... cao chất lượng dạyhọc và tổ chức việc tựhọc cho học sinh THPT. - Đề xuất một số biện pháp rèn luyện năng lực tựhọc cho học sinh. - Soạn thảo bộ tài liệu hướng dẫn họcsinhtựhọc theo môđun ... hướng dẫn họcsinhtựhọc bám sát nội dung kiến thức vật lí và mục tiêu dạy học, đồng thời sử dụng một cách hợp lý các hình thức tổ chức hướng dẫn họcsinhtựhọc sẽ làm cho họcsinhtự lực chiếm ... thức tựhọc Tựhọc hoàn toàn (không có GV): Tựhọc trong một giai đoạn của quá trình học tập Tựhọc qua phương tiện truyền thông (học từ xa) : Tựhọc qua tài liệu hướng dẫn : Tự...
... HƢỚNG DẪN HỌC SINHTỰHỌC CHƢƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” - VẬT LÍ LỚP 10 NÂNG CAO 1.1. Dạyhọc và xu hƣớng đổi mới phƣơng pháp dạyhọc 1.1.1. Những quan điểm về dạyhọc 1.1.1.1 Dạyhọc theo ... họcsinhtựhọc ở nhà Sử dụng 1 phiếu học tập 3.3. Hướng dẫn họcsinhtựhọc theo phiếu học tập ở nhà Sử dụng 1 phiếu hướng dẫn với đáp án cho GV 4. Kế hoạch và tài liệu hƣớng dẫn họcsinh ... Trung học phổ thông) theo hướng tăng cường năng lực tựhọc của họcsinh ” Lê Thị Phương Dung (2009). Luận văn thạc sĩ “Bồi dưỡng năng lực tựhọc và liên hệ thực tế của họcsinh trong dạy học...
... – tựhọc làm tăng sức tự học, nâng cao năng lực tự học, chất lượng và hiệu quả học tập có thể xem như là một hiện tượng cộng hưởng. Trong lĩnh vực dạy học, tác động dạyhọc cộng hưởng với tự ... trình tự học của trò. Vì vậy muốn đạt kết quả cao nhất trong chu trình trên thì dạyhọc phải cộng hưởng với tự học. 1.4.4.4. Dạyhọc cộng hưởng với tựhọc Sự kết hợp giữa ngoại lực – dạy với ... 1. Lý do chọn đề tài Đổi mới phương pháp dạyhọc trường THCS theo tinh thần dạyhọc tích cực, chủ yếu dạy học sinh cách tự học, cách tự đánh giá, học cách sống, biết độc lập suy nghĩ, sáng...
... pháp học nội dung kiến thức đó và tự làm bài tập vận dụng. 71B1.3.4.Chu trình tựhọc của họcsinh [24] Chu trình tựhọc của HS là một chu trình 3 thời: Thời (1): Tự nghiên cứu Người họctự ... thức tựhọc mới: tựhọc theo tài liệu hướng dẫn và có sự giúp đỡ trực tiếp một phần của GV gọi tắt là " ;tự học có hướng dẫn". 70B1.3.3 .Tự học có hướng dẫn Tựhọc là một hình thức học. ... của học sinh, nâng cao tính độc lập của họcsinh trong khi học tập môn Hóa học. Cho họcsinh thường xuyên tập luyện giải quyết vấn đề trong học tập và thực tiễn. Để tìm hiểu thêm về cách dạy...
... năng lực tựhọc cho họcsinh phổ thông, góp phần đổi mới phương pháp dạyhọc môn Hóa học ở trường THPT. 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Thiết kế e-book hỗ trợ họcsinhtựhọc phần kim loại hóa học lớp ... vấn đề tự học. − Nghiên cứu SGK, SBT, sách kham khảo lớp 10, lớp 11, lớp 12. − Nghiên cứu thực trạng tựhọc của họcsinh lớp 12 ở trường THPT. − Thiết kế e-book hỗ trợ họcsinhtựhọc phần ... lượng dạy học. 8. NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA ĐỀ TÀI − Sử dụng CNTT thiết kế các bài học dưới dạng e-book, hỗ trợ HS tự học, tự nghiên cứu tự kiểm tra đánh giá nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc hóa học. ...
... phương pháp dạyhọc : Nhu cầu đổi mới phương pháp dạy và học, các xu hướng đổi mới phương pháp dạy và học. 2. Vấn đề tựhọc : Khái niệm tự học, năng lực tự học, các năng lực tựhọc cơ bản cần ... năng tự học, từ đó thấy được động cơ hoạt động tựhọc quyết định kết quả tự học. Nêu lên được chu trình tự học, các hình thức tự học. Từ đó đi vào nghiên cứu phương pháp hỗ trợ HS tựhọc thông ... dựng hệ thống bài tập hỗ trợ họcsinhtự học. - Quy trình xây dựng hệ thống bài tập hỗ trợ họcsinhtự học. - Phương pháp xây dựng bài tập hỗ trợ họcsinhtự học. 3.3. Tuyển chọn và biên...
... hướng dẫn họcsinhtự học . Thiết kế e-book hướng dẫn họcsinhtựhọc phần hóa vô cơ lớp 10 chương trình nâng cao. Nghiên cứu cách sử dụng e-book hướng dẫn họcsinhtựhọc trong dạyhọc phần ... HƯỚNG DẪN HỌCSINHTỰHỌC 43 2.3.QUY TRÌNH THIẾT KẾ E-BOOK HƯỚNG DẪN HỌCSINHTỰHỌC 44 2.3.1. Chuẩn bị 44 2.3.2. Xây dựng nội dung 44 2.3.2.1. Phiếu học tập trong dạyhọc hóa học 45 2.3.2.2. ... thông tin vào trong dạyhọc hóa học 12 1.2.5. Ưu điểm và hạn chế của việc ứng dụng ICT trong dạyhọc hoá học 13 1.3. TỰHỌC 14 1.3.1. Tựhọc là gì? 14 1.3.2. Vai trò của tựhọc 14 1.3.3...
... những nhà khoa học; cũng có thể là HS phổ thông có sự đam mê về một lĩnh vực hoặc bộ môn nào đó (tự học tin học, tựhọc đồ họa, …). Tựhọc có hướng dẫn: Có GV ở xa hướng dẫn người học bằng tài ... việc tựhọc của học sinh. Cung cấp một số giải pháp để cá thể hóa việc học ở nhà phù hợp với trình độ và điều kiện học tập của học sinh. DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 1.1 Tóm tắt chu trình học ... Văn Biều [11], có 3 kiểu tự học: Tựhọc không có hướng dẫn: Người họctự tìm lấy tài liệu để đọc, hiểu, vận dụng các kiến thức trong đó. Đối tượng dùng kiểu tựhọc này khá đa dạng, có thể...
... Vậy hoạt động học và tựhọc của HS là gì? Những điều kiện nào là cần thiết cho việc tự học? Vai trò của GV trong việc hướng dẫn HS tựhọc là gì? 1.4. Hoạt động học và tựhọc của HS 1.4.1. ... trình tựhọc sẽ giúp cho kết quả học tập tăng lên rất nhiều. 1.4.2. Phân loại hoạt động tựhọc Như phân tích ở trên mọi hoạt động học suy cho cùng vẫn là tự học, sự phân loại hoạt động học ... cứu về hoạt động tựhọc có hướng dẫn của GV. Đây sẽ là bước đầu, là nền tảng để hướng đến việc tựhọc hoàn toàn sau này của các em. c. Tựhọc và vai trò của tựhọc Quá trình học tập là một quá...
... 2: Họcsinh tiến hành tự làm bài tập trắc nghiệm một cách độc lập.Bước 3: Họcsinhtự đối chiếu kết quả làm bài với đáp án (để riêng). Họcsinh phát hiện thực trạng kiến thức.Bước 4: Họcsinh ... học phần….-Xây dựng quy trình dẫn dắt HS tự học. -Tổ chức hướng dẫn HS tựhọc 2. Phân tích nội dung phần “ Di truyền” theo hướng hướng dẫn họcsinhtự học 2.1. Chương 1 “Các thí nghiệm của Men ... thu được kết quả là:3. Hướng dẫn HS tựhọc phần “ Di truyền” – Sinhhọc 9 – THCS3.1. Quy trình chung hướng dẫn HS tựhọc theo từng câu hỏiBước 1: Họcsinh phải nắm được kiến thức cơ bản. Thông...
... hoạt động học của ngời học. 1.2. Định hớng họcsinhtự lực học tập. 1.2.1. Tại sao trong dạyhọc phải định hớng họcsinhtự lực học tập? Theo từ điển tiếng việt [26]: Tự lực: Tự sức mình ... soạn thảo tiến trình dạyhọc giúp họcsinh tự lực học tập bằng định hớng của giáo viên trong dạyhọc 1.3.1. Chuẩn bị cho bi học Đối với mỗi bi học, Căn cứ vo nội dung bi học, GV xác định mục ... của ngời học. Từng bớc áp dụng phơng pháp tiên tiến v phơng tiện hiện đại vo quá trình dạy học, đảm bảo điều kiện v thời gian tự học, tự nghiên cứu của HS, nhất l sinh viên đại học. Điều...
... huy tính tự lực và nâng cao năng lực sáng tạo cho họcsinh 1.2.1 Phát huy tính tự lực của họcsinh trong học tập vật lý[22][25][32] 1.2.1.1 Tự lực và sự cần thiết phải phát huy tính tự lực của ... trình dạyhọc vào “người học , nhưng kiểu dạyhọc như hiện nay vẫn bộc lộ một nhược điểm cơ bản là vẫn mang nặng tính chất “độc thoại, thông báo, giảng giải áp đặt, làm mẫu cho họcsinh bắt ... thực nghiệm sư phạm 95 3.5.1 Đánh giá mức độ tự lực và sáng tạo của họcsinh qua từng bài học cụ thể 95 3.5.2 Đánh giá kết quả học tập của họcsinh thông qua bài kiểm tra cuối chương 102...
... thuyết khoa học Nếu dạyhọc hình học theo định hớng bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh thì có thể góp phần đổi mới phơng pháp dạyhọc trong giai đoạn hiện nayvà nâng cao chất lợng dạyhọc toán ... đềHình học trong việc bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh. Việc bồi dỡng t duy sáng tạo cho họcsinh thông qua quá trình dạy học giải bài tập toán là rất cần thiết bởi qua đó chúng ta giúp họcsinh ... hoạt động học tập của họcsinh ở lớp học 3.3.2. Kết luận về thực nghiệm s phạm.6Ch ơng 2 Một số vấn đề dạyhọc giải bài tập hình học theo địnhhớng bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh 2.1....