... HUỐNGCÓ VẤN ĐỀDẠY HỌCNÊU VẤN ĐỀDẠY HỌCDỰA TRÊNGIẢI QUYẾTVẤN ĐỀ- Điều cần được xem xét, giải quyết. - Điều nghi ngờ, chưa chắc chắn, khó khăn.- Điều cần được xem xét, giải quyết. - ... niệm Dạyhọcdựatrêngiải quyết vấnđề (Problem based learning – gọi tắt PBL): + Đọc tài liệu trang 7, 8 và trang 22, 23. + Tự rút ra kết luận ngắn gọn: Dạyhọcdựatrêngiảiquyếtvấnđề ... vấnđề và Dạyhọcdựatrêngiảiquyếtvấn đề GIÁ TRỊ CỦA PBLThuộc nhóm phương pháp dạyhọc lấy học sinh làm trung tâmGắn nội dung mônhọc với thực tiễnKích thích hứng thú học...
... học nêu và giảiquyếtvấnđề 2.2.5.1. Các mức độ sử dụng bài tập hóa học trong dạyhọc nêu và giảiquyếtvấnđề 2.2.5.1. Quy trình dạyhọc nêu và giảiquyếtvấnđề khi sử dụng bài tập hóa học ... cách giảiquyếtvấnđềđề 1.2.4.1. Tầm quan trọng của giai đoạn giảiquyếtvấn 1.2.4.2. Quy trình dạyhọc sinh giảiquyếtvấnđềhọc tập( bài toán nhận thức) trong dạyhọc hóa học 1.3.6. Các ... bài học Bƣớc 3: Tổ chức dạyhọcgiảiquyếtvấnđề 1.3.4. Xây dựng tình huống có vấnđề 1.3.4.1. Định nghĩa tình huống có vấnđề 1.2.3.4. Những cách xây dựng tình huống có vấnđề trong dạy học...
... hoá.1.3. Dạyhọcgiảiquyếtvấn đề. 1.3.1. Cơ sở khoa học của phơng pháp dạyhọcgiảiquyếtvấn đề. 1.3.2. Những khái niệm cơ bản.1.3.3. Các hình thức dạyhọcgiảiquyếtvấn đề. 1.3.4. Thực hiện dạy ... việc dạyhọc Hình học 10 trên cơ sở phối hợp quan điểm dạyhọcgiảiquyếtvấnđề và dạyhọc kiếntạo nhằm nâng cao năng lực nhận thức cho học sinh. Xem xét sự phù hợp giữa dạyhọcgiảiquyếtvấn ... giảiquyếtvấn đề. Trong dạyhọcgiảiquyếtvấn đề, giáo viên tạo ra những tình huống có vấn đề, điều khiển học sinh phát hiện vấn đề, hoạt động tự giác và tích cực để giải quyếtvấnđề và thông...
... đề: Tạo tình huống gợi vấn đề. Giải thích và chính xác hóa để hiểu đúng tình huống.Phát biểu vấnđề và đặt mục đích giảiquyếtvấnđề đó.Bớc 2: Giảiquyếtvấn đề: Phân tích vấn đề, làm rõ những mối ... đụng chạm tới vấn đề, học sinh phải cảm thấy cần thiết, thấy có nhu cầu giảiquyếtvấnđề đó.- Gây niềm tin ở khả năng:Nếu một tình huống tuy có vấnđề và vấnđề tuy hấp dẫn, nhng học sinh cảm ... sự nhận thức dẫn đến chỗ giảiquyết các vấn đề, các nhiệm vụ đặt ra chomỗi ngời. Vì vậy tâm lý học, dạyhọc phải dựa vào nguyên tắc Tính có vấn đề cao, tức không có vấnđề thì không có t duy.1.4.1.3....
... học nêu và giảiquyếtvấnđề 2.2.5.1. Các mức độ sử dụng bài tập hóa học trong dạyhọc nêu và giảiquyếtvấnđề 2.2.5.1. Quy trình dạyhọc nêu và giảiquyếtvấnđề khi sử dụng bài tập hóa học ... cách giảiquyếtvấnđềđề 1.2.4.1. Tầm quan trọng của giai đoạn giảiquyếtvấn 1.2.4.2. Quy trình dạyhọc sinh giảiquyếtvấnđềhọc tập( bài toán nhận thức) trong dạyhọc hóa học 1.3.6. Các ... bài học Bƣớc 3: Tổ chức dạyhọcgiảiquyếtvấnđề 1.3.4. Xây dựng tình huống có vấnđề 1.3.4.1. Định nghĩa tình huống có vấnđề 1.2.3.4. Những cách xây dựng tình huống có vấnđề trong dạy học...
