...
dân Pháp, ở chiến khu.
b) Trên chiến khu, các chiến só liên
lạc nhỏ tu i sống ở trong lán.
c) Vì lo cho các chiến só nhỏ tu i,
trung đoàn trưởng khuyên họ trở về
sống với gia đình.
T ... - T theo dõi – nhận xét.
4) Củng cố – dặn dò: (5’)
- T cho HS nêu lại 3 cách nhân hoá. Cho
ví dụ các câu có nhân hoá.
... dùng riêng cho người.
- T nêu: Các sự vật được nhân hoá bằng
những cách nào?
- T dán lên bảng 4 tờ phiếu khổ to đã kẻ
sẵn. T cho HS thi đua viết tiếp sức theo
tổ.
- T theo dõi – nhận xét.
...
... các chiến sĩ liên lạc nhỏ tu i sống ở đâu?
c) Vì lo cho các chiến sĩ nhỏ tu i, trung đoàn trưởng khuyên
họ về đâu?
Trả lời:
Từ cùng nghĩa với đất nước là: Tổ quốc; giang sơn; non sông
Câu 2 ... bông.
Đỗ Xuân Thanh
Bài 1: Đọc bài thơ sau
Thứ tư ngày 19 tháng 1 nm 2011
Luyn t v cõu:
Nhân hoá. Ôn tập cách đặt và trả lời câu hỏi ở đâu? .
Bài 1:
Bài 2:
Bài 3:
Bài 4: Đọc lại bài ... ông
PHÒNG GIÁO DỤC –ĐÀO TẠO NÚI THÀNH
TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐINH BỘ LĨNH
BÀI GIẢNG : LTVC Lớp 3 TU N 21
GV THỰC HIỆN: NGÔ THỊ NHỊ HÀ
NĂM HỌC : 2010 -2011
LUYỆN TỪVÀ CÂU
Lớp 3
...
... candlelit dinner last night and she accepted his proposal of marriage.
a. romance b. romantic
c. romantically d. romanticize
19. Are there any _____, between Vietnamese and American culture? ... International Committee of the Red Cross is a private _______ institution founded in 1863 in
Geneva, Switzerland.
a. human b. humanity c. humanization
d. humanitarian
63. In former days, after the battles ... husband.
a. attractive b. attraction
c. attractiveness d. attractively
22. What could be more_______ than a wedding on a tropical island?
a. romance
b. romantic c. romanticizing d. romanticism...
... Kế hoạch bài dạy tu n 19
LUYỆN TỪVÀ CÂU
NHÂN HOÁ – ÔN TẬP CÁCH ĐẶT VÀ TRẢ LỜI CÂU HỎI
“KHI NÀO?”
I – Mục tiêu: ... các nội
dung về các thể loại của từ.
- Tiến hành: Học cá nhân - Phương
pháp: đàm thoại, trực quan.
- T cho HS làm bài vào vở bài tập.
- T cho HS sửa bài tiếp sức.
- Nhận xét.
- Cho HS sửa ... cá nhân.
- 1 HS đọc cá nhân yêu cầu.
- HS làm bài vào vở bài tập.
Con đom đóm được gọi bằng: anh
Tính nết: chuyên cần.
Hoạt động: lên đèn, đi gác, đi rất
êm, đi suốt đêm, lo cho người...
... - Nhận xét tiết học.
- Chuẩn bị bài tieát 23.
Kế hoạch bài dạy tu n 22
LUYỆN TỪVÀ CÂU
MỞ RỘNG VỐN TỪ: SÁNG TẠO – DẤU PHẨY
I – Mục tiêu:
- Mở rộng vốn từ: Sáng ... – Đồ dùng dạy học:
- 1 tờ giấy khổ to kẻ bảng ghi lời giải BT1. (Bảng phụ)
- 2 băng giấy viết 4câu BT2.
- 2 băng giấy viết nội dung truyện vui Điện (BT3).
III – Các hoạt động dạy học:
1) ... - T cho HS thảo luận nhóm theo các yêu
cầu sau:
Ghi các bài tập đọc, chính tả đã học
trong tu n.
- T theo dõi, nhận xét đưa ra lời giải
đúng.
- HS lặp lại tựa bài cá nhân.
- HS thảo luận...
... Kế hoạch bài dạy tu n 24
LUYỆN TỪVÀ CÂU
MỞ RỘNG VỐN TỪ : NGHỆ THUẬT – DẤU PHẨY
I - Mục tiêu:
- Mở rộng vốn từ ngữ ... định: (1’) hát
2) Bài cũ: (4 )
- Gọi 3 HS lên bảng kiểm tra bài:
. Tìm những vật được nhân hoá trong câu thơ sau:
Những chị lúa phất phơ bím tóc
Những cậu tre bá vai nhau thì thầm đứng học.
... in đậm:
a) Pu-skin ứng tác thơ rất giỏi.
b) Cao Bá Quát đối đáp với nhà vua rất thông minh, nhanh trí.
- Nhận xét và cho điểm từng HS.
3) Bài mới: 25’)
* Giới thiệu bài – ghi tựa bài.
* Hướng...
...
dõi nhận xét.
4. Củng cố – dặn dò: (5’)
- T chấm điểm một số vở nhận xét
HS làm bài.
- T cho HS nêu lại các nội dung đã
được học.
- T nhận xét tiết học.
- Chuẩn bị bài tu n 26.
. Các ... nhận xét tiết học.
- Chuẩn bị bài tu n 26.
. Các sự vật, con vật được tả: phất
phơ bím tóc, bá vai nhau thì thầm đứng
học, áo trắng khiêng nắng qua sông,
chăn mây trên đồng, đạp xe qua ngọn ... thì lớ
ngớ, chậm chạp, chỉ chống đỡ.
c) Vì ông bước hụt, thực ra là ông
vờ bước hụt.
d) Vì anh mắc mưu ông.
Vở BT
Bảng đ/s
Bảng ñ/s
...
... tập.
- T cho HS trao đổi theo nhóm, viết
nhanh tên một số lễ hội, hội và hoạt
động trong lễ hội và hội vào bảng thảo
luận.
- T theo dõi, nhận xét – tuyên dương
nhóm tìm đúng và nhiều.
Bài tập ...
nhân.
- T cho HS lên điền dấu phẩy vào câu
đã được viết sẵn đính bảng.
- T theo dõi , nhận xét.
4. Củng cố – dặn dò: (5’)
- T chấm điểm một số vở của HS.
- T nhận xét bài làm của HS.
- Về nhà ... tiết.
- HS đọc cá nhân yêu cầu bài tập.
- HS thực hiện thảo luận các nhóm – thi
đua đính bảng nhanh.
- Đại diện nhóm đính bảng và trình bày –
các nhóm nhận xét bổ sung ý kiến.
- HS đọc cá nhân...
... than.
II – Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ viết 3 câu văn ở bài tập 2 (thep hàng ngang).
- 3 bảng viết truyện vui ở bài tập 3.
III – Các hoạt động dạy học:
1)Ổn định: (1’) hát.
2)Bài cũ : (4 ) ... Kế hoạch bài dạy tu n 28
LUYỆN TỪ & CÂU
NHÂN HÓA - ÔN CÁCH ĐẶT VÀ TRẢ LỜI CÂU HỎI
“ĐỂ LÀM GÌ?”
I – Mục tiêu:
... thế:
cách xưng hô ấy làm cho ta có cảm
giác bèo lục bình và xe lu giống như
một người bạn gần gũi đang nói
chuyện cùng ta.
Bài tập 2:
- GV cho HS đọc yêu cầu của bài.
- GV cho HS thi đua sửa bài...
...
nhân.
- HS làm vở BT.
- HS trả lời câu hỏi cá nhân.
- Nhận xét.
+ Anh chàng đánh cờ kém.
+ Anh không thắng ván nào.
+ Anh đánh ván nào cũng thua
nhưng dùng cách nói tránh để
khỏi cho mình ... cơ thể khỏe mạnh, …
c) Để trở thành con ngoan, trò
Bảng
đ/s
4. Củng cố: (5’)
- T cho HS nêu lại các nội dung
chính đã học và trình bày một số
tranh ảnh về các môn thể thao.
5. Dặn dò: (1’)
... vở bài tập.
- T cho HS nắm nội dung câu
chuyện qua các câu hỏi T nêu.
+ Anh chàng trong truyện có
cao cờ không? Anh ta có thắng
ván nào trong cuộc chơi không?
+ Truyện đáng cười ở điểm...
... HS sửa bài chia làm 4 tổ.
a) :
b) :
c) :
- HS đọc cá nhân
4. Củng cố – dặn dò: (5’)
- T cho HS nêu lại các nội dung vừa học.
- Chấm một số vở – nhận xét.
- Chuẩn bị tu n 31.
... - T cho HS tự mời nhau đặt câu hỏi và
trả lời câu hỏi.
- T theo dõi – nhận xét – bổ sung.
Bài 4:
* Mục tiêu: Giúp HS nắm được cách đặt
dấu câu vào đoạn văn cho đúng.
* Tiến hành: học cá nhân...