... ABC cóBC= 2 2BA AC+ = 2 25 7+ = 74 Theo hệ thức lượng trong tam giác vuông,ta có:AB 2 =BH .BC→BH= 2 25 74 ABBC=Trong tam giác vuông ABH có 2 2AH BA BH= − = 625 35 25 74 74 − =Vậy ... cả 2 đội1 4 1 /4 * Cơ sở để lập phương trình tổng năng suất của hai đội = 1/ 4 Bước 3 : Thực hiện chương trình giải.GV: Nguyễn Thị Hải Đăng - Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh 22 Sáng ki n kinh ... Kém15,9% 22 ,8% 43 ,2% 13,6% 4, 5%Để đánh giá rõ hơn về năng lực của học sinh khi giảitoán tôi cho học sinh làm 3 bài tập ở các dạng khác nhau trong điều ki n bình thờng, kết quả nh sau:+ Có 14, 2% ...
... 2 46 5d/ Giỏ tr ca x trong biu thc 28 ì x = 48 40 + 20 20 là:A. 24 1 B. 2 54 C. 21 5 D. 24 5 Bài 2. Đặt tính và tính:a/ 123 45 6 + 789 013 b/9 82 9 82- 391 27 8 c/1 64 x 21 3 ... là:A. 2 345 907 B. 2 34 597 C. 20 345 907 D. 3 24 5 907c/ Trong các số (18; 35 140 ; 24 6 5; 20 10), những số chia hết cho cả 2 và 5 là: A. 18 và 35 140 B. 35 140 và 2 46 5 C. 35 140 và 2 010 D. 20 10 ... là:A. 2 345 907 B. 2 34 597 C. 20 345 907 D. 3 24 5 907c/ Trong các số (18; 35 140 ; 24 6 5; 20 10), những số chia hết cho cả 2 và 5 là: A. 18 và 35 140 B. 35 140 và 2 46 5 C. 35 140 và 2 010 D. 20 10...
... số trong bốn số 4; 5;3; 0 nếu tổng nào chia hết cho 9 thì lập được số chia hết cho 9… Học sinh tìmđược đáp số : a .45 0; 540 ; 40 5; 5 04; b. 45 3; 43 5; 345 ; 3 54; 543 ; 5 34 Ví dụ 2: Tiết 67 – “luyện ... để ki m tra sựvận dụng lý thuyết vào làm bàitập của học sinh (bài 75, 76 SGK)Bài 75 (Đề bài ghi trên bảng phụ) và cho học sinh lên điền vào ô trống x3 2 65− 12 7 24 1−3 2 65− 12 7 24 1− ... phép tính mới, để xoá chữ M đó, ta ấn nút Dùng máy tính bỏ túi để tính (2 74 + 318). 6 ; 34. 29 + 14. 35; 49 . 62 – 32. 51Nếu giáo viên trong tiết luyện tập dùng MTBT hướng dẫn học sinh chứcnăng...
... điều dự đoán.Quá trình học tập diễn ra theo ki u tìm ki m, phát hiện, khai thác, biến đổi, và người học tự ki n tạo ki n thức, kỹ năng tương thích với kinh nghiệm và bản chất của mình. Do đó, ... minh. Học sinh sẽ ki m tra điều dự đoán trên cơ sở tìm ki m và lựa chọn phương án có khả năng nhất trong hệ thống ki n thức đã có của mình và do đó nhiều phương án chưa được ki m tra nên thường ... học, tức là nó sẽ quy định cách thức chiếm lĩnh ki n thức và kinh nghiệm hoạt động của học sinh.Có hai cách chiếm lĩnh ki n thức:+ Tái hiện ki n thức: Định hướng đến hoạt động tái tạo, được...
... 3y = 6 2x + 6y = 12 0x + y = 1 x y = 2 2x - 3y = 3 2x 3y = 3 c) x + y = 1 x y = 0 d) x + 2y =3 2x + y = 4 x + y = 4 x y = - 2 2x - y = 1 x + y = 3 2, * Nếu a > 0 thì hàm số y = ax 2 (a ... -7 4, Viết hệ thức Vi-ét đối với các nghiệm của phơng trình bậc hai ax 2 + bx + c = 0 ( a 0)* Cho phơng trình x 2 3x 2 = 0 có 2 nghiệm x1 , x 2 . Biểu thức M = x1 + x 2 + 4 x1. x 2 ... giá trị của x TXĐBài 2 : Cho phơng trình : x 2 4x + m 1 = 0a) Giải phơng trình với m = - 11b) Tìm m để phơng trình có 2 nghiệm x1 ; x 2 thoả mãn điều ki n : 10xx 2 2 2 1=+Bài 3 : Cho đoạn...
... việc định hướng tìm tòi lời giảibàitoán 40 2. 2.3. Biện pháp3: Tuần tự nâng cao yêu cầu, tạm thời hạ thấp yêu cầu khi cần thiết 47 2.2 .4. Biện pháp 4: Tìm chỗ sai lầm trong lời giảibàitoán ... 34 2. 1 .4. Định hướng 4: Trong quá trình thực hiện các biện pháp cần đảm bảo sự thống nhất giữa vai trò chủ đạo của thầy với vai trò tự giác, tích cực, độc lập của học sinh 34 2.2. ... trình Toán phổ thông 22 1.6 .2. Một số điểm khác nhau trong nội dung ki n thức chủ đề Tổ hợp và Xác suất qua những lần chỉnh lí 25 1.7. Kết luận chương 1 32 Chƣơng 2: CÁC BIỆN PHÁP SƢ PHẠM...