... ban đầu về: + Năng lượng, lượng + Các nguồn lượng : mặt trời, gió, nước, điện, than đá, dầu mỏ, khí đốt vai trò chúng đời sống sản xuất + Một số biện pháp sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu để phát ... số kĩ sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu đời sống hàng ngày Phương thức tích hợp giáo dục • SDNLTK&HQ qua mơn Tự nhiên Xã hội, mơn Khoa học 2.1 Khái niệm tích hợp Tích hợp giáo dục SDNLTK&HQ vào mơn ... (Lớp 2) Nhóm : Phòng cháy nhà (Lớp 3) Nhóm : Tiếtkiệm nước (Lớp 4) Nhóm : Sửdụnglượng chất đốt (Lớp 5) MỘT SỐ LƯU Ý KHI DẠY TÍCH HỢP NỘI DUNGGD SDNLTK&HQ : -u cầu tích hợp nhẹ nhàng, khơng...
... giáo dục sửdụng NLTKHQ: + Bảo vệ, sửdụng nguồn điện lớp, trờng cách hợp lí ( Sửdụng quạt, đèn điện, thiết bị dạy học có sửdụng điện hợp lý, hiệu quả, ) + Tận dụng nguồn chiếu sáng tự nhiên, ... thân thiện với môi trờng, tiếtkiệm đợc nguồn lợng cho sản xuất - Gọn gàng ăn mặc, sinh hoạt góp phần giữ gìn sức khoẻ, giảm thiểu chi phí Sửdụng lợng tiết kiệm, hiệu 10 GD S ưD NGưNLTKHQưtrongưmônưđạoưđứcưlớpư1 ... hợpưgiáoưdục sửdụng NLTKHQưvàoưmônưhọc Hoạtưđộng 1 Xác địnhư mụcư tiêuư giáoư dụcư sửdụng NLTKHQưtrongưmônưĐạoưđức Nêuưhìnhưthức,ưphư ngưphápưdạyưhọc và mứcư độư tíchư hợpư giáoư dụcư sửdụng ...
... sạch, đẹp -Liên hệ GDSDNLTK&HQ: GD Hs có ý thức tiếtkiệmsửdụng nước để làm vệ sinh giữ gìn lớp học đẹp 2-KỸ năng: Biết cơng việc cần phải làm để giữ gìn lớp học sạch, đẹp -GDKNS: +KN làm chủ ... 3: Thực hành giữ gìn lớp học 5’ đẹp: *Mục tiêu: GDKNS: KN làm chủ thân, KN định, phát triển KN hợp tác GDSDNLTK&HQ: GD Hs có ý thức tiếtkiệmsửdụng nước để làm vệ sinh giữ gìn lớp học đẹp *Cách ... nhọt) +GDSDNLTK&HQ: Liên hệ GD HS biết tắm, gội, rửa tay, chân sẽ, cách bằng nước tiếtkiệm nước thực cơng việc - Biết cách rửa mặt rửa chân tay (HS giỏi biết cách đề phòng bệnh da) -GDKNS:...
... tiếtkiệmhiệu quả, phê phán hành vi lãng phí l ợng; thân thiện với môi trờng sống - Có ý thức sửdụng lợng tiếtkiệmhiệu II Phơng thức tích hợp Tích hợp giáo dục sửdụng lợng tiếtkiệmhiệu vào ... động sửdụng lợng tiếtkiệmhiệu - Thuyết phục ngời thân, bạn bè có ý thức, hành vi sửdụng lợng tiếtkiệmhiệu - Sống tiết kiệm, chia sẻ hợp tác với ngời - Tích cực tham gia hoạt động giáo dục sử ... dục sửdụng lợng tiếtkiệmhiệu Mức độ liên hệ: Là mức độ tích hợp cho học có nội dung gần gũi để liên hệ giáo dục sửdụng lợng tiếtkiệmhiệu Lu ý: - Lựa chọn học có khả tích hợp giáo dục sử dụng...
