... năng sử dụng PTCN theo hướng dạy học tích cực cho giáo viên
Lịch sử tốt nghiệp trường ĐH Giáo dục – ĐHQGHN.
Keywords: Phươngtiện công nghệ; Dạy học tích cực; Giáo viên; Phương pháp giảng dạy; ... phạm: Lý luận dạy học; Phương
pháp – công nghệdạy học; Chương trình, phương pháp dạy học Lịch sử.
Như vậy, với mục tiêu và nội dung chương trình đào tạo đã nêu trên, GV môn Lịchsử tốt
nghiệp ... khai một số PPDH
cụ thể; quan điểm về công nghệdạy học và tích hợp phươngtiện công nghệ trong dạy học; nguyên
lý vận hành, tính năng sử dụng một số phươngtiệndạy học hiện đại.
Đặc biệt...
... nêu lên các yêu cầu trong sử dụng phƣơng tiện
dạy học dạy học sau đây:
* Sử dụng phươngtiệndạy học đúng lúc
Sử dụng phƣơng tiệndạy học có ý nghĩa là đƣa phƣơng tiện vào lúc cần
thiết, lúc ... Nguyễn Ngọc Bảo, phƣơng tiệndạy học đƣợc chia thành
đồ dùng dạy học trực quan (phƣơng tiệndạy học trực quan) và phƣơng tiện kỹ
thuật dạy học.
+ Đồ dùng dạy học trực quan bao gồm: mẫu vật, ... tiệnnghenhìn có thể đƣợc giáo viên sử dụng ở lớp nhƣ là
một công cụ minh họa làm sáng tỏ nội dung bài học. Phƣơng tiệnnghenhìn
cũng có thể đƣợc học sinh sử dụng để tự học (truyền hình dạy...
... thức thông
qua các phươngtiện trực quan trong dạy học là một yêu cầu quan trọng. Vì
vậy tôi chọn đề tài “ Một số phương pháp nâng cao kết quảsử dụng
phương tiện trực quan trong dạy học môn ... việc sử dụng phươngtiện trực quan trong dạy học đối với
giáo viên còn mang tính chất minh họa mà thôi.
- Thứ ba là do điều kiện khách quan, như thiếu phươngtiện trực quan
hoặc phươngtiện ... nội dung dạy học đã dẫn
tới việc đổi mới cả phương pháp dạy học, một trong những hướng mới của
phương pháp dạy học hiện nay là việc khai thác kiến thức từ phươngtiện
trực quan trong dạy học....
... lí; không nên sử dụng mang
tính hình thức, phô trương, kém hiệu
tính hình thức, phô trương, kém hiệu
quả; tránh hiểu biểu diễn phươngtiện tốt
quả; tránh hiểu biểu diễn phươngtiện tốt
là ... các thể loại về đồ
dùng dạy học bộ môn toán.
dùng dạy học bộ môn toán.
18
XIN CẢM ƠN QUÍ VỊ ĐÃ
CHÚ Ý LẮNG NGHE
16
Sử dụng phần mềm toán học có hiệu quả
Sử dụng phần mềm toán học ... tiết).
khối-lắp ghép chi tiết).
14
Các phần mềm dạy học trợ giúp được việc
Các phần mềm dạy học trợ giúp được việc
dạy học toán là do những tính năng kỳ diệu
dạy học toán là do những tính năng kỳ diệu...
... thức thông
qua các phươngtiện trực quan trong dạy học là một yêu cầu quan trọng. Vì
vậy tôi chọn đề tài “ Một số phương pháp nâng cao kết quảsử dụng
phương tiện trực quan trong dạy học môn ... và khai thác có hiệu quả
phương tiện trực quan trong dạy học, nhất là đối với phân môn địa lý ở
trường THCS. Nhưng trên thực tế việc sử dụng phươngtiện trực quan trong
dạy học hiện nay chưa khai ... việc khai thác kiến thức từ phương tiện
trực quan trong dạy học. Nghĩa là làm thế nào để sử dụng có hiệu quả, phát
huy vai trò, ý nghĩa của phươngtiện trực quan trong dạy học nói chung và
đối với...
... thức thông
qua các phươngtiện trực quan trong dạy học là một yêu cầu quan trọng. Vì
vậy tôi chọn đề tài “ Một số phương pháp nâng cao kết quảsử dụng
phương tiện trực quan trong dạy học môn ... việc khai thác kiến thức từ phươngtiện
trực quan trong dạy học. Nghĩa là làm thế nào để sử dụng có hiệu quả, phát
huy vai trò, ý nghĩa của phươngtiện trực quan trong dạy học nói chung và
đối ... khai thác có hiệu quả
phương tiện trực quan trong dạy học, nhất là đối với phân môn địa lý ở
trường THCS. Nhưng trên thực tế việc sử dụng phươngtiện trực quan trong
dạy học hiện nay chưa khai...
... phươngtiện quảng cáo thô sơ đến hiện
đại .Trước đây khi chưa có phươngtiện truyền hình và internet thì phươngtiện
quảng cáo chủ yếu là phươngtiện in ấn và truyền thanh, các phươngtiện quảng ...
2.3. Cường độ tác động của phươngtiện quảng cáo
Là giá trị định lượng của một lần tiếp xúc qua một phươngtiện nhất định .Cách
dung hoà trong kế hoạch sử dụng phươngtiện như sau : Với một ngân ... Đánh giá phươngtiện
2.1. Phạm vi hoạt động của phươngtiện
Phạm vi hoạt động của phươngtiện là số người hay hộ gia đình khác nhau được
tiếp xúc với mục quảng cáo cụ thể trên phươngtiện truyền...
