao nội dung, vấn đề, công việc yêu cầu liên quan cho nhóm SV thực hiện, nguồn tài liệu tham khảo tối thiểu, Thiết kế kịch cho nội dung ... nghiên cứu cho thấy tƣ tƣởng giáodục từ đầu kỷ XVI đến kỷ thứ XVIII sở ban đầu cho việc tìm đƣờng, biện pháp phát huy vai trò gia đình, nhà trƣờng xãhội trình pháttriển NLHĐXH cho SV ĐHSP...
... luyện nghiệp vụ sƣ phạm cho SV ii) Thực trạng kĩ HĐXH đƣợc rèn luyện cho SV ĐHSP Thông qua kết khảo sát quan sát hoạt động GV, SV cho phép khẳng định việc rèn kĩ HĐXH cho SV tập trung vào kĩ ... định mức độ tiêu chí cho lực cho chúng đo lƣờng đƣợc Bƣớc 3: Xây dựng đề cƣơng chi tiết cho môn học chiếm ƣu theo tiếp Bƣớc 4: Tổ chức thực môn học, hoạt động trải nghiệm cho SV theo hƣớng tiếp ... kĩ HTHT, kĩ giao tiếp, kĩ thích ứng Do đó, cần có hƣớng nghiên cứu chuyên sâu NLHĐXH sinh viên trƣờng ĐHSP, pháttriển NLHĐXH cho sinh viên trƣờng ĐHSP nói chung pháttriển NLHĐXH cho sinh viên...