... văn KHXH & NV
Nhà trờng quân sự NTQS
Giao tiếp GT
Giao tiếp s phạm GTSP
Giáo viên GV
Kỹ năng giaotiếp s phạm KNGTSP
Rèn luyện kỹ năng giaotiếp s phạm RLKNGTSP
khóa, chúng tôi đà xác lập ... học, giáo dục trang bị cho ngời học những
kiến thức giaotiếp s phạm làm cơ sở để rèn luyện kỹ năng giaotiếp s phạm
Kỹ năng giaotiếp s phạm là sự vận dụng các kiến thức về GTSP vào giải
quyết, ... giaotiếp s phạm của sinh viên, luận án PTS
Tâm lý học, Đại học S phạm Hà Nội.
2. Hoàng Anh và Vũ Kim Thanh (1995), Giaotiếp s phạm, Nxb Giáo dục,
Hà Nội.
3. Phạm Vũ Dũng (1996), Văn hoá giao...
... các vấn đề đó ta thấy rằng giaotiếpsưphạm là điều kiện đảm bảo
hoạt động sư phạm.
Về mục đích của giaotiếpsưphạm thì nằm ngay chính trong khái niệm
giao tiếpsưphạm : Nhằm truyền đạt vốn ... có giaotiếpsưphạm
mà có thể giải quyết tốt các mối quan hệ giáo dục và sư phạm, tiếp xúc
tâm lý giữa giáo viên và học sinh; hình thành xu hướng nhận thức trong
hoạt động giaotiếpsư phạm. ... nhận định dựa trên năng
lực sưphạm của họ, trong đó giaotiếpsựphạm có vị trí quan trọng.
Giao tiếp nói chung có nhiều chức năng. Trong hoạt động giaotiếpsư
phạm cũng có nhiều chức năng,...
... HỌC VỀ GIAOTIẾPSƯ PHẠM.
( Dùng cho các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ sưphạm bậc 2)
GVC: Hoàng Minh Hùng.
Chương I
GIAO TIẾP VÀ CÁC CHỨC NĂNG CỦA GIAO TIẾP
1/ Khái niệm giaotiếp (GT)
Là sựtiếp xúc ...
ChươngII
GIAO TIẾPSƯ PHẠM.
1/ Khái niệm về giaotiếpsư phạm.
Là quá trình giaotiếp giữa giáo viên và học sinh
trong quá trình giảng dạy, giáo dục nhằm thực hiện những
nhiệm vụ của hoạt động sưphạm ...
định đúng thời gian và không gian giaotiếp để xác định
vai giaotiếp hợp lý (thầy? Thầy-bạn? Bạn?),
4.3/ Kỹ năng điều khiển, điều chỉnh trong quá trình giao
tiếp.
+ Kỹ năng quan sát:
Thông...
... ) là giaotiếp
gián tiếp.
Giao tiếp gián tiếp là loại giaotiếp mà đối tượng giaotiếp không
có mặt ở thời điểm cần tiếp xúc. Loại giaotiếp không tận dụng được
những ưu điểm của giaotiếp ... người quen biết là giaotiếp
trực tiếp. Giaotiếp trực tiếp là loại giaotiếp được tiến hành đồng thời
một thời điểm có mặt cả đối tượng và chủ thể giao tiếp. Loại giaotiếp
này có đặc điểm ... thái độ.
• Giaotiếp trực tiếp rất linh hoạt, mềm dẻo, tùy hoàn cảnh, tùy
phản ứng của đối tượng giaotiếp mà ta ứng xử cho phù hợp.
– Giaotiếp gián tiếp
Những trường hợp giaotiếp được thực...
... cách giaotiếpsưphạm lại ảnh hưởng lớn đến hiệu quả của
quá trình dạy học? Cho ví dụ minh họa.
Các kỹ năng giaotiếpsư phạm
1 . Kỹ năng giaotiếpsưphạm là gì?
