dạng 1 chuyển một số phức sang dạng lượng giác
Chuyên đề số phức năm 2016
... liu luyn thi Quc Gia nm 2 016 Ta cú: (1 + i)2 = + 2i = 2i (1 + i )14 = (2i)7 = 12 8.i7 = -12 8.i z = (1+ i )15 = (1+ i )14 (1+ i) = -12 8i (1+ i) = -12 8 ( -1 + i) = 12 8 12 8i 16 1+ i i Vớ d 7: Tớnh s ... Gii: 13 = 2 13 78 13 = 26 13 OH = 26 13 13 13 13 Vy s phc cn tỡm l: z = 26 13 78 13 + 13 26 Vớ d 15 : Cho z1 = 1+ i; z2 = -1- i Tỡm z3 C cho cỏc im biu din ca z 1, z2, z3 to thnh tam giỏc ... vi M1 l giao ca ng thng OI vi ng trũn Ta cú: OI = + = 13 K M1H Ox Theo nh lý Talet ta cú: M H OM = = OI Li cú: OH = 13 13 13 M H = 13 M1H = Cung cp bi 12 3cbook.com Gii: 13 = 2 13 78 13 ...
- 113
- 1,741
- 2
Khảo sát một số bài toán hình học phẳng bằng ngôn ngữ số phức
... p z1 , z2 , u1 , u2 có th thay b ng 1 1 , , , z1 z2 u1 u2 1 1 1 1 Khi ñó: ( z2 − z1 ) − + ( u2 − u1 ) − = u2 u1 z2 z1 Suy Z1Z2 U1U2 vuông góc v i ch ñi u ki n c n ñ z1 z2 ... ño n th ng Z1Z2 U1U2 ñư c bi u di n b ng công th c: ( z2 − z1 ) ( u2 − u1 ) + ( u2 − u1 ) ( z2 − z1 ) = , ( z2 − z1 ) ( u2 − u1 ) = ( u2 − u1 ) ( z2 − z1 ) Trong trư ng h p Z1, Z2, U1, U2 ñ u ... z1 = (a1, b1) z2 = (a2, b2) b ng n u a1 = a2 b1 = b2 N u hai c p s z1 = (a1, b1) z2 = (a2, b2) t ng c a chúng z = z1 + z2 m t c p s z = (a, b) cho a = a1 + a2 b = b1 + b2 N u cho hai c p s z1...
- 13
- 623
- 0
Giải một số bài toán của hình học phẳng bằng phương pháp diện tích
... AC1 BA1' CB1 =1 C1B A1'C B1A (1* ) Mt khỏc theo gi thit AC1 BA1 CB1 =1 C1B A1C B1A (2*) T (1* ) v (2*) ta cú : BA1' BA1 = A1'C A1C BA1' + A1'C A1'C BA1 + A1C A1C BC BC = A1'C A1C ' ' Vỡ A1, ... cht S1 HA1 = S AA 1 trờn ta cú H B S2 HB1 S3 HC1 = = ; S BB1 S CC1 Tng t N A C A1 HA1 HB1 HC1 + + =1 AA1 BB1 CC1 Mt khỏc, ta cú: AA1 BB1 CC1 + + HA1 HB1 HC1 Du = xy HA1 HB1 HC1 + + AA1 BB1 CC1 ... CC1 HA1 HB1 HC1 = = = AA1 BB1 CC1 AA1 BB1 CC1 + + HA1 HB1 HC1 S1 = S2 = S3 = S Khi ú, H va l trng tõm va l trc tõm nờn ABC u b Ta cú S1 HA1 = S AA1 Tng t HA1 HA1 S1 S = = = HA AA1 - HA1 S - S1 S2...
