... thực DH quan trọng để
thực hiện quan điểm DH định hướng vào người học, quan điểm DH định hướng hoạt động
và quan điểm DH tích hợp. DHTDA góp phần gắn lí thuyết với thực hành, tư duy và hành ... kĩ thuật mới.
Sự lan truyền từ châu Âu sang châu Mĩ và từ ngành kiến trúc đến ngàng cơ khí có ảnh
hưởng quan trọng đến việc sử dụng và trang bị cơ sở lí luận cho các PPDH theodự án.
Quá trình ... tập hợp tác.
Như vậy GV trong lớp họctheodựán không dạy nội dung cần họctheo cách truyền thống
mà từ nội dung trong các mônhọc nhìn ra sự liên quan của nó tới các vấn đề của cuộc
sống....
...
lập sơ đồ tư duy
Lập sơ đồ tư duy
như thế nào?
18
1.2. Xây dựng các tiểu chủ đề
1.2. Xây dựng các tiểu chủ đề
Một ý tưởng hoặc chủ đề ban đầu cần được mở
Một ý tưởng hoặc chủ đề ban đầu cần được ... gian ngắn, dài tuỳ thuộc vào nội
dung chủ đề
Báo cáo, sản phẩm, tiểu phẩm, …
Thời gian
Thường từ 4 đến 6 người với các khả
năng khác nhau
Thành viên trong
nhóm
Các yếu tố cơ bản trong Họctheo ... )
Văn hoá và xã hội ( Lễ hội, phong tục, )
Các vấn đề thời sự cập nhật (an toàngiao
Các vấn đề thời sự cập nhật (an toàngiao
thông, tình hình ma tuý, ô nhiễm môi trường )
thông, tình hình ma...
... năng giao tiếp và chuyên môn cho sinh viên qua hoạt động
tham quan các điểm du lịch.
Le Viet Dung, Nguyen Thi Thanh Thanh, Nguyen Thai Trung
(ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ – ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG )
Le Xuan Thang, ... of Danang, Hue University
and Hanoi National University with a view to cooperatively expanding the implementation of
similar projects as well as student exchange projects between foreign languages ... DẠY NGOẠI NGỮ
BẰNG PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCTHEODỰÁN
DIVERSIFYING FOREIGN LANGUAGES TEACHING BY MEANS
OF PROJECT-BASED TEACHING METHOD
Nguyễn Thị Thanh Thanh
Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học...
... từ nhiều nguồn
18
2. Dự kiến các kết quả học tập
theo các cấp độ tư duy
Cấp độ tư duy Sản phẩm chính
1 Biết Sự kiện, chương trình phát thanh/TV,
phim, ghi âm, báo, tiểu phẩm, kịch, định
nghĩa, ... lực
Người anh/chị gần gũi
Với vai trò là người tổ chức,
hướng dẫn - GV là:
7
Ví dụ Thiết kế hướng dẫn HS HọctheoDự án
STT Hoạt động của
GV
Mục tiêu
1 Giới thiệu PP
Học theodựán
và ... dục, Cục GD, 2005
16
Hoạt động 2.2: Mục tiêu học tập
trong Họctheodự án
1. Các mục tiêu họctheodựán dưới đây thuộc cấp
độ tư duy nào?
a. Liệt kê các địa điểm ô nhiễm trong thành phố
b. Giải...
... tìm thấy những vấn đề thực tiễn đang
diễn biến trong cuộc sống xung quanh có liên quan đến nội dung bài học.
- GV phải nhìn thấy những vấn đề lớn mà thế giới đang phải đối mặt, ví
dụ: khủng ...
thực tiễn
xung quanh
và thế giới
đang đối
mặt
Loại bỏ
những nội
dung theo
phương
pháp truyền
thống
Lựa chọn
nội dung
thích hợp
với
DHDA
Nội dung
bài học
Hình 1.5. ... học quan trọng để thực hiện
quan điểm dạyhọc định hướng vào người học, quan điểm dạyhọc định hướng hoạt
động và quan điểm dạyhọc tích hợp. DHDA góp phần gắn lý thuyết với thực hành,
tư duy...
... 5
Thế nào là họctheodự
Thế nào là họctheodự
án?
án?
Học theodựán là một phương pháp
Học theodựán là một phương pháp
học
học
tập mang tính xây dựng, trong đó
tập mang tính xây dựng, ...
học tập suốt đời.
Các chủ đề trong họctheodựán chủ yếu
Các chủ đề trong họctheodựán chủ yếu
liên quan đến việc học và đời sống hàng
liên quan đến việc học và đời sống hàng
ngày của ... )
Văn hoá và xã hội ( Lễ hội, phong tục, )
Các vấn đề thời sự cập nhật (an toàngiao
Các vấn đề thời sự cập nhật (an toàngiao
thông, tình hình ma tuý, ô nhiễm môi trường )
thông, tình hình ma...
... and Kallick đã xác định 16 Thói quen tư duy quan trọng đối với việc tư duy hiệu quả.
