... ph c v nghiên c u ñ tài ñư c thu th p năm (t năm 2010 ñ n năm 2012) D li u sơ c p kh o sát năm 2013 Th i gian th c hi n ñ tài: T tháng năm 2012 ñ n tháng năm 2013 Trư ng ð i H c Nông Nghi p Hà ... V B n năm (năm 2010 – 2012) 3.2 25 53 Tình hình lao đ ng s d ng lao đ ng c a huy n V B n năm 2010 - 2012 55 3.3 Tình hình phát tri n kinh t huy n V B n năm 2010 - 2012 60 4.1 S lư ng c u cán b ... v ñ i ngũ cán b c p s 89 4.12 ðánh giá c a ngư i dân v ñ i ngũ cán b c p s 90 4.13 M c ñ phù h p c a cơng tác đào t o b i dư ng cho cán b c p s th i gian qua 4.14 M c đ khó khăn mà cán b c p...
... GIÁ NHUCẦU ðÀO TẠO, BỒIDƯỠNGCÁNBỘ VÀ CÔNG CHỨC CẤP Xà 2.1 Cơ sở lý luận ñánh giá nhucầu ñào tạo, bồidưỡngcán công chức cấp xã 2.1.1 Khái niệm ñánh giá nhucầu ñào tạo, bồidưỡngNhucầu ... tác đào tạo, bồidưỡngcán bộ, cơng chức cấp xã Trung Quốc linh hoạt: thiếu đào tạo, bồidưỡng ðào tạobồidưỡng tư cách nhậm chức cho cán bộ, công chức cấp xã Nếu cán bộ, cơng chức khơng đào tạo, ... việc ñánh giá nhucầu ñào tạo, bồidưỡngcán công chức cấp xã ðánh giá nhucầu ñào tạo, bồidưỡng thực ñược coi bước quan trọng, có tính định việc đào tạo, bồidưỡng có đáp ứng nhucầu thực tế...
... chức đàotạo Xác định nhucầuđàotạo Lập kế hoạch đào tạo, bồidưỡng Đánh giá nhucầuđàotạo nghiên cứu nhucầucầnđàotạo cá nhân, tổng hợp lại trở thành nhucầu đơn vị, vùng Nhucầuđàotạo ... trình đào tạo, đánh giá nhucầuđàotạo giai đoạn chu trình đào tạo: Phương thức chung để đánh giá nhucầuđàotạo sau: Sơ đồ : Đánh giá nhucầuđàotạo [12, tr21] Đánh giá nhucầuđàotạobồidưỡng ... ứng yêu cầu xây dựng nông thôn Đánh giá nhucầuđào tạo, bồidưỡng không để xác định nhucầu kỹ cụ thể mà tìm chủ thể nhucầuđàotạo 2.1.4 Nội dung nghiên cứu nhucầuđào tạo, bồidưỡngcán cấp...
... ñào tạo CBCC cấp xã phù hợp Nghiên cứu nhucầu ñào tạobồidưỡng khơng để xác định nhucầu kỹ cụ thể mà tìm chủ thể nhucầu ñào tạo 2.1.2.4 Phương pháp xác ñịnh nhucầu ñào tạo, bồidưỡngcán bộ, ... ñào tạobồidưỡngcán công chức thành phố giải pháp tốt ñể nâng cao chất lượng ñào tạo, bồidưỡngcán bộ, công chức cấp sở thành phố nước ta 2.2.2 Thực tiễn xác ñịnh nhucầuđào tạo, bồidưỡngcán ... ñịnh nhucầu ñào tạo, bồidưỡngcán bộ, cơng chức cấp xã, phân tích số yếu tố ảnh hưởng tới khả ñáp ứng ñúng nhu cầu, từ đề xuất số giải pháp chủ yếu góp phần đáp ứng nhucầuđào tạo, bồi dưỡng...
... hình đào tạo: Đàotạo cấp tốc, đàotạo chuyên sâu, đàotạo bản, đàotạo lại, đàotạongắn hạn, đàotạo dài hạn, tập trung, chức, đàotạo từ xa, tự đàotạo Ý nghĩa việc đàotạobồidưỡngcán bộ, ... Đánh giá nhucầuđào tạo, bồidưỡngcán công chức cấp xã 1.1.3 Nội dung đánh giá nhucầuđào tạo, bồidưỡngcán công chức cấp xã 1.1.4 Nhucầuđào tạo, bồidưỡng đội ngũ cán công chức ... tác đào tạo, bồidưỡngcán bộ, công chức cấp xã Trung Quốc linh hoạt: thiếu đào tạo, bồidưỡngĐàotạobồidưỡng tư cách nhậm chức cho cán bộ, công chức cấp xã Nếu cán bộ, công chức không đào tạo, ...
... CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒIDƯỠNGCÁNBỘ CHỦ CHỐT CỦA ĐẢNG BỘ TỈNH PHÚ THỌ VÀ SỰ CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN (2000 - 2010) Error! Bookmark not defined 3.1 Yêu cầu đặt công tác đào tạo, bồi dƣỡng cán chủ ... Thọ công tác đào tạo, bồi dƣỡng cán chủ chốt từ năm 2000 đếnnăm 2010 Err or! Bookmark not defined 3.2.1 Chủ trương Đảng tỉnh công tác đào tạo, bồidưỡngcán chủ chốt ... điểm, chủ trương Đảng đào tạo, bồidưỡngcán Err or! Bookmark not defined 2.2 Chủ trƣơng đạo thực công tác đào tạo, bồi dƣỡng cán chủ chốt Đảng tỉnh Phú Thọ năm 1997-2000 ...
... VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀOTẠO TÊN ĐƠN VỊ: ………… , ngày tháng 11 năm 2012 BÁO CÁO Tình hình nhân đăng ký nhucầuđàotạo viên chức làm công tác văn thư lưu trữ (VTLT) ... cấp Độ tuổi Số lượng Tuổi (người) Dưới 25 25 đến 35 36 đến 45 46 đến 55 Trên 55 Đăng ký nhucầuđàotạo Đại học VT, LT TT Họ tên Năm sinh Chức vụ, đơn vị công tác, điện thoại liên lạc Ghi … … Nơi ... độ đàotạo (người) Trên ĐH chuyên ngành VTLT Trên ĐH học khác Đại học chuyên ngành VTLT Đại học khác Trung cấp VTLT Trung cấp khác Sơ cấp Độ tuổi Số lượng Tuổi (người) Dưới 25 25 đến 35 36 đến...
... 3.5 Quý đơn vị có thường xuyên cử cán tham dự khóa đào tạo, bồidưỡng dành cho cán chuyên trách CNTT hay khơng? Có Khơng 3.6 Tổng kinh phí đào tạo, bồidưỡngnăm 2011 Quý đơn vị bao nhiêu? ……………………………………………………………………… ... KHẢO SÁT THỰC TRẠNG VÀ NHUCẦUĐÀO TẠO, BỒIDƯỠNG NGHIỆP VỤ CỦA CÁNBỘ CHUYÊN TRÁCH CNTT TRONG CÁC CƠ QUAN NHÀ NƯỚC Khái niệm cán chuyên trách CNTT 1.1 Theo Quý đơn vị, cán chun trách CNTT gì? ... đơn vị tổ chức đào tạo, bồidưỡng cử cán chuyên trách CNTT tham dự: STT Tên khóa học Thời gian học Số cán tham gia 3.8 Theo Quý đơn vị, mảng kiến thức cầnbổ sung, tập huấn, bồi dưỡng? – Có thể...
... ñư c th a mãn ñ t n t i phát tri n) ngư i ta chia nhu c u thành lo i như: Nhu c u v t ch t nhu c u tinh th n, nhu c u sinh v t nhu c u xã h i Nhu c u ñào t o, b i dư ng c a m t ngư i nh ng ngư ... Nam v cơng tác cán b giai đo n 2011-2015 ñ nh hư ng ñ n 2020, b sung, hoàn thi n quy ho ch cán b giai ño n 2010-2015, xây d ng quy ho ch cán b giai ño n 2015 -2020 Trên s quy ho ch cán b , ñi u ... cơng tác đào t o, b i dư ng Cơng tác đào t o, b i dư ng chưa g n v i yêu c u, tiêu chu n quy ho ch s d ng cán b Ch t lư ng hi u qu th p N i dung chương trình phương pháp đào t o, b i dư ng cán b...
... thể là… C NHUCẦUĐÀO TẠO, BỒIDƯỠNG I Các Modul đào tạo, bồidưỡng kiến thức, kỹ quản trị doanh nghiệp chuyên sâu Xin Anh/Chị cho biết: Các modul sau Anh/chị có nhucầuđào tạo, bồidưỡng khơng? ... khóa đàotạobao nhiêu? 7.3 Số đợt đàotạonămbao nhiêu? 7.4 Thời gian trung bình khóa đàotạo ngày? …………… 7.5 Hãy liệt kê khóa đàotạonăm Doanh nghiệp bạn? …………………… 7.6 Sau khóa đào tạo, bồi ... khóa đàotạo nghề ngắn hạn dài hạn trước vào làm việc là? ……% Trung bình lao động làm việc cho doanh nghiệp năm? Dưới năm Từ đếnnăm Từ đếnnăm Trên năm Thống kê số lao động nghỉ việc tuyển năm...