... ĐỊNH HƯỚNG VÀ NHỮNG YÊU CẦU SỬ DỤNG PHƯƠNGTIỆN TRỰC QUAN VÀO PHƯƠNG PHÁP
DẠY HỌC Ở NƯỚC TA HIỆN NAY 6
1. Thực trạng sử dụng phương pháp trực quan vào các Phương pháp dạy học ở THCS hiện nay: 6
2. ... học: 9
3. Yêu cầu cơ bản của dạy học sinh học sử dụng phươngtiện vào phương pháp nêu vấn đề 9
4. Một số chú ý khi sử dụng phươngtiện trực quan trong dạy sinh học theo phương pháp nêu vấn
đề 11
5. ... nghiệm dạy và rút ra kết luận.
Thực nghiệm dạy trên lớp khối 6 tại trường THCS Phương Liễu vận
dụng phươngtiện trực quan vào phương pháp mới và một lớp dạy không
có phươngtiện trực quan nhưng...
... niệm phương
pháp dạy học lịchsử như sau:
+ Nhiệm vụ, chức năng của giáo viên lịchsử là cung cấp cho học sinh những
sự kiện lịch sử, các quan điểm lịchsử cơ bản, phương pháp học tập lịchsử ... môn lịchsử cần phải có một
phương pháp dạy học môn lịchsử tốt. Vậy, trước khi tìm phương pháp cạy học
lịch sử là gì? Chúng ta cùng nhau tìm hiểu: thế nào là phương pháp dạy học”.
Phương ... cụ thể. Việc giảng dạylịchsử ở nhà trường Việt Nam mang đầy
những biến cố cùng với sự thăng trầm trong lịchsử dân tộc. Trong mỗi thời kỳ lịch
sử, phương pháp dạylịchsử tỏng nhà trường...
... cụ thể. Việc giảng dạylịchsử ở nhà trường Việt Nam mang đầy
những biến cố cùng với sự thăng trầm trong lịchsử dân tộc. Trong mỗi thời kỳ lịch
sử, phương pháp dạylịchsử tỏng nhà trường ... trực quan trong dạy học lịchsử có nhiều loại, mỗi loại lại có cách sử dụng
riêng: sử dụng hình vẽ, tranh ảnh trong SGK, sử dụng chân dung nhân vật lịchsử
trong SGK, sử dụng bản đồ trong dạy ...
+ Phương pháp dạy học lịchsử gắn liền với nội dung dạy học, với các
phương tiện, phương thức dạy học để thực hiện mục tiêu giáo dục, mục tiêu môn
học, và nâng cao chất lượng môn học.
Phương...
... hóa cũng như lịchsử chính trị), Lịch
sử địa phương cũng như lịchsử dân tộc (nhưng không phải là lịchsử theo
quan điểm dân tộc chủ nghĩa) phải được giảng dạy, cũng như lịchsử các tộc
người ... Đề Sử DụNG TàI LIệU LịCHSử ĐịA PHƯƠNG
TRONg DạY HọC LịCHSử dân tộc ở TRƯờNG TRUNG HọC
PHổTHÔNG: Lý LUậN Và THựC TIễN
1.1. CƠ Sở Lý LUậN CủA VIệC Sử DụNG TàI LIệU LịCHSử ĐịA
PHƯƠNG TRONG DạY ... chung, do đặc điểm của hiện
thực lịchsử và nhận thức lịchsử mà trong dạy học lịchsử còn có những đặc
điểm riêng. Lịchsử là cái đã qua, là hiện thực khách quan xảy ra trong quá
khứ, hợp quy...
... HƯỚNG VÀ NHỮNG YÊU CẦU SỬ DỤNG PHƯƠNGTIỆN
TRỰC QUAN VÀO PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở NƯỚC TA HIỆN NAY.
5
1. Thực trạng sử dụng phương pháp trực quan vào các Phương
pháp dạy học ở THCS hiện nay: ...
3. Yêu cầu cơ bản của dạy học sinh học sử dụng phươngtiện vào
phương pháp nêu vấn đề. 8
4. Một số chú ý khi sử dụng phươngtiện trực quan trong dạy sinh
học theo phương pháp nêu vấn đề. ... nghiệm dạy và rút ra kết luận.
Thực nghiệm dạy trên lớp khối 6 tại trường THCS Phương Liễu vận
dụng phươngtiện trực quan vào phương pháp mới và một lớp dạy không
có phươngtiện trực quan nhưng...
... nghiệm dạy và rút ra kết luận.
Thực nghiệm dạy trên lớp khối 6 tại trường THCS Phương
Liễu vận dụng phươngtiện trực quan vào phương pháp mới và
một lớp dạy không có phươngtiện trực quan nhưng ... dung. Phươngtiện đó dùng chỗ nào? xen kẽ
chỗ nào cho hợp lý.
Các phươngtiện trực quan nên có sự chọn lọc gần gũi, dễ
kiếm và có hiệu quả cho bài dạy.
4. Một số chú ý khi sử dụng phươngtiện ... cùng với phươngtiện trực quan định hướng đổi
mới. Phương pháp kết hợp qui trình sử dụng phươngtiệndạy học
nhằm phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong học tập
thông qua các hoạt...