- 38
- 888
- 0
Nghiên cứu tính hiệu quả của lời chú giải bằng ngôn ngữ thứ nhất và ngôn ngữ thứ 2 trong các giờ đọc hiểu của sinh viên năm thứ nhất không chuyên trường cao đẳng công nghiệp thực phẩm
... ed.) Columbus, OH: Merrill 14 Holley, F M., & King, J K (19 71) Vocabulary glosses in foreign language reading materials Language Learning, 21, 213 – 219 15 Hong, X (2 010 ) Review of effects of glosses ... first language (L1) or second language (L2) or both L1 & L2 Nation (20 01: 17 4 -17 5) defines gloss as “a brief definition or synonym of unknown words provided in the text in L1 or L2” Textual glosses ... EFL Journal, 51, 30-40 Cheng, Y H., & Good, R L (2009) L1 Glosses: Effects on EFL Learners' Reading Comprehension and Vocabulary Retention Reading in a Foreign Language, 21( 2), 11 9 -14 2 Cisco, B...
- 13
- 439
- 0
mô tả một số yếu tố có thể ảnh hưởng đến kết quả nong van hai lá ở các bệnh nhân có điểm wilkins lớn hơn 9
... thập số Nhóm NC liệu Xử lý số liệu Nhóm NC Báo cáo kết Nhóm NC Hội NC Theo dõi thực NC đồng khoa học Nhóm NC Tháng Tháng Tháng Tháng Tháng Tháng 1/ 2 011 2/2 011 3/2 011 4/2 011 5/2 011 6/2 011 DỰ KIẾN ... van 4 .10 Các nguyên nhân thất bại biến chứng hay gặp nhóm bệnh nhân có Wilkins ≥ điểm 4 .11 Một số yếu tố ảnh hưởng đến kết NVHL nhóm BN có điểm Wilkins ≥ 4 .11 .1 Tuổi bệnh nhân 4 .11 .2 Giới 4 .11 .3 ... van ≤ cm (1, 18 cm2/m2 diện tích da thể) Hẹp hai khít diện tích mở van ≤ 1, 5 cm 2, khít diện tích mở van ≤ cm2 (0,6 cm2/ m2 diện tích da thể) [18 ] 4 1. 2.2 Nguyên nhân gây HHL 1. 2.2 .1 Thấp tim...
- 61
- 443
- 0
MÔ tả một số đặc điểm lâm SÀNG, cận lâm SÀNG và kết QUẢ điều TRỊ TIỀN sản GIẬT tại BỆNH VIỆN PHỤ sản hải PHÒNG
... 0,92% 317 97,5% 3 ,1% 14 2 ± 39,28 2,5% 0,08 15 8 61% 10 1 39% 4 81, 89± 51, 67 249 96 ,1% 10 3,9% 214 11 1 65,8% 34,2% 0,0 01 315 10 96,9% 3 ,1% 0,09 34 X±SD GPT
- 66
- 688
- 14
KHẢO SÁT HIỆN TRẠNG NUÔI CÁ TRA THÂM CANH Ở TỈNH ĐỒNG THÁP VÀ MÔ TẢ MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM CỦA VI KHUẨN GÂY BỆNH MỦ GAN
... Dƣ lƣợng tối đa (ppb)* 50 50 50 300 300 300 10 0 300 10 0 10 0 10 0 30 600 15 0 50 10 10 00 500 10 0 200 50 10 0 10 00 10 0 500 500 300 10 0 10 0 10 0 10 0 50 50 15 - 330 Mục đích sử dụng Dùng làm nguyên liệu ... giống nuôi 2 .11 .3 Mùa vụ nuôi 2 .11 .4 Thức ăn cho cá nuôi 2 .11 .5 Cách cho ăn 2 .11 .6 Quản lí ao nuôi 2 .11 .7 Kiểm tra phòng bệnh cho cá nuôi 2 .11 .8 Thu hoạch 2 .12 Vài nét kháng sinh 2 .12 .1 Khái quát ... Khái quát kháng sinh 2 .12 .2 Phân loại kháng sinh 2 .12 .3 Nguyên tắc sử dụng kháng sinh nuôi trồng thủy sản 16 16 16 17 18 19 19 19 20 20 24 25 26 26 27 27 27 29 29 30 31 31 31 31 32 VẬT LIỆU VÀ PHƢƠNG...
