... HĐGD KNS TRONG
TRƯỜNG THPT
1. Bồi dưỡng cho GV về ND, PP GD KNS cho HS,
về các PPDH, KTDH tích cực để họ có đủ năng
lực GD KNS cho HS.
2. Bồi dưỡng cho HS về phong cách học, PP tự
học, PP ... VẤN
ĐỀ GIÁODỤC KĨ NĂNG SỐNGCHO HS
VVOB CỤC NHÀ GIÁO VÀ CBQL CƠ SỞ GD
1
NỘI DUNG GIÁODỤC KĨ NĂNG SỐNG
CHO HS THPT
ã
Lm vic theo nhúm:
Xỏc nh nhng KNS cn GD cho HS
THPT
-
Giúp HS có được ... cho HS;
phương hướng q/lí HĐ GD KNS; và khó khăn khi thực
hiện HĐ GD KNS cho HS trong trường THPT.
-
Có thái độ tích cực và hợp tác h/tập ở trên lớp, l/hệ
thực tế lấy được ví dụ minh họa cho...
... điều đó trong một nhóm nhỏ.
2.3.8. Trách nhiệm
Trách nhiệm là gì ?
Phần việc được giaocho hoặc coi như được giao cho, phải đảm bảo làm
tròn, nếu kết quả không tốt thì phải gánh chịu phần hậu quả.
Sự ... đức của các em.
GV: Bùi Thị Ngọc 2
Giáodụcgiátrịsốngcho học sinh trường THPT Trưng Vương
Tên đề tài:
GIA O DỤC GIATRI SỐNG CHO HỌC SINH
TRƯỜNG THPT TRƯNG VƯƠNG
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Thực ... tổng kết những giátrịsống
đích thực, trở thành những giátrị chung cho nhiều người và toàn xã hội thành 12
gia tri sống đó là : Giản dị, hòa bình, hạnh phúc, hợp tác, khiêm tốn, khoan...
... truyền thống tốt đẹp của
gia đình dòng họ”, em hãy cho biết:
1. Ba điều em hài lòng về gia đình, dòng họ của mình.
………………………………………………
2. Ba điều em chưa hài lòng về một số gia đình dòng họ
hiện ... tổn hại thanh danh gia đình, dòng họ.
2. Ý nghĩa của việc giữ gìn và phát huy truyền thống
tốt đẹp của gia đình, dòng họ:
1. Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia
đình, dòng họ:
I. ... truyền thống tốt đẹp của
gia đình là thể hiện lòng biết ơn
ông bà, cha mẹ, tổ tiên.
3
Gia đình, dòng họ nghèo thì không
có gì đáng tự hào.
4
Không cần giữ gìn truyền thống gia
đình vì đó là những...
... GTS và rèn k ng, t chc cho hc sinh tham
gia các hong t thio, tham gia các phong trào tình nguyn, tuyên truyn giáo
dc pháp lut cho hc sinh, xây dnng ...
mn rèn KNS cho hc sinh là ch yi vic giáo dc giá
tr sng cho hc sinh
Tng c k hoch chi tit c th cho hong ... hong cho hc sinh. t qu tham gia hong ca hi mi hình
thc ni dung gi sinh hot lp, t chc hi tho v hong giáo dc giá tr sng, k
sng cho ...
... năng sốngcho
8
các kỹ năng sống, thi nét đẹp đội viên, thi viết văn theo chủ đề ,thi các trò chơi
dân gian,hội thao trong và ngoài nhà trường,
+ Phối hợp với bộ phận Đoàn –Đội tổ chức giao lưu ... trên.
12
PHÒNG GD &ĐT TÂY GIANG
TRƯỜNG PTDT BT THCS NGUYỄN BÁ NGỌC
SÁNG KIỀN KINH NGHIỆM
Đề tài :
GIÁO DỤCGIÁTRỊ SỐNG, RÈN LUYỆN KỸ
NĂNG SỐNGCHO HỌC SINH
TÂY GIANG 03/2013
thiết đối ... hình:
Nội dung “ Kế hoạch tổ chức giáodụcgiátrịsống và rèn luyện kỹ năng sống
cho học sinh”.Phân công và giao nhiệm vụ cụ thể:
- Trường có nhiệm vụ xây dựng kế hoạch xây dựng mô hình và tổ...
... gian để chúng diễn đạt ý nghĩ
Cho HS thời gian để chúng diễn đạt ý nghĩ
và bộc lộ cảm xúc.
và bộc lộ cảm xúc.
Cho HS thời gian để chấp nhận và xử lý
Cho HS thời gian để chấp nhận và xử lý
các ... cực nhằm giao tiếp có
hiệu quả.
Mục tiêu
10
10
Cảm thấy được hiểu, được thông cảm
Cảm thấy được hiểu, được thông cảm
Lắng nghe, cố hiểu trẻ.
Lắng nghe, cố hiểu trẻ.
Cho HS thời gian để ... trò sẽ
nói cho những người có chung đặc điểm nào đó, lập tức
những người đó phải đổi chỗcho nhau(Vd: cho những
người đeo mắt kiếng, thì những người đeo mắt kiếng sẽ
đổi chỗcho nhau). Sau...