... định b Xu hướng sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu - Sửdụng sản phẩm tiếtkiệmlượng - Tăng cường sửdụng nguồn lượng Một số biện pháp sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu - Biện pháp quản lý - Biện pháp khoa ... lại, lượng yếu tố thiếu đời sống người, định tồn tại, phát triển chất lượng sống người Sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu - Sửdụnglượngtiếtkiệm việc sửdụnglượng hợp lý, không gây lãng phí lượng ... +) Nănglượng không tái tạo +) Nănglượng tái tạo b Căn vào mức độ gây ô nhiễm môi trường sử dụng, người ta chia lượng làm loại +) Nănglượng +) Nănglượng gây ô nhiễm môi trường Vai trò lượng...
... lôgic Vận dụng: Là khả sửdụng kiến thức học vào hoàn cảnh cụ thể mới: vận dụng nhận biết, hiểu biết thông tin để giải vấn đề đặt ra; khả đòi hỏi HS phải biết vận dụng kiến thức, biết sửdụng phương ... linh hoạt mục tiêu giáo dục đạt c Sửdụng hồ sơ chuyên môn GV phải sửdụng hồ sơ chuyên môn tích lại thành tư liệu chuyên môn, giảng dạy GV sửdụng để liên hệ vào giảng kiến thức thực tế sinh ... mục GV cho HS sửdụng SGK tóm tắt nội dung diễn đạt lại nội dung theo ý hiểu HS - Sửdụnghiệu thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học, phương tiện trực quan, phương tiện nghe nhìn, ứng dụng công nghệ...
... máy móc; tăng cường sửdụng thiết bị có hiệu suất sửdụnglượng cao; - Thu hồi lượng thải từ trình sản xuất, sinh hoạt tái sửdụng ; - Khai thác sửdụng nguồn lượng thay lượng hóa thạch; 17 2.4 ... lượng môi trường - Xu hướng sửdụng nguồn tài nguyên lượng - Các khái niệm sửdụng NLTK&HQ - Ý nghĩa việc sửdụng NLTK&HQ 26 - Các biện pháp sửdụngtiếtkiệmhiệulượng 3.3.2 Về kỹ Người học ... 2.4.1 Sửdụng nguồn lượng tái sinh (Thiết bị nung nóng nhờ lượng mặt trời) (Tế bào quang điện) 18 Nănglượng Mặt Trời 19 Sửdụng nguồn lượng tái sinh 20 2.4.2 Các giải pháp nâng cao hiệu suất sử dụng...
... Dựa vào: Biểu đồ Cơ cấu sửdụnglượng giới (SGK) Yêu cầu HS nhận xét thay đổi cấu sửdụnglượng giới thời kì 1940 – 2000 Giải thích Câu 2: Tại giai đoạn tương lai, việc tìm sửdụng nguồn lượng ... yếu dựa nguồn lượng: A Thuỷ B Than C Sức gió D Dầu khí Câu Tại cần ý việc khai thác hợp lí tài nguyên dầu khí Đông Nam Bộ MỘT SỐ CÂU HỎI VỀ VIỆC SỬDỤNGNĂNGLƯỢNGTIẾTKIỆMVÀHIỆUQUẢ Câu 1: (Bài ... sông Liên hệ - Dùnglượng địa nhiệt thay lượng truyền thống - Biết tiềm khổng lồ nguồn lượng lòng đất - Sửdụnglượng Mặt Trời thay lượng truyền thống - Hiện nay, việc sửdụng sức gió để tạo...
... dục sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu Mục đích: o Học viên biết xác định nội dung tích hợp giáo dục sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu địa cụ thể o Học viên biết cách tích hợp nội dung giáo dục sửdụnglượng ... hợp giáo dục sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu Mục đích: 34 o Học viên thực hành soạn giảng một trích đoạn biết xác định nội dung vào địa cần tích hợp giáo dục sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu o Học viên ... sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu giảng địa lí o Vận đụng kĩ thuật học Kết mong đợi: o HV soạn giảng một trích đoạn biết xác định nội dung vào địa cần tích hợp giáo dục sửdụnglượngtiếtkiệm hiệu...