... hình thức đàotạo thích hợp Tránh đàotạo tràn lan không theo nhucầu sử dụng Về hình thức đàotạocần kêt hợp hình thức: quy, chức, dài hạn, ngắn hạn, chỗ đàotạo từ xa, đàotạo nớc đàotạo nớc ... đào tạo, bồi dỡng Vì đối tợng cán bộ, công chức khác có nhucầuđào tạo, bồi dỡng khác nhau, có tiêu chuẩn yêu cầu khác trình độ đàotạo nghề nghiệp chuyên môn Việc phân loại mộ sở để xác định nhu ... đối tợng công chức khác có nhucầuđào tạo, bồi dỡng khác nhau, có tiêu chuẩn yêu cầu khác trình độ đào tạo, nghề nghiệp chuyên môn việc phân loại đối tợng đào tạo, bồi dỡng SVTH: Nguyễn Thị Lan...
... tốt nghiệp Nói đến thị trờng hàng hóa nói đến lĩnh vực trao đổi hàng hóa Trớc hết nói đến cung cầuhàng hóa Cầuhàng hóa khả tiêu thụ thị trờng cách cụ thể khối lợng cấu loại hàng hóa mà ngời ... sau : Nghiên cứu nhucầu thị trờng hàng hóa nhập : thông qua chơng trình khảo sát thị trờng ngời tiêu dùng nớc để tìm nhucầu tiêu dùng loại hàng hóa, cấu, quy mô cầu, yêu cầu sản phẩm chủng ... doanh nghiệp phải dựa việc xác định số lợng đặt hàng tối u Số lợng đặt hàng tối u số lợng nhập vừa thỏa mãn đợc nhucầu nớc vừa tiết kiệm đợc chi phí đặt hàng Thông thờng lợng đặt hàng tiết kiệm...
... nhiều loại hình đàotạo nh: Đàotạo tập trung, đàotạo chức, đàotạongắn hạn, đàotạo dài hạn 15 - Đàotạo lại: Những ngời đợc đào tạo, song trình phát triển xã hội, công nghệ yêu cầu tiến trình ... gia hình thức đàotạo kiến thức phải biến trình đàotạo thành trình tự đàotạo đạt kết đàotạo Những ngời có nhucầu khẳ học tập mà khẳ đến trờng lớp, tự đàotạo chơng trình đàotạo từ xa, tự ... Namcán công tác đào tạo, bồi dỡng cán Tầm quan trọng cán công tác đào tạo, bồi dỡng cán Công tác cán việc xác định tiêu chuẩn cho chức danh, tuyển chọn cán theo tiêu chuẩn, lên kế hoạch đào tạo, ...
... chức khác có nhucầuđào tạo, bồidưỡng khác nhau, có tiêu chuẩn yêu cầu khác trình độ đào tạo, nghề nghiệp chun mơn việc phân loại đối tượng đào tạo, bồidưỡng sở để xác định nhucầu ĐT,BD, đồng ... hoạt động công việc công tác đào tạo, bồidưỡng Vì đối tượng cán bộ, cơng chức khác có nhucầuđào tạo, bồidưỡng khác nhau, có tiêu chuẩn yêu cầu khác trình độ đàotạo nghề nghiệp chuyên môn Việc ... hạn, ngắn hạn, chỗ đàotạo từ xa, đàotạo nước đàotạo nước ngoài.Hướng vào số trọng điểm đàotạo ,đào tạo lại có mục tiêu, có chất lượng khuyến khích hình thức tự học, tự đàotạo để thường xuyên...
... chức khác có nhucầuđào tạo, bồidưỡng khác nhau, có tiêu chuẩn yêu cầu khác trình độ đào tạo, nghề nghiệp chun mơn việc phân loại đối tượng đào tạo, bồidưỡng sở để xác định nhucầu ĐT,BD, đồng ... hoạt động công việc công tác đào tạo, bồidưỡng Vì đối tượng cán bộ, cơng chức khác có nhucầuđào tạo, bồidưỡng khác nhau, có tiêu chuẩn yêu cầu khác trình độ đàotạo nghề nghiệp chuyên môn Việc ... hạn, ngắn hạn, chỗ đàotạo từ xa, đàotạo nước đàotạo nước ngoài.Hướng vào số trọng điểm đàotạo ,đào tạo lại có mục tiêu, có chất lượng khuyến khích hình thức tự học, tự đàotạo để thường xuyên...