... đồ dùng dạyhọc phương tiện vật chất để phục vụ trình đổi phương pháp dạyhọc giúp cho giáo viên học sinh thực có hiệu mục tiêu dạy học, thiết bị dạyhọc tạo điều kiện trực tiếp cho học sinh ... lượng dạyhọc thời gian qua Thực phương châm Học đôi với hành” nhằm mục tiêu bước nâng cao chất lượng dạy học, Tôi sưu tầm hoàn thành: “CHUYÊN ĐỀ: LÀM ĐỒ DÙNG DẠYHỌC Bộ tranhdạyhọc môn Địa ... dùng dạyhọc nhà trường kết hợp ứng dụng công nghệ thông tin, phần mềm hỗ trợ bước đầu phát huy vai trò nâng cao chất lượng dạyhọc Những kết bước đầu đáng ghi nhận góp phần nâng cao chất lượng dạy...
... người dạy có khả sử dụng cách linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức dạyhọc phù hợp với đối tượng học sinh Hiện chủ trương ngành dạyhọc theo Chuẩn kiến thức kĩ - Coi trọng tiến học sinh học ... đối tượng học sinh khiếu Ngoài trình thực đổi phương pháp dạyhọc tiểu học vào nhận thức học sinh hứng thú hoạt động, học tập rèn luyện em, vào lực tổ chức, thiết kế hoạt động trình dạyhọc giáo ... bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học Tiểu học Để đạt mục tiêu đòi hỏi người dạy học...
... tả dự án dự thi giáo viên DỰ ÁN DẠYHỌC ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HỊA BÌNH I Tên dự án dạyhọc Đấu tranh cho giới hòa bình II Mục tiêu dạyhọc Kiến thức: Giúp học sinh hiểu: - Hiểu hòa bình bảo ... Đối tượng dạyhọc cuả dự án - Đối tượng dự án dạyhọchọc sinh 17 - Số lượng học sinh: 101 em - Số lớp thực hiện: lớp : 9A1, 9A2, 9A3 - Khối lớp: - Một số đặc điểm: + Dự án mà tơi dạyhọc tích ... Nguyên nhân chiến tranh chiến tranh hạt nhân * Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh Slide nêu nguyên nhân chiến tranh chiến tranh hạt nhân thông qua tranh - Chiến tranh: Vì xung đột sắc tộc,...
... Đặc trưng chiến tranh đấu tranh vũ trang có tổ chức, theo quy tắc định thường kết hợp với hình thức đấu tranh khác (chính trị, kinh tế, ngoại giao ) - Chiến tranh nghĩa chiến tranh bảo vệ mình, ... lược, chiến tranh bảo vệ nghĩa - Chiến tranh phi nghĩa chiến tranh mục đích xâm lược, lợi nhuận, muốn áp đặt giá trị văn hóa cộng đồng cho cộng đồng khác bắt họ phải phục tùng - Chiến tranh: Vì ... trang, trị Chiến tranh hạt nhân: chạy đua vũ trang, mua loại vũ khí, máy bay quân sự, tàu ngầm, sáng chế vũ khí hạt nhân 1 Trong chiÕn tranh thÕ giíi lÇn thø nhÊt (1914-1918) Chiến tranh gây nhiều...
... phạm tiểu học, Giáo dục mầm non 98 Đại học Tây Bắc HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA CĐSP Bình Hòa CĐSP Ngữ Văn, Tiếng Anh,Tốn học, Mầm non, Tiểu học, Hóa học CĐSP Lào Cai CĐSP Tiếng Anh, Tiểu học, Toán, ... đào tạo cấp học phổ thông từ mầm non, tiểu học, trung học sở, trung học phổ thông địa phương thuộc tỉnh vùng Tây Bắc Do vậy, bên cạnh trình đào tạo phát triển lực toàn diện nghề dạyhọc cho đội ... hợp, lồng ghép giáo dục sử dụng hoạt động dạyhọc loại giống trồng thích hợp, sử dụng nước, có sức chống chịu cao khô hạn vào môn học bậc phổ thông qua đợt thực tập sư phậm HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC...
... lí luận thực tiễn dạyhọc theo phương pháp ghéptranh - Đề xuất nội dung dạyhọc áp dụng dạyhọcghéptranh - Hoàn thiện quy trình thiết kế tổ chức dạyhọc hố học theo ghéptranh - Đã thiết kế ... (CNTT) dạyhọc hóa học tập 2, Nxb Đại học Sư phạm Nguyễn Cƣơng (1999), Phương pháp dạyhọc thí nghiệm Hố học, NXB Giáo dục Nguyễn Cƣơng (2007) Phương pháp dạyhọc hoá học, tập Nxb Đại học Sư ... phương pháp dạyhọc 2.2 Vận dụng phƣơng pháp học chƣơng 2.2.1 Quy trình thực dạyhọc theo phuơng pháp ghéptranh Bƣớc Chọn nội dung nhiệm vụ phù hợp Bƣớc Thiết kế kế hoạch học để dạyhọc Bƣớc...