- 131
- 1,486
- 3
Giáo án nghề làm vườn lớp 11 - Tiết 4,5,6: THỰC HÀNH: QUAN SÁT MÔ TẢ MỘT SỐ MÔ HÌNH VƯỜN Ở ĐỊA PHƯƠNG I. MỤC TIÊU. pptx
... sát, tìm hiểu thưực tế ( có thực hành) - Đọc kĩ lí thuyết – “ thiết kế vườn số mô hình vườn” III TIÊN TRÌNH LÊN LỚP: 1, Ổn định tổ chức 2.Kiểm trai cũ Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA NỘI DUNG GV VÀ HS ... hiệu vườn NỘI DUNG CÁC BƯỚC TRONG GV: Yêi cầu HS đọc QUY TRÌNH THỰC HÀNH SGK – T28, 29 mục * Bước 1: Quan sát địa điểm Khi quan sát địa lập vườn: phương lập vườn cần - Địa hình: Bằng phẳng hay quan...
- 8
- 10,367
- 30
Mô tả một số triệu chứng lâm sàng và cận lâm sàng của bệnh nhân lao màng não người lớn theo ba giai đoạn lõm sàng
... màng não 1. 5 .1 Xét nghiệm dịch não tuỷ 1. 5.2 X - quang 15 15 17 1. 5.3 Phản ứng Mantoux 17 1. 5.4 Xét nghiệm công thức máu 17 1. 5.5 Điện giải đồ 18 1. 5.6 Xét nghiệm đờm 1. 6 Điều trị LMN 18 18 Chƣơng ... 0,05 Đường( mmol/l) 2,72± 1, 23 2,38 ± 1, 31 2,29 ± 1, 24 2,46 1, 27 > 0,05 Muối ( mmol/l) 11 6 ± 5,6 11 4 ± 6,8 11 4 ± 8,7 11 5 ± > 0,05 Số lượng tế bào 322 ± 399 309 ± 349 200 ± 19 6 288±339 > 0,05 Nhận ... III ( n = 31 ) n % N % n % % 21 52,5 34 53 ,1 16 51, 6 52,6 Màu đục sắc vàng 1, 6 0 2,2 tăng 17 11 42,5 27,5 29 30 45,3 46,9 15 15 48,4 48,4 45,2 41, 5 không tăng 29 72,5 34 53 ,1 16 51, 6 58,5 Giai...
- 95
- 793
- 0
Mô tả một số đặc điểm về chuẩn đoán hình ảnh và chất chỉ điểm ung thư ở những bệnh nhân ung thư biểu mô tuyến trực tràngz
... tràng + Vị trí :1/ 3 trên1/3 giữa1/3 1/ 3 1/ 3 1/ 3 + Kích thước: 1/ 4 chu vi ;1/ 4 – 1/ 2 chu vi; 1/ 4 – 1/ 2 chu vi; 1/ 2 – 3/4 chu vi; Toàn + Kích thước (cm) < 1cm; – cm; – cm; – 10 cm; > 10 cm + Xâm lấn ... đoạn T MRI T2 T3 T4 (38.9%) (12 %) (0.0%) 11 ( 61. 1%) 16 (64%) ( 23 .1% ) (0.0%) (24%) 10 (76.9%) 18 (32 .1% ) 25 (44.6%) 13 (23.2%) 10 30 16 56 - Có 56 trường hợp chụp MRI, 10 0% phát thấy u trực tràng ... T2 16 (34.8%) 10 (10 %) (8 .1% ) T3 22 (47.8%) 56 (56%) (16 .2%) T4 (17 .4%) 34 (34%) 28 (75.7%) Tổng số 46 (25.2%) 10 0 (54.6%) 37 (20.2%) 31 89 73 18 3 Nhận xét: - Trong số 213 BN chụp CLVT, có 19 4...