... PPDH giảiquyếtvấnđềmôn Địa Lý 9 C- Kết luận Dạyhọcgiảiquyếtvấnđề là một trong những phơng pháp dạyhọc tích cực nhằm tổ chức cho học sinh tự tìm tòi, phát hiện, giảiquyết các vấnđề ... khả năng vận dụng tri thức vào giảiquyết tình huống mới. 3. Các bớc của dạyhọcgiảiquyếtvấn đề: 3.1. Giải thích vấn đề: Tất cả học sinh đều phải nắm đợc vấnđề giáo viên đa ra, những điều ... QuÃng NgÃi. Nh vậy, trong dạyhọc đặt và giảiquyếtvấnđề giáo viên đa học sinh vào tình huống có vấnđề rồi giúp học sinh giảiquyếtvấnđề đợc đặt ra. Bằng cách đó, học sinh vừa nắm đợc tri...
... PPDH giảiquyếtvấnđềmôn Địa Lý 9 C- Kết luận Dạyhọcgiảiquyếtvấnđề là một trong những phơng pháp dạyhọc tích cực nhằm tổ chức cho học sinh tự tìm tòi, phát hiện, giảiquyết các vấnđề ... PPDH giảiquyếtvấnđềmôn Địa Lý 9Rèn lun tÝnh tÝch cùc häc tËp cđa häc sinh qua phơng pháp dạyhọcgiảiquyếtvấnđềmôn Địa Lý 9 A-Đặt vấn đề Trong dạy học, việc tổ chức các hoạt động học ... QuÃng NgÃi. Nh vậy, trong dạyhọc đặt và giảiquyếtvấnđề giáo viên đa học sinh vào tình huống có vấnđề rồi giúp học sinh giảiquyếtvấnđề đợc đặt ra. Bằng cách đó, học sinh vừa nắm đợc tri...
... NGHIÊN CỨU, GIẢIQUYẾTVẤN ĐỀ BÀI TOÁN TRONG TIN HỌC 21 2.1. Mục đích nghiên cứu giảiquyết bài toán trong tin học 21 2.2. Các phương pháp thường dùng đểgiảiquyếtvấnđề bài toántrên máy tính ... 1.1.3. Các tình huống vấnđề 5 1.2. Phương pháp giảiquyếtvấnđề theo khoa học về phát minh, sáng chế 7 1.2.1. Vepol 7 1.2.2. Phương pháp giảiquyếtvấnđề theo khoa học về phát minh, sáng ... thường dùng đểgiảiquyếtvấnđề bài toántrên máy tính 2.2.1. Phương pháp trực tiếp Đặc điểm cách giảiquyếtvấnđề này là: - Xác định trực tiếp được lời giải qua một thủ tục tính toán (công...
... phơng pháp dạyhọcgiảiquyếtvấnđề và dạy học kiến trong quá trình dạyhọctoán và nhận thấy rằng: phơng pháp dạyhọc giải quyếtvấnđề và dạyhọc kiến tạo là các phơng pháp dạyhọc mang tính ... đề. 1.3.1. Cơ sở khoa học của phơng pháp dạyhọcgiảiquyếtvấn đề. 1.3.2. Những khái niệm cơ bản.1.3.3. Các hình thức dạyhọcgiảiquyếtvấn đề. 1.3.4. Thực hiện dạyhọcgiảiquyếtvấn đề. 1.3.5. Những ... phối hợp quan điểm dạyhọcgiảiquyếtvấnđề và dạyhọc kiến tạo vào dạyhọcToán nói chung và dạyhọc Hình học 10 nói riêng là hết sức cần thiết. Ch ơng 2 Dạy học hình học 10 theo hớng phối...
... phơng pháp dạyhọcgiảiquyếtvấnđề và dạy học kiến trong quá trình dạyhọctoán và nhận thấy rằng: phơng pháp dạyhọc giải quyếtvấnđề và dạyhọc kiến tạo là các phơng pháp dạyhọc mang tính ... hoá.1.3. Dạyhọcgiảiquyếtvấn đề. 1.3.1. Cơ sở khoa học của phơng pháp dạyhọcgiảiquyếtvấn đề. 1.3.2. Những khái niệm cơ bản.1.3.3. Các hình thức dạyhọcgiảiquyếtvấn đề. 1.3.4. Thực hiện dạy ... pháp phối hợp giữa dạy họcgiảiquyếtvấnđề và dạyhọc kiến tạo.Việc xây dựng và thực hiện các biện pháp phối hợp giữa dạyhọcgiải quyết vấnđề và dạyhọc kiến tạo dựatrên các định hớng...