... Ghép tranh, Ghéptranh II, Ghéptranh III, Ghéptranh IV” STT GhéptranhGhéptranh II Ghéptranh III Ghéptranh IV Giới thiệu (kích thích HS quan tâm đến học) Phát phiếu học tập nhóm tới ... pháp ghép tranh, các bƣớc thực hiên có thay đổi đa dạng Ngồi phƣơng pháp ghéptranh ban đầu có ghéptranh II, ghéptranh III, ghéptranh IV, hay ghéptranh ngƣợc Phƣơng pháp ghéptranh II ... CNTT&TT môi trƣờng dạyhọc 18 1.3.3 Giới thiệu số phần mềm 18 1.4 Thực trạng dạyhọcghéptranh ứng dụng CNTT 19 1.4.1.Thực trạng dạyhọcghéptranh 19 1.4.2 Thực trạng dạyhọc có ứng dụng CNTT...
... lại dạy chay, dẫn đến học hứng thú không thuyết phục học sinh Vậy, câu hỏi đặt tâm trí tơi làm để ghép tranh? Ghép để thật? Ghép để không gây hiểu nhầm cho học sinh? Có phương pháp ghéptranh ... pháp ghéptranh đơn giản Power Point giúp giáo viên Tiếng Anh Tiểu học tự làm đồ dùng dạyhọc cách lý thú đếm đầu ngón tay Số giáo viên cố gắng ghép kết lại gây hiểu nhầm cho học sinh nhìn vào tranh ... Tiểu học Vĩnh Chấp Page 19 Phương pháp ghéptranh đơn giản Power Point giúp giáo viên Tiếng Anh Tiểu học tự làm đồ dùng dạyhọc cách lý thú III KẾT LUẬN Cuộc sống thay đổi không ngừng, việc dạy học...
... cam đioxin nhóm học sinh khối 10, năm học 2015-2016 Trường THPT Triệu Sơn gồm: Lớp đối chứng: 10C1 (44 học sinh), 10C3 (46 học sinh) Lớp thực nghiệm: 10C2 (47 học sinh), 10C4 ( 43 học sinh) Các ... phương pháp dạyhọc để giảng dạy cho học sinh Đối với cấp lãnh đạo: Tạo điều kiện tối ưu công tác giảng dạy giáo viên Tăng cường hoạt động tuyên truyền, tổ chức hoạt động tập thể triển lãm tranh lưu ... học sinh ấn tượng sâu sắc tiết học, giúp tạo nên hứng thú học tập cho học sinh Khi lựa chọn hình ảnh tơi chọn hình ảnh “hot”, thời học sinh nghe tivi, tạo cho học sinh hứng thú xem lại phân tích...
... ĐỂ LÔNG GHÉP NỘI DUNG GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG VÀO DẠYHỌC HỐ HỌC CĨ HIỆU QUẢ? Các phương pháp lồng ghép nội dung giáo dục môi trường vào dạyhọc hóa học: Do kiến thức GDMT tích hợp lồng ghép vào ... trường Vai trò việc lồng ghép giáo dục mơi trường vào dạyhọc Hóa học: - Trong trường THCS, thơng qua hoạt động dạyhọc hoạt động tập thể, việc lồng ghép nội dung GDBVMT cho học sinh đa dạng hiệu ... ghép nội dung giáo dục môi trường vào dạyhọc hố học chương trình THCS - Tìm hiểu nội dung biện pháp lồng ghép nội dumg giáo dục mơi trường vào dạyhọc hố học chương trình THCS - Tự rút kinh nghiệm...
... phương pháp dạyhọc đở i mới , nghiên cứu tài liệu giáo khoa kĩ để lựa chọn dạyhọc theo góc Trong học, kết hợp dạyhọc theo góc với hình thức dạyhọc tích cực khác để việc dạyhọc đạt kết ... cực, tự chủ bồi dưỡng lực sáng tạo cho học sinh học tập tổ chừc dạyhọc theo góc có nhiều ưu điểm 1.2 Dạyhọc theo góc 1.2.1 Khái niệm dạyhọc theo góc Dạyhọc theo góc là mợt phương pháp dạy ... giáo viên học sinh 1.2.9 Khả vận dụng dạyhọc theo góc vào dạyhọc trường Phổ thơng 1.2.9.1 Điều kiện vận dụng dạyhọc theo góc Dạyhọc theo góc đạt hiệu đảm bảo điều kiện: nội dung học phù hợp,...
