... viên
Quan sát hình vẽ, điền vào phiếu học tập:
Hàm
2
1y x
x
0
y’
y
1
Hàm
2
3
3
x
y x
x
y’
y
4
3
Phát biểu định nghĩa cực đại và cực tiểu dựa
theo sách giáo khoa.(trang 13)
Xem ... sinh xem thêm chú ý trang 14,
vàchứng minh hoạt động 2 trong sgk.
-2 -1 1 2
-4
-3
-2
-1
1
2
x
y
1 2 3 4
-1
1
2
3
4
5
x
y
0
GT12 – CB Chương 1 Ứng Dụng Đạo Hàm Để Khảo Sát và Vẽ Đồ ... dụng qui tắc 2 thực hiện ví dụ
4 2
2 3y x x
qui tắc 2 để tìm cực trị.
u cầu hs thực hiện ví dụ
4 2
2 3y x x
.
Hoạt động 4: Hướng dẫn giải bài tập 1 trang 18
Phát biểu qui tắc 1 để tìm...
... xuê trong vườn. Chồi non
x x x x x
chen lá xanh gió vờn rung trong gió. Vườn xuân trăm thứ hoa,
x x x x x
hoa đưa hương thơm lành.Mùa xuân đang tới đây giữa quê hương
x x x x x x
yêu. ... người gieo hạt. Hãy chăm
x x x x x x
cho đất nước mình luôn xanh tươi hoa trái. Hãy giữ mãi một mùa
x x x x
xuân trái đất thêm thanh bình. Hành tinh ta quay quay mãi, quay
x x x x x
theo ... xuõn?
ã
Bi hỏt cú giai iu nh nhng, tha thiết,có
cây xum xuê lá, có chồi non đang nảy lộc
chào xuân. Tất cả đều mang một hương sc
mi ún cho mựa xuõn.
ã
V thụng qua bi hát này nhạc sĩ KhánhVinh...
... nhà
Học bài và làm bài tập: 31 ,33 ,34 trong sgk tr 23, 24
37 , 38 SBT
Giáoán Toán 9 – Đại số chương 3
4- Củng cố
Chú ý khi giải bài toán bằng cách lập hệ pt phải thực hiện 3 bước
5- Hướng dẫn về ...
=−
=−
)1(d'
)(
yx
dyx
23
2
1
2
3
Ta có
1
2
1
2
1
3
2
3
=
−
−
=
nên hệ phương
trình vô số nghiệm
Giải
(III)
⇔
=−
=−
1
yx
yx
23
1 23
⇔
=−
=+
1
yx
yx
23
000
Hệ phương trình ... sinh đứng tại chỗ trả lời
G: ghi bảng)
tam giác là
2
33 )).((
++
yx
(cm
2
)
Theo bài ra ta có phương trình
2
33 )).((
++
yx
=
2
xy
+ 36 (1)
Độ dài cạnh thứ nhất sau khi giảm 2
cm là x -...
... nhóm đôi
Mẫu: a) 19 : 30 = 0, 633 3 = 63, 33 %
Lưu ý: nếu phần thập phân của thương có nhiều
chữ số thì chỉ lấy đến 4 chữ số
b) 45 và 61
45 : 61 = 0, 737 7
= 73, 77%
a, 19 và 30
Thứ ba ngày 06 ... 0, 035
0, 035 = 3, 5%
Đáp số : 3, 5 %
7 5
Thứ ba ngày 06 th
áng 12 năm 2011
TOÁN
Luyện tập
GIẢI TOÁN VỀ TỈ SỐ PHẦN TRĂM
Bài1: Viết thành tỉ số phần trăm (theo mẫu):
0,57 =
0 ,3 = 30 %
0, 234 ... lớp là:
13 :25 = 0,52
0,52 = 52%
Đáp số : 52%
Khoanh vào câu trả lời đúng
Tổ soỏ phan traờm cuỷa 8 vaứ 40 laứ:
TRề CHI: ai nhanh hn
A. 20 %
B. 2 %
C. 0,20 %
D. 0,2 %
1098765 432 10
Thứ...
... tác vươn thở
và tay của bài thể dục
phát triển chung:
18 – 22’
8 – 10’
2 – 3L
2L x 8N
2L x 8N
- Sách TD 3 trang 9, 10.
- Bước đầu biết cách thực
hiện được động tác vươn
thở và tay.
Sai ... (nhịp 1, 2, 3,
4).
- GV phân tích kỹ thuật,
làm mẫu động tác, cả
lớp quan sát, lắng nghe.
- Gọi 1 – 2 HS lên làm
mẫu động tác cho cả lớp
cùng xem và nhận xét.
Động tác
tay
3 – 4L
2L x ... luyện (4 hàng ngang
so le cự ly rộng).
- Lần 1, 2 GV hô nhịp cả
lớp cùng tập.
- Lần 3, 4 lớp trưởng hô
nhịp, GV quan sát sửa
sai...
... (Nghìn t n)ấ
hạt (Nghìn t n)ấ
534 0
534 0
6518
6518
26141
26141
39 622
39 622
Bình quân LT có
Bình quân LT có
hạt (Kg/ng i)ườ
hạt (Kg/ng i)ườ
33 1
33 1
36 2
36 2
36 3
36 3
477
477
1.Tính tốc độ tăng trưởng ... i)ườ
16 137
16 137
18028
18028
71996
71996
831 06
831 06
Diện tích gieo
Diện tích gieo
trồng cây LT có
trồng cây LT có
hạt (Nghìn ha)
hạt (Nghìn ha)
1117
1117
1221
1221
732 2
732 2
838 3
838 3
Sản ... xét.
3. Trên cơ sở xử lí số liệu, phân tích và giải thích
mối quan hệ giữa dân số với việc sản xuất lương
thực ở ĐBSH.
4. Đề xuất các phương hướng giải quyết.
Tiết 39
Tiết 39
...
... 2005
Số dân 16 137 18028 71996 831 06
Diện tích gieo trồng cây lương
thực có hạt
1117 1221 732 2 838 3
Sản lượng lương thực có hạt 534 0 6518 26141 39 622
Bình quân lương thực có hạt 33 1 36 2 36 3 477
II; ... nghìn ha )
1117 1221 732 2 838 3
Sản lượng lương thực có hạt (
nghìn tấn )
534 0 6518 26141 39 622
Bình quân lương thực có hạt
(kg/người )
33 1 36 2 36 3 477
Wednesday, August 13, 2014 8
HOẠT ĐỘNG ... dân(nghìn người) 16 137 18028 71996 831 06
Diện tích gieo trồng cây lương
thực có hạt ( nghìn ha )
1117 1221 732 2 838 3
Sản lượng lương thực có hạt (
nghìn tấn )
534 0 6518 26141 39 622
Bình quân lương...
... công nghiệp dầu khí ở vùng
Đông Nam Bộ.
Wednesday, August 13, 20
14
4 www.vantien2268/violet.vn
LOGO
Wednesday, August 13, 2014 www.vantien2268/violet.vn
8
II/ HƯỚNG DẪN/ YÊU CẦU
Bài tập 1:
* ... tiềm
năng kinh tế nhiều mặt của ĐBSCL
Wednesday, August 13, 2014 www.vantien2268/violet.vn
18
LOGO
Wednesday, August 13, 2014 www.vantien2268/violet.vn
12
II/ HƯỚNG DẪN/ YÊU CẦU
Giá trị sản ... 2005
www.vneconomy.com.vn
LOGO
Wednesday, August 13, 2014 www.vantien2268/violet.vn
11
Sự phát triển của công nghiệp dầu khí thúc đẩy
sự thay đổi cơ cấu kinh tế của vùng một cách
nhanh chóng và sự phân hóa lãnh...
... vị gen
II.Hoán vị gen
1. Thí nghiệm
2. Cơ sở TBH
2. Cơ sở tế bào học
Giao tử
liên kết
Giao tử
liên kết
Giao tử
hoán vị
Giao tử
hoán vị
- Gen qui định hình dạng cánh và màu
sắc thân cùng ... Thí nghiệm
2. Cơ sở TBH
3. Ý nghĩa
I.Liên kết gen
1. Thí nghiệm
2. Nhận xét và
giải thich
3. Đặc điểm
4. Ý nghĩa
II. Hoán vị gen
II.Hoán vị gen
1. Thí nghiệm
3. Ý nghĩa
3. Ý nghĩa
- Làm tăng các ...
2. Nhận xét và
giải thich
3. Đặc điểm
4. Ý nghĩa
II.Hoán vị gen
1. Thí nghiệm
2. Cơ sở TBH
3. Ý nghĩa
I.Liên kết gen
1. Thí nghiệm
2. Nhận xét và
giải thich
3. Đặc điểm
4. Ý nghĩa
II. Hoán...
... SL % SL %
3A 26 8 30 .4 10 39 ,2 8 30 ,4 0
2. Kiến nghị, đề xuất:
a. Với nhà trường:
- Tham mưu với cấp ủy, chính quyền địa phương và các cấp quản lý
giáo dục để tăng cường thêm các trang thiết ... trường tiểu học XXX
Lớp Sĩ số
Giỏi Khá Trung bình Yếu - kém
SL % SL % SL % SL %
3A 26 6 22,8 9 34 ,2 10 39 .2 1 3, 8
Rõ ràng không thể phủ nhận thành công của các phương pháp dạy học
truyền thống ... viên. Để có một bài giảng như thế đòi hỏi phải mất nhiều
thời gian chuẩn bị trong khi số tiết của mỗi giáo viên trong tu n là khá lớn,
trang thiết bị còn thiếu nên giáo viên ít khi nghĩ đến điều này....
... SL % SL %
3A 26 8 30 .4 10 39 ,2 8 30 ,4 0
2. Kiến nghị, đề xuất:
a. Với nhà trường:
- Tham mưu với cấp ủy, chính quyền địa phương và các cấp quản lý
giáo dục để tăng cường thêm các trang thiết ... tiểu học
Quảng Đông.
Lớp Sĩ số
Giỏi Khá Trung bình Yếu - kém
SL % SL % SL % SL %
3A 26 6 22,8 9 34 ,2 10 39 .2 1 3, 8
Rõ ràng không thể phủ nhận thành công của các phương pháp dạy học
truyền thống ... viên. Để có một bài giảng như thế đòi hỏi
phải mất nhiều thời gian chuẩn bị trong khi số tiết của mỗi giáo viên trong
tu n là khá lớn, trang thiết bị còn thiếu nên giáo viên ít khi nghĩ đến điều
này....