... DỤC SỬDỤNGNĂNGLƯỢNGTIẾTKIỆMVÀHIỆUQUẢ THÔNG QUA MỘT SỐ MÔN HỌC VÀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHƯƠNG I: GIÁO DỤC SỬDỤNGNĂNGLƯỢNGTIẾTKIỆMVÀHIỆU ... HIỆUQUẢ TRONG MÔN VẬT LÍ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Mục tiêu tích hợp giáo dục sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu môn Vật lí 1.1 Về kiến thức - HS nêu khái niệm như: lượng, năng, điện năng, nhiệt năng, ... liệu giáo dục tiếtkiệmlượng Máy phát tiếtkiệmlượng Trong hội thảo Câu lạc Nănglượng mĩ gần đây, Eric Guyer - Giám đốc điều hành Công ty Nănglượng Khí hậu cho biết: máy phát dân dụng mang tính...
... thảo số 11 “Luật sửdụnglượngtiếtkiệmhiệuquả : Nănglượng loại nhiên liệu điện năng, nhiệt thu nhờ trình chuyển hoá nhiên liệu chuyển hoá nguồn lượng tái tạo không tái tạo Và nhiều định nghĩa, ... định nghĩa: Nănglượng biểu thị khả sinh công Nănglượng đại lượng có khả cung cấp công trực tiếp Nănglượng lực để sinh công sinh nhiệt NL xem “công tích trữ” Nănglượng phạm trù vật ... trình biến đổi lượng cách tự nhiên hay nhân tạo Đỗ Bình Yên - Viện KH nă ng lượng Một số định nghĩa Nănglượng (tiếp): Nghị định số 102/2003/NĐ Sửdụng N.L TK&HQ Giải thích từ Nănglượng dùng...
... giáo dục môi trường học riêng tiếtkiệmsửdụnghiệulượng - Nguyên tắc 2: Khai thác nội dung giáo dục sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu có chọn lọc, có tính tập trung vào nội dung học định, không ... ni dung ca giỏo dc s dng nng lng tit kim v hiu qu IV Cách thức đưA NộI DUNGSửDụNGNĂNGLượngtiếtkiệmhiệu quảvào môn học trường tiểu học Mc b phn: Khi ch cú mt b phn bi hc cú mc tiờu v ... dung phự hp vi giỏo dc s dng nng lng tit kim v hiu qu IV Cách thức đưA NộI DUNGSửDụNGNĂNGLượngtiếtkiệmhiệu quảvào môn học trường tiểu học Mc liờn h: mc tiờu, ni dung ca bi hc cú iu kin liờn...
... phải sửdụnglượngtiết kiệm, hiệu Thông tin phản hồi cho hoạt động Khái niệm sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu quả: - Sửdụnglượngtiết kiệm: sửdụng hợp lí, giảm hao phí lượng trình sửdụng - Sửdụng ... dục SDNLTK&HQ vào môn học B MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ NĂNGLƯỢNGVÀ GIÁO DỤC SỬDỤNGNĂNGLƯỢNGTIẾT KIỆM, HIỆUQUẢ I Khái niệm lượng, sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu Khái niệm lượng, loại lượng Hoạt động ... dục với khối lượng kiến thức, phương pháp, hình thức phù hợp: + Khái niệm lượng, sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu + Ý thức sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu + Kĩ sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu sống + Hình...
... u phía nhà máy cung c p ) 14 3.1.4 Năng lư ng cung c p Năng lư ng cung c p cho nhà máy g m hai lo i lư ng: ñi n nhi t (c i ñ t lò) 3.1.4.1 Năng lư ng tiêu th Năng lư ng tiêu th g m ñi n nhi t ... tiêu th c a nhà máy năm 2010 ta th y nguyên li u nh p vào tháng 4,5,6,7 nh p nhi u vào nh ng tháng cu i năm, v i s n ph m g ñư c xu t nhi u vào nh ng tháng cu i năm Đ i v i lư ng ñi n tiêu th theo ... 2.2 [11] Hình 2.2: Mô hình qu n lý L p k ho ch d a vào su t tiêu hao nhiên li u m t ñơn v s n ph m t ñó ñưa bi n pháp th c hi n * NH N XÉT VÀ K T LU N - Khâu k thu t: Các h i TKNL ñư c phát hi...