... "Phơng pháp sử dụng tranh minh hoạ dạyhọc môn Ngữ văn 6" II Mục đích Để nâng cao chất lợng dạyhọc đòi hỏi ngời giáo viên phải sử dụng thành thạo phơng tiện dạy học, phơng tiện dạyhọc vừa nguồn cung ... chuẩn bị Việc sử dụng tranh minh hoạ tiết dạy dừng lại việc quan sát tạo tâm hứng thú học tập học sinh, số tiết dạytranh riêng mà có tranh sách giáo khoa Qua năm học, nhận thấy học sinh cha cảm nhận ... vấn đề cách sử dụng loại phơng tiện dạyhọc "tranh minh hoạ" cho đạt hiệu tối u III Đối tợng, nhiệm vụ Ngày phơng tiện dạyhọc có vai trò quan trọng việc dạy học, đặc biệt mà công nghệ thông tin...
... đích, u cầu, đồ dùng dạyhọc liên quan đến dạy Giáo viên dự kiến cho dạy, dạy mục nào, chuẩn bị đồ dùng dạyhọc gì, kiến thức cho mục sao… Đối với dạy liên quan đến việc lồng ghép giáo dục tư tưởng ... để dạy tốt gây hứng thú cho học sinh, góp phần giáo dục đạo đức cho học sinh qua tiết học lịch sử giáo viên cần phải sử dụng phương pháp dạyhọc tùy theo nội dung học, tùy theo đối tượng học ... việc lồng ghép giáo dục tư tưởng Bác vào dạyhọc để góp phần giáo dục đạo đức, tư tưởng cáh mạng cho học sinh nhiều, áp dụng lồng ghép vào nhiều tiết dạy Trên vài ví dụ nhỏ áp dụng lồng ghép , giáo...
... "Phơng pháp sử dụng tranh minh hoạ dạyhọc môn Ngữ văn 6" II Mục đích Để nâng cao chất lợng dạyhọc đòi hỏi ngời giáo viên phải sử dụng thành thạo phơng tiện dạy học, phơng tiện dạyhọc vừa nguồn cung ... chuẩn bị Việc sử dụng tranh minh hoạ tiết dạy dừng lại việc quan sát tạo tâm hứng thú học tập học sinh, số tiết dạytranh riêng mà có tranh sách giáo khoa Qua năm học, nhận thấy học sinh cha cảm nhận ... vấn đề cách sử dụng loại phơng tiện dạyhọc "tranh minh hoạ" cho đạt hiệu tối u III Đối tợng, nhiệm vụ Ngày phơng tiện dạyhọc có vai trò quan trọng việc dạy học, đặc biệt mà công nghệ thông tin...
... pháp dạyhọc phân môn vẽ tranh thông qua việc áp dụng công nghệ tin học, cụ thể là: “Ứng dụng Công nghệ thông tin việc đổi phương pháp dạyhọc phần Quan sát nhận xét thực hành phân môn vẽ tranh ... dạy 10 buổi, buổi giáo viên Mỹ thuật chưa thực sử dụng để dạy môn - Đối với giáo viên: Thường xuyên ý thức học tự học tin học để cập nhật thành tựu mà công nghệ tin học đem lại cho công tác dạy ... giảng + Phương pháp hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét tranh + Phương pháp hướng dẫn học sinh thực hành Với vụ này, tiến hành phần quan trọng dạy vẽ tranh bậc tiểu học Ở tập trung vào việc áp...
... vào Nam có nhiều nơi lam tranh giân gian nh tranh Đông Hồ, tranh Hàng Trống, tranh Kim Hoàng, tranh Làng Sình nhng có hai vùng tiếng có truyền thống lâu đời tranh Đông Hồ, tranh Hàng Trống Trong ... dòng tranh mà có khác Nét tranh Đông Hồ đậm chắc, chi tiết vụn, nét tranh Hàng Trống mảnh mai, có phần tham lam nên rối Còn bảng màu dù màu thuốc tranh điệp hay mùa hoá học chất nhiều dòng tranh ... nét đẹp tranh dân gian đông hồ dạyhọc mỹ thuật cho học sinh phổ thông Phan Quý Sâm: Giáo Viên Tr ờng THCS Hòa Hiếu Thị Xã Thái Hòa Nghệ An Nét đẹp tranh dân gian 2.1 Nội dung đề tài tranh dân...
... mềm dạyhọc Phải khắc họa sâu nữa, kiểm tra lần khả tiếp thu học sinh Tiết ôn tập khơng thể để sót kiến thức trọng tâm khơng sai sót mặt khoa học D/ Chuẩn bị 1) Chuẩn bị nội dung ôn tập giảng dạy ... GIẢNG DẠY TIẾT ÔN TẬP MÔN VẬT LÝ KẾT HỢP SỬ DỤNG CÁC PHẦN MỀM DẠYHỌC Người thực hiện: Lê Hồng Phong Đơn vị: Trường THCS Mã Đà I Lý chọn chuyên đề: Kiến thức vật lý trừu tượng khả nhận thức học ... Năm học 2006 – 2007 Lớp Số HS Giỏi Khá TB Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % 70 4,3 12 17,1 48 68,6 8,6 1,4 52 3,8 15,4 38 73,1 7,7 0,0 Năm học 2007 – 2008 qua kiểm tra 45 phút học kỳ I năm học...