Những người có các thói quen này không chỉ có thể có khả năng suy nghĩ một cách sâu sắc mà
còn chọn tư duy ... tư duy siêu nhận thức điều khiển được tư duy của mình bởi vì họ nhận thức
được cách thức tư duy của họ. Họ lập kế hoạch cho vấn đề cần giải quyết và giám sát chất
lượng công việc thực hiện theo ... cũng tương tự như khuynh hướng, nhưng nó có liên quan nhiều hơn đến cảm xúc
của một nhà tư duy. Các nhà tư duy, những người đánh giá cao tư duy phê phán, tin rằng chính
những hoạt động thực...
... dạyhọc tư duy vào nội dung chương trình.
Ngôn ngữ tư duy
Một lớp học kích thích tư duy là lớp học mang đậm “ngôn ngữ tư duy”, được sử dụng bởi cả giáo
viên và học sinh. Ngôn ngữ tư duy nêu bật ... Hướng dẫn Tư duy
Môi trường thúc đẩy tư duy
Tạo ra một lớp học tư duy
Học sinh học cách tư duy trong những lớp học tư duy, nơi mà học sinh hăng hái tham gia vào
những vấn đề quan trọng bằng ... & H. K.
Anderson, (Eds.), Các khía cạnh trong việc tư duy phê phán: Bài tập lý thuyết và thực hành của
giáo viên, (pp. 41-55), New York: Peter Lang
Berman, S. (2000). Tư duy trong ngữ...
... triển tư duy hay chưa?
Trang web, “Lớp học tư duy”*, giới thiệu một số kỹ thuật giúp cho việc đánh giá tư duy học sinh
một cách hiệu quả:
• Giải thích cho học sinh biết những loại tư duy nào ... quyết để đánh giá quá trình tư duy là xác định trước những hành vi mà giáo viên mong đợi để
chứng tỏ học sinh đang sử dụng các kĩ năng theo những cách mà giáo viên mong muốn. Nếu học
sinh học ... dạyhọc tư
duy.
Tài liệu tham khảo
Andrade, A. (1999). Lớp học kích thích tư duy Cambridge, MA: Harvard Project Zero.
http://learnweb.harvard.edu/alps/thinking/index.cfm*
Marzano, R. J., D....
...
Nghi
Nghi
ên
ên
cứu so
cứu so
sánh quan hệ trong gia
sánh quan hệ trong gia
đình ở Singapore và
đình ở Singapore và
Hồng Kông
Hồng Kông
Thời gian
Thời gian
: 9
: 9
tháng
tháng
Xem xét các ... tưởng
6. Khi không có thêm
ý tưởng mới, bắt đầu
lập sơ đồ tư duy
Lập sơ đồ tư duy
như thế nào?
7
Thế nào là họctheodự
Thế nào là họctheodự
án?
án?
Là một hoạt động tìm hiểu sâu về một chủ ...
học tập suốt đời.
Các chủ đề trong họctheodựán chủ yếu
Các chủ đề trong họctheodựán chủ yếu
liên quan đến việc học và đời sống hàng
liên quan đến việc học và đời sống hàng
ngày của...
... - tongxuantam@yahoo.com
THS. Tống Xuân Tám - Khoa Sinh học - Trường ĐHSP TP.HCM - 0982 399 008 - tongxuantam@yahoo.com
Kehoach_duan
Phieu_HDNC
Thangdiem_danhgia
Trinhdien_sanpham
1 ... gia
ban Hỗ trợ AntoànGiao thông Quốc gia
có
có
nhiệm vụ kêu gọi sự quan tâm của cả xã hội và
nhiệm vụ kêu gọi sự quan tâm của cả xã hội và
đặc biệt là giới trẻ về antoàngiao thông ở nước ... triển các kỹ năng
phát triển các kỹ năng
(làm việc theo
(làm việc theo
nhóm, giao tiếp, tư duy bậc cao, tự tổ chức,
nhóm, giao tiếp, tư duy bậc cao, tự tổ chức,
CNTT…) cho HS.
CNTT…) cho...
... dụng CNTT trong họctheodựán
IV. Đánh giá dự án
18
2. Dự kiến các kết quả học tập
theo các cấp độ tư duy
Cấp độ tư duy Sản phẩm chính
1 Biết Sự kiện, chương trình phát thanh/TV,
phim, ghi ... Sáng tạo
- Đánh giá
- Phân tích
- Áp dụng
- Hiểu
- Biết
Tư duy
cấp cao
Tư duy
cấp thấp
Anderson và Krathwohl, 2001
19
Cấp độ tư duy Sản phẩm chính
4 Phân tích Bộ phiếu hỏi, kết quả khảo sát, ... Người anh/chị gần gũi
Với vai trò là người tổ chức,
hướng dẫn - GV là:
11
1. Thiết kế mục tiêu học tập ở cấp độ tư
duy cao
Sử dụng thang Bloom (đã chỉnh sửa vào năm 2001)
Cấp độ
tư duy
Cấp...