Kỹ năng giaotiếpsưphạm ... cho hoạt động giao
tiếp của thầy, cô với học sinh đạt hiệu quả cao.
2 . Nội dung công việc trong giaotiếpsư phạm
Nội dung công việc trong giaotiếpsưphạm là những nội dung giaotiếp mang
tính ... văn hóa.
2 . Phong cách giaotiếpsưphạm và ý nghĩa của nó trong việc hình thành nhân cách của
học sinh:
a. Phong cách giaotiếpsưphạm là gì?
Phong cách giaotiếpsưphạm là toàn bộ hệ thống...
... KỸ NĂNG GIAOTIẾPSƯ PHẠM
1. Khái niệm giaotiếpsưphạm ? Pedagogical concept of communication?
a. Khái niệm : Concept:
• Giaotiếp giữa con người với con người trong hoạt động sưphạm được ... exposure
6. 6. Các kỹ năng giaotiếpsưphạm The pedagogical skills
6.1 . Kỹ năng giaotiếpsưphạm là gì? 6.1. Pedagogic skills is what?
Kỹ năng giaotiếpsưphạm là toàn bộ những thao tác, ... phong cách giaotiếpsư phạm: Styles of communication pedagogy:
b.1- Phong cách dân chủ trong giaotiếpsư phạm: b.1-style democracy in communication pedagogy:
- Là phong cách giaotiếp mà thầy...
... tuổi
1 . Khái niệm giaotiếpsưphạm ?
a. Khái niệm :
- Giaotiếp giữa con người với con người trong hoạt động sưphạm được gọi là giaotiếpsư phạm.
- Giaotiếpsưphạm là sựtiếp xúc giữa giáo ... khí tiếp xúc thoải mái, tin tưởng ở các em và để lại ấn tượng tốt đẹp trong suốt quá trình tiếp xúc
6. Các kỹ năng giaotiếpsư phạm
6.1 . Kỹ năng giaotiếpsưphạm là gì?
Kỹ năng giaotiếpsưphạm ... viên
và học sinh trong quá trình giaotiếpsư phạm.
b. Các loại phong cách giaotiếpsư phạm:
b.1- Phong cách dân chủ trong giaotiếpsư phạm:
- Là phong cách giaotiếp mà thầy cô giáo coi trọng...
... viên - Học sinh
•
Tình huống giaotiếpsưphạm giữa giáo viên – Giáo viên
•
Tình huống giaotiếpsưphạm giữa giáo viên – Cha mẹ học
sinh
•
Tình huống giaotiếpsưphạm giữa người học - Người ... ư nhân”.
•
Khái niệm về giao tiếp
•
Một số nguyên tắc căn bản trong giao tiếp
•
Các phương thức giao tiếp
•
Nghệ thuật giaotiếp thành công
Chương 2: Giaotiếpsưphạm truyền thống.
Chương ... trình cũ.
Chương 3: Giaotiếpsưphạm hiện đại (Là chương
mới) gồm:
•
Khái niệm
•
Những đặc tính của giaotiếpsưphạm hiện đại
•
Các loại hình giao tiếp
•
Làm thế nào để giaotiếp trong lớp học...
... kỹ năng, kỹ
xảo sưphạm thông qua thực tập sư phạm.
Ngoài ra còn các bài viết của OA.Apđulina về kỹ năng sư phạm: Nội
dung và cấu trúc thực hành sưphạm ở các trường đại học sư phạm. Trong
cuốn ... các hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sưphạm thường xuyên
và một số hoạt động bổ trợ khác trong trường sư phạm.
- Thông qua các hoạt động thực hành, thực tập sư phạm.
Do thời gian giới hạn của đề ... tuổi…
Những đặc điểm học tập của GS sưphạm nói chung và GS sưphạm mầm
non nói riêng đóng vai trò tích cực trong việc nghiên cứu vấn đề rèn luyện
KNTC cho GS sưphạm khi thực hiện HĐTDS của trẻ...