... Chương 1: TỔNG QUAN VỀ SỬDỤNGNĂNGLƯỢNGTIẾTKIỆMVÀHIỆUQUẢ Chương 2: MỘT SỐ GIẢI PHÁP TIẾTKIỆMNĂNGLƯỢNG TRONG KHAI THÁC VÀ CHẾ BIẾN TITAN Chương 3: HIỆN TRẠNG SỬDỤNGNĂNGLƯỢNG CỦA CÔNG TY ... hoạch khai thác nguồn lượng nội địa hợp lý, tình phải nhập lượng xuất vào khoảng năm 2015 1.2 Kinh nghiệm giới nâng cao hiệu suất sửdụnglượng tình hình sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu Việt Nam 1.2.1 ... nghiệp giảm đáng kể chi phí lượng cách thực quản lý lượng a Chính sách sửdụng lượng: Các sách sửdụnglượng vạch đường lối cụ thể cho việc nâng cao việc sửdụnglượnghiệu Các sách thành lập trì...
... sát, đánh giá thực trạng sửdụnglượng nhằm đưa giải pháp tiếtkiệm áp dụng tăng hiệusửdụnglượng cho Công ty MDF Vinafor Gia Lai - Mục đích nâng cao hiệu suất sửdụng lượng, cải thiện môi trường, ... tiễn đề tài Nghiên cứu áp dụng giải pháp sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu cho Công ty MDF Vinafor Gia Lai nhân rộng cho sở sản xuất khác nhằm sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu quả, làm giảm chi phí sản ... Trên hội áp dụng giải pháp tiếtkiệmlượng nhằm nâng cao hiệusửdụnglượng 18 mang lại hiệu kinh tế cho Công ty Như phân tích chương hai có nhiều phương pháp tiếtkiệmlượngsửdụng cho động...
... giải pháp sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu cho nhà máy tinh bột sắn Fococev Quảng Trị” Mục íc ê cứu - Khảo sát thực trạng sửdụnglượng nghiên cứu nhằm đưa giải pháp sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu nhà ... cứu áp dụng giải pháp sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu cho Nhà máy tinh bột sắn Quảng Trị việc xem xét để áp dụng cho nhà máy, nhân rộng ho sản xuất khác nhằm sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu quả, làm ... toán để đưa hội tiếtkiệmlượnghiệu quả, tác giả trình bày hương 13 C ƯƠNG TÍN TOÁN VÀ ĐỀ XUẤT CÁC GIẢI PHÁP SỬDỤNGNĂNGLƯỢNGTIẾTKIỆMHIỆUQUẢ CHO NHÀ MÁY TINH BỘT SẮN FOCOCEV QUẢNG TRỊ 4.1CÁC...
... u phía nhà máy cung c p ) 14 3.1.4 Năng lư ng cung c p Năng lư ng cung c p cho nhà máy g m hai lo i lư ng: ñi n nhi t (c i ñ t lò) 3.1.4.1 Năng lư ng tiêu th Năng lư ng tiêu th g m ñi n nhi t ... tiêu th c a nhà máy năm 2010 ta th y nguyên li u nh p vào tháng 4,5,6,7 nh p nhi u vào nh ng tháng cu i năm, v i s n ph m g ñư c xu t nhi u vào nh ng tháng cu i năm Đ i v i lư ng ñi n tiêu th theo ... 2.2 [11] Hình 2.2: Mô hình qu n lý L p k ho ch d a vào su t tiêu hao nhiên li u m t ñơn v s n ph m t ñó ñưa bi n pháp th c hi n * NH N XÉT VÀ K T LU N - Khâu k thu t: Các h i TKNL ñư c phát hi...
... việc giáo dục sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu quả? Câu 3: Sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu gì? Câu 4: Vì phải sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu quả? Câu 5: Vai trò việc sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu đời sống ... dục sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu 1.2 Khái niệm SDNL TK&HQ 1.2.1 Khái niệm sửdụnglượngtiếtkiệm 1.2.2 Khái niệm sửdụnglượnghiệu 1.2.3 Khái niệm sửdụnglượngtiếtkiệm ... nhân sửdụnglượng Việt Nam việc sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu quả; sách, biện pháp thúc đẩy sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu quả; quyền, nghĩa vụ, trách nhiệm tổ chức, hộ gia đình, cá nhân sửdụng lượng...