- 92
- 599
- 0
mô tả một số trở ngại tâm lý, ảnh hưởng trở ngại tâm lý trong giao tiếp với người bệnh của sinh viên y3 đa khoa trường đại học y hà nội khi thực tập lâm sàng tại bệnh viện
... 60 (15 ,35) 83 ( 21, 23) 15 2 (38,87) 15 6 (39,90) 19 9 (50,90) 16 6 (42,46) 26 (6,65) 81 (20,72) 15 3 (39 ,13 ) 15 7 (40 ,15 ) 19 7 (50,38) 18 0 (46,04) 14 (3,58) 86 ( 21, 99) 16 5 (42,20) 14 0 (35, 81) 18 1 (46,29) ... (46,29) 18 2 (46,55) 28 (7 ,16 ) 62 (15 ,86) 16 7 (42, 71) 16 2 ( 41, 43) 14 4 (36,83) 207 (52,94) 40 (10 ,23) 87 (22,25) 18 4 (47,06) 12 0 (30,69) 19 2 (49 ,10 ) 15 6 (39,90) 43 (11 ,0) 31 (7,935) 16 3 ( 41, 69) 19 7 ... (43,74) 18 5 (47, 31) 35 (8,95) 12 7 (32,48) 16 4 ( 41, 94) 10 0 (25,58) 19 3 (49,36) 14 1 (36,06) 57 (14 ,58) 264 (67,69) 10 7 (27,44) 19 (4,87) 312 (80, 41) 72 (18 ,56) (1, 03) 11 2 (28,65) 19 2 (49 ,10 ) 87...
- 70
- 1,093
- 0
mô tả một số đặc điểm về chẩn đoán hình ảnh và chất chỉ điểm ung thư ở những bệnh nhân ung thư biểu mô tuyến trực tràng
... đoạn T MRI T2 T3 T4 (38.9%) (12 %) (0.0%) 11 ( 61. 1%) 16 (64%) ( 23 .1% ) (0.0%) (24%) 10 (76.9%) 18 (32 .1% ) 25 (44.6%) 13 (23.2%) 10 30 16 56 - Có 56 trường hợp chụp MRI, 10 0% phát thấy u trực tràng ... IIb T4N0M0 IIIa T1-2N1M0 Dukes A B Số bệnh nhân 80 19 6 93 Tỷ lệ % 0.3% 13 .1% 32.2% 15 .3% 1. 3% 51 Giai đoạn IV Tổng IIIb IIIc IV T3-4N1M0 TxN2M0 TxNxM1 D 12 6 17 87 609 20.7% 2.8% 14 .3% Nhận xét: ... Bảng 3 .17 : Nồng độ CA 19 -9 trước mổ với giai đoạn T sau mổ CA 19 -9 ≤ 37 > 37 Tổng Giai đoạn T sau mổ T1 – T2 T3 T4 80 (86,9%) 227 (78,8%) 14 5 (68 ,1% ) 12 (13 ,1% ) 61 ( 21, 2%) 68 ( 31, 9%) 92 288 213 452...
- 90
- 595
- 0
mô tả một số yếu tố liên quan đến phân bố chlamydia trachomatis ,human papillomavirus,đến kháng thuộc của vi khuẩn lậu trên bệnh nhân std tại miền trung tây nguyên năm 2010 2012
... 0,49 0 ,19 Type 6 ,18 , 51, 52 0,49 0 ,19 Type 11 , 16 2,46 0,97 Type 11 , 18 0,49 0 ,19 Type 11 , 31 0,49 0 ,19 Type 11 , 33 16 7,88 3 ,11 Type 11 , 35 0,49 0 ,19 Type 11 , 39 18 8,86 3,50 Type 11 , 51 0,49 0 ,19 ... STD .11 50 STD .11 57 STD .11 74 STD .11 85 STD .11 93 STD .11 95 STD .12 09 STD .12 38 STD .12 80 STD .12 89 STD .13 04 STD .13 10 STD .13 67 STD .13 82 STD .13 83 STD .14 15 CTX (5) 32 39 37 31 48 43 32 31 31 32 35 29 22 28 31 ... STD. 911 STD.926 STD.933 STD.934 STD.9 41 STD.955 STD.988 STD .10 35 STD .10 38 STD .10 61 STD .10 67 STD .10 69 STD .10 70 STD .10 71 STD .10 76 STD .10 80 STD .10 82 STD .10 88 STD .10 95 STD .11 34 STD .11 37 STD .11 44 STD .11 50...
- 121
- 353
- 2
PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH QUA GIẢI TOÁN HÌNH HỌC GIẢI TÍCH TRONG MẶT PHẲNG TỌA ĐỘ OXY BẰNG CÁCH KHAI THÁC MỘT SỐ TÍNH CHẤT CỦA HÌNH HỌC PHẲNG
... r a1b1 + a2 b2 r r ·∆ , ∆ ) = cos(·n , n ) = n1.n2 = cos( r r 2 2 n1 n2 a1 + b1 a2 + b2 • 1 ⊥ ∆2 ⇔ a1a2 + b1b2 = • Cho 1: y = k1x + m1 , ∆2: y = k2 x + m2 thì: + 1 // ∆2 ⇔ k1 = k2 + 1 ⊥ ... điểm 1 ∆2 nghiệm hệ phương trình: a1 x + b1y + c1 = a x + b y + c = 2 (1) a b • 1 cắt ∆2 ⇔ hệ (1) có nghiệm ⇔ a1 ≠ b1 (nếu a2 , b2 , c2 ≠ ) 2 • 1 // ∆2 ⇔ hệ (1) vô nghiệm a b c ⇔ a1 = b1 ... cho diện tích tam giác ABC 14 + 17 1 − 17 − 17 1 + 17 ; ) C4 ( ; ) ĐS: C1 (1; 2) C2 (4; 1) C3 ( 2 2 Bài 4:Trong mặt phẳng với hệ trục tọa độ Oxy, cho M(2; -1) , đường thẳng d1 : x + y − = , d...
- 44
- 995
- 3
Mô tả một số yếu tố liên quan đến tình trạng dinh dưỡng của trẻ dưới năm tuổi vùng dân tộc thiểu số, huyện trạm tấu tỉnh yên bái năm 2014
... giới Chỉ số Mean± SD p Tổng (n=386) Nam (n =18 8) Nữ(n =19 8) WAZ (Zscore) -1, 36 ± 1, 17 -1, 49 ± 1, 18 -1, 24 1, 16 0,03 HAZ (Zscore) -2 ,19 ± 1, 70 -2,4 4± 1, 75 -1, 96 1, 64 0,006 WHZ (Zscore) -0 ,16 ± 0,97 ... Thức n % 10 -12 kg 47 12 ,2 Khác 62 16 ,1 Không biết/không trả lời 277 71, 8 ≥ lần 30 7,8 Dưới lần 11 4 29,5 Không biết/không trả lời 242 62,7 tháng đầu, tháng tháng cuối 10 5 72,9 13 9,0 26 18 ,1 Khác ... Đường, mật… 1. 2 Nhu cầu dinh dưỡng trẻ tuổi 1. 2 .1 Nhu cầu lượng Nhu cầu lượng trẻ thời kỳ cao Theo bảng khuyến nghị Việt Nam, nhu cầu lượng trẻ từ 1- 3 tuổi 11 80kcal/ngày, trẻ từ 4-6 tuổi 14 70kcal/ngày...
- 121
- 487
- 0
Mô tả một số yếu tố liên quan tới hành vi quan hệ tình dục khôngan toàn của nhóm nam bán dâm đồng giới tại Hà Nội năm 2009-2010
... 32 18 ,6 15 8,7 12 5 72,7 17 2 10 0,0 0,003 Đàn bà 11 84,6 7,7 7,7 13 10 0,0 0,000 Chuyển giới 10 76,9 7,7 15 ,4 13 10 0,0 0,003 Không rõ 25 49,0 14 27,5 12 23,5 52 10 0,0 0,000 Tổng 78 31, 1 31 12,4 14 0 ... 3 ,1 (10 – 34) n % n % < 19 tuổi 51 28,0 13 19 ,1 19 – 24 96 52,7 36 52,9 ≥ 25 35 19 ,2 19 27,9 Tuổi khách so với tuổi đối tượng Xấp xỉ 13 7 ,1 16 23,5 Nhiều – tuổi 21 11, 5 14 20,6 Nhiều tuổi 14 8 ... n % n % chung Xấp xỉ 15 7,7 12 22,2 10 ,8 0,008 Nhiều – tuổi 24 12 ,3 16 29,6 16 ,1 0, 012 Nhiều tuổi 15 6 80,0 26 48 ,1 73 ,1 0,0 51 Bạn 29 14 ,9 32 59,9 24,5 0,000 Người yêu 1, 5 11 20,4 5,6 0,000 Chưa...
- 89
- 545
- 1
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008