... chương trình riêng giành
cho từng độ tuổi. Vì vậy, giáo viên ở
các cấp học đều có thể tham gia
giảng dạy và học sinh các lứa tuổi từ
tiểu học đến đại học đều có thể tham
gia học tập.
Kiến thức ... hợp với gia đình học sinh
xây dựng bầu không khí tích cực dựa trên
các giátrị trong lớp học và trong gia đình
của các em nhằm tạo môi trường thuận lợi
để các em học tập và phát tri n.
b- ...
với bản thân và mọi người trong gia đình.
Nhóm giảng viên “Chương trình GiáodụcGiátrị cuộc sống” tại Hà Nội:
Hoàng Thị Việt Hồng
Điều phối viên, Chuyên gia về đào tạo Chương trình giáo dục...
... kĩ năng sống
Giáo dục kĩ năng sống
cho hs THCS
cho hs THCS
Phòng giáo dục-đào tạo tây giang
PHòNG GIáODụC Đào tạo tây giang
PHòNG GIáODụC Đào tạo tây giang
GIO D C GI TR S NG Ị Ố
GIÁO D ... giang
GIO D C GI TR S NG Ị Ố
GIÁO D C GIÁ TR S NG Ụ Ị Ố
KĨ NĂNG S NGỐ
KĨ NĂNG S NGỐ
Cho cán bộ, giáo viên
Cho cán bộ, giáo viên
Các trường THCS
Các trường THCS
Năm h
Năm h
o
̣
c
o
̣
c
2010-2011
...
... trọng nhau đem lại niềm vui cho bạn
và cho mình đúng hay sai?
EM HÃY TÌM NHỮNG CÂU
CA DAO TỤC NGỮ VỀ
GIÁ TRỊ TÔN TRỌNG
1. Lời nói chẳng mất tiền mua
Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau.
2. Chim ...
BÀI 1:
GIAO TIẾP VỚI THÁI ĐỘ
TÔN TRỌNG
1. Tôn trọng người khác là sự đánh gúa
đúng mức, coi trọng...
... Những
gì học ở gia đình và xã hội lại giống nhau. Một hành vi sai trái thường bị xã
hội đồng loạt lên án, nên ít ai dám hành động tiêu cực. Ngày nay thì khác,
những gì học trong gia đình và tác ... GIÁODỤC KỸ NĂNG SỐNGCHOTRẺ
Kỹ năng sống (KNS) là gì? Và tại sao phải giáodục kỹ năng sống
(GDKNS)?
Như chúng ta ... thông tin, trẻ tiếp cận
với đủ thứ loại tác động, tốt có, xấu có. Một số không nhỏ phải rời bỏ gia
đình, hoặc phải bươn chải kiếm sống, thậm chí gánh vác trách nhiệm của
người lớn. Do ngày...
... biết muốn điều tốt cho mình và cho người khác, biết tự định hướng
cho tương lai. Người lớn không nên áp đặt ý kiến của mình mà cần khơi dậy tiềm
năng trẻ, hỗ trợ sự phát tri n tiềm năng này ... khác, suy nghĩ sáng tạo và có phán đoán, truyền thông và giao
tiếp có hiệu quả, giải quyết vấn đề, lấy quyết định, ứng phó với cảm xúc và stress
v.v
Phương pháp giáodục là đặt trẻ trước những ... nên chủ động để tự quyết. Giáodục kỹ năng sống cũng không thể thành
công nếu xã hội, nhất là gia đình, không đổi cách nhìn đứa trẻ, xem nó như: “con
nít, chẳng biết gì”, giáodục theo kiểu...
... tăng phần nào thu nhập
cho gia đình.
có đi hỏi môt số giáo viên xung quanh thì được biết việc trực nhật lớp hàng ngày
của các cháu đã bỏ lâu rồi và bây giờ giaocho bác lao công trực luôn. ... các em sẽ nghĩ rằng bây giờ chỉ học và phấn đấu sao cho vào được đại
học, còn những việc khác “đã có người giúp việc lo”. Bố mẹ nào đã tạo cho các em
suy nghĩ như vậy, thật là sai lầm.
Vậy ... những công việc bếp núc, nữ công gia chánh hay thu vén sắp
xếp trong nhà. Để sau này khi lớn lên, sẽ không gặp khó khăn trong việc tự tổ chức
cuộc sống riêng cho mình.
Cha mẹ cũng nên quy...
... thể ảnh hưởng
đến hành vi, suy nghĩ, giao tiếp của người bệnh. Thanh thiếu niên, học sinh mắc bệnh
tự kỹ sẽ gặp vấn đề trong giao tiếp với người khác, cả giao tiếp bằng lời nói, cả cách
biểu ... nghe.
Nghe, nói, đọc, viết là bốn kỹ năng giao tiếp quan trọng của con người. Khi đi
học, người ta giành 45% thời gian để học viết, 35% thời gian để học đọc, 20% thời
gian để học nói, nhưng ít ai được ... thành 2 đội: đội A và đội B,
mỗi đội cử 2 học sinh tham gia trò chơi.
GV phổ biến luật chơi, quy định thời gian cho 2
đội. Trong cùng thời gian như nhau, đội nào tìm
được nhiều đồ vật hơn và không...