... phòng nhóm.
29
C. YÊU CẦU VỀ NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP GIÁODỤCMẦMNON VÀ ĐÁNH GIÁ SỰ
PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ
I. YÊU CẦU VỀ NỘI DUNG GIÁODỤCMẦM NON
Nội dung giáodụcmầmnon phải đạt các yêu cầu:
− ...
khác nhau.
− Làm quen
chế độ ăn cháo nấu
với các thực phẩm
khác nhau.
− Làm quen với
chế độ ăn cơm nát
có thức ăn khác
nhau.
− Làm quen chế độ ăn cơm với các
loại thức ăn khác nhau.
− ... mầmnon với gia đình và cộng đồng để chăm sóc giáodụctrẻ tốt nhất.
5
Nội dung
3 - 4 tuổi 4 - 5 tuổi 5 - 6 tuổi
Phương tiện giao
thông
− Tên, đặc điểm, công dụng của một
số phương tiện giao...
... giản trong sinh hoạt. Có ý thức tự phục vụ, kiên trì thực
hiện công việc được giao.
- Yêu quý gia đình, trường lớp mầmnon vá nơi sinh sống.
- Quan tâm, chia sẻ, hợp tác với những người gần gũi.
- ... tượng quen thuộc gần gũi.
- Có khả năng quan sát, chú ý, ghi nhớ, phát triển tư duy trực quan – hành động và tư
duy trực quan hình ảnh.
c. Phát triển ngôn ngữ
- Nghe, hiểu được các yêu cầu đơn ... thân, môi trường tự nhiên và xã hôi.
c. Phát triển ngôn ngữ
- Nghe và hiểu được lời nói trong giao tiếp.
- Có khả năng diễn đạt bằng lời nói rõ ràng để thể hiện ý muốn, cảm xúc, tình cảm của...
... trưởng vụ giáodụcmầm non.
QUYẾT ĐỊNH
Điều 1: Ban hành kèm theo quyết định này Chươngtrình thí điểm giáodụcmầmnon
bao gồm: mục tiêu giáodụcmầm non, các yêu cầu về nội dung, phương pháp, các ... hiện chươngtrìnhgiáodụcmầmnon mới tại các
trường mầmnon . Phân công người theo dõi từng địa bàn nhