dạy và học môn ngữ văn ở trường trung học cơ sở
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn tại Trường trung học cơ sở Giảng Võ, Ba Đình, Hà Nội
... quan đến hoạt động dạy học môn Ngữ văn Trƣờng THCS 16 1.3.1 Một số nét đặc thù môn Ngữ văn 16 1.3.2 Dạy học môn Ngữ văn Trường THCS 18 1.3.3 Quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn trường THCS 20 1.3.4 ... DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Lịch sử nghiên cứu quản lý giáo dục quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn 1.1.1 Về quản lý giáo dục 1.1.2 Về quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ ... pháp quản lý hoat động dạy học môn Ngữ văn Trường THCS Giảng Võ, Ba Đình, Hà Nội Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Lịch sử nghiên cứu...
- 131
- 1,654
- 10
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn ngữ văn tại trường trung học cơ sở giảng võ, ba đình, hà nội
... động dạy học môn Ngữ văn Trƣờng THCS 1.3.1 Một số nét đặc thù môn Ngữ văn Đây môn khoa học mang tính nghệ thuật Mục tiêu của môn văn nằm mục tiêu chung của bậc THCS 1.3.2 Dạy học môn Ngữ văn Trường ... gian tự học hứng thú học môn Ngữ văn so với môn khác TT Thời gian tự học hứng thú Mức độ thực (%) Thời gian tự học môn Ngữ văn so với môn Toán Nhiều 22 Ít 68 Bằng 10 Thời gian tự học môn Ngữ văn ... văn so với môn Anh 45 55 Hứng thú học môn Ngữ văn so với môn Toán 30 70 Hứng thú học môn Ngữ văn so với học môn Anh 42 60 Dưới nguyên nhân số HS không hào hứng với việc học môn Ngữ văn: Bảng 2.12...
- 23
- 1,053
- 5
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo định hướng đổi mới phương pháp dạy học ở các trường THCS huyện ninh giang – tỉnh hải dương
... học, đặc biệt tâm lý học dạy học, ngày giới tồn nhiều quan niệm, xu hƣớng lí luận dạy học khác nhau: Dạy học hƣớng vào HS, dạy học kiến tạo; dạy học hợp tác Những quan niệm mô hình lí luận dạy ... nghiệm 2.1.3 Cơ sở vật chất phục vụ cho thực đổi PPDH 2.1.3.1 Về sở trường học Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học đóng vai trò quan trọng điều kiện tiền đề cho hoạt động dạy học đạt đƣợc ... chất dạy học lấy HS làm trung tâm, tác giả Phan Trọng Luận cho rằng: Dạy học lấy HS làm trung tâm tƣ tƣởng Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 18 http://www.lrc-tnu.edu.vn dạy học...
- 114
- 2,264
- 16
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học viên tại trung tâm hướng nghiệp và giaos dục thường xuyên tỉnh quảng ninh
... xuyên Cơ sở vật chất- thiết bị dạy học Hướng nghiệp giáo dục thường xuyên Trung học phổ thông Trung học sở Trung học chuyên nghiệp Giáo dục Bổ túc Xoá mù chữ Bổ túc trung học sở Bổ túc trung học ... quan niệm dạy học, từ dạy học thụ động” sang dạy học tích cực”, từ dạy học độc thoại” sang dạy học đối thoại”, từ dạy học áp đặt” sang “ dạy học giải vấn đề”, từ dạy học tập trung vào cá nhân” ... tập trung vào cá nhân” sang dạy học tập trung vào nhóm”, từ dạy học tập trung vào việc dạy sang dạy học tập trung vào việc học , từ dạy kiến thức” sang dạy cách học Tuy nhiên, đổi PPDH nghĩa...
- 113
- 1,319
- 5
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở các trường THPT có HS dân tộc thiểu số
... phi thc hin tt nhng quy nh iu l trng trung hc, ng thi phi chỳ ý n tớnh cht dõn tc v c im ni trỳ tin hnh cỏc hot ng Theo iu 19, iu l Trng trung hc c s, trng trung hc ph thụng v trng ph thụng cú ... PTDTNT 2.4.2 Cht lng Bng 2.10: Thc trng trỡnh CBQL cỏc trng PTDTNT Năm học Trình độ trị Sơ cấp Trung cấp Trình độ chuyên môn Cao cấp SL % SL % 2006 - 2007 13 86.7 13.3 2007 - 2008 12 80 13.3 2008 ... 1.4.2.1 Nhng phm cht cn - V phm cht chớnh tr v o c: s trung thnh, mn cỏn v sỏng to; sch v khụng v li; dỏm chu trỏch nhim v bit hy sinh; trung thc v khụng xu thi; lũng t trng cao; bit tuõn th...
- 106
- 1,909
- 9
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo định hướng đổi mới phương pháp dạy học
... Hoạt động dạy học theo định hướng đổi phương pháp dạy học trường TH 1.2.3.1 Phương pháp dạy học đổi phương pháp dạy học a.Phương pháp dạy học Khái niệm phương pháp dạy học Phương pháp dạy học hệ ... nguyên tắc cấu tạo chương trình dạy học môn học, nội dung phạm vi kiến thức môn học; Phương pháp dạy học đặc trưng môn học hình thức tổ chức dạy học môn học, học; Đảm bảo thực đúng, đủ phân phối ... cách học sinh theo mục tiêu đào tạo nhà trường c) Khái niệm quản lý hoạt động dạy học hiệu trưởng trường tiểu học Quản lý hoạt động dạy học hiệu trưởng trường tiểu học tác động hiệu trưởng vào...
- 158
- 1,861
- 12
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở các trường trung học cơ sở huyện Tam Đảo, tỉnh Vĩnh Phúc trong giai đoạn hiện nay
... ng dy hc trng trung hc c s 1.2.1 Trng trung hc c s h thng giỏo dc quc dõn * V trớ ca trng trung hc c s iu 2, iu l trng trung hc quy nh: Trng trung hc c s l c s giỏo dc ca bc trung hc, bc hc ... qun lớ hot ng dy hc trng trung hc c s Chng 2: Thc trng qun lý hot ng dy hc cỏc trng trung hc c s huyn Tam o, tnh Vnh Phỳc Chng 3: Bin phỏp qun lý hot ng dy hc cỏc trng trung hc c s huyn Tam o, ... trờn, ti trung nghiờn cu cỏc sau: 3.1 H thng hoỏ c s lý lun v qun lý hot ng dy hc cỏc trng trung hc c s 3.2 iu tra, kho sỏt, phõn tớch v ỏnh giỏ thc trng qun lý hot ng dy hc cỏc trng trung hc...
- 109
- 1,359
- 10
Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh theo chương trình mới của Hiệu trưởng các trường THPT huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc
... nhiệm môn hoạt động dạy học ngoại ngữ trường Đại học sư phạm thuộc Đại học Thái Nguyên - Hoàng Công Đình, ĐHSPHN, 2004, Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh môn Ngoại ngữ trường ... tổ chuyên môn, hội đồng sư phạm nhằm tạo chuyển biến chất công tác giảng dạy - Điều kiện sở vật chất, kỹ thuật phục vụ dạy học, đặc biệt dạy học tiếng Anh Cơ sở vật chất, kỹ thuật nhà trường, phương ... động dạy học tiếng Anh theo chương trình hiệu trưởng trường THPT huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH THEO CHƯƠNG TRÌNH ĐỔI MỚI Ở CÁC TRƯỜNG...
- 119
- 1,144
- 9
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn lịch sử tại Trường trung học phổ thông Mỹ Đức B – Hà Nội
... pháp quản lý hoạt động dạy học môn lịch sử Trường THPT Mỹ Đức B – Hà Nội Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Vài nét lịch sử nghiên ... sử môn học phụ, nhà trường ghép môn lịch sử với môn Địa lí vào tổ chuyên môn, việc đầu tư sở vật chất cho dạy học môn lịch sử ít, nhà trường chưa có phòng môn lịch sử, phòng truyền thống nhà trường ... năm học nhà trường) 12 Qua cấu xếp tổ chuyên môn, nhà trường trọng môn cho môn (văn, toán, anh) môn lịch sử môn khác ghép chung môn tổ chuyên môn Môn lịch sử địa lí tổ chuyên môn, với việc nhà trường...
- 123
- 1,094
- 4
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở các trường THPT có HS dân tộc thiểu số tại huyện CưM’gar, tỉnh Dăk Lăk
... Người học bao gồm: a) Trẻ em sở giáo dục mầm non; b) HS sở giáo dục phổ thông, lớp dạy nghề, trung tâm dạy nghề, trường trung cấp, trường dự bị đại học; c) Sinh viên trường cao đẳng, trường đại học; ... người DTTS học tập sở giáo dục phổ thông, lớp dạy nghề, trung tâm dạy nghề, trường trung cấp trường dự bị đại học 1.2.2 Hoạt động dạy học Trong nhà trường phổ thông nói chung, nhà trường THPT ... chất lượng dạy học ngành học, cấp học, đặc biệt đổi công tác dạy học trường THPT – cấp học cuối để người học bước vào đời Hoạt động dạy học (HĐDH) hoạt động chủ đạo, quan trọng nhà trường Do đó,...
- 133
- 1,021
- 11
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
... phạm vi kiến thức môn học Đồng thời hiệu trưởng phải nắm vững kế hoạch dạy học môn học, lớp học, phương pháp dạy học đặc trưng môn với điều kiện để dạy học môn Trên sở hiệu trưởng phải tổ chức ... vụ quyền hạn trường trung học sở Tại điều 3: Điều lệ trường trung học sở ,trung học phổ thông trường: phổ thông có nhiều cấp học có nhiệm vụ quyền hạn sau đây: a) Tổ chức giảng dạy, học tập hoạt ... thú học tập cho học sinh” Đổi phương pháp dạy học phổ thông đổi dạy học chiều sang dạy học theo “phương pháp dạy học tích cực” Phương tiện dạy học: sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng dạy học...
- 150
- 1,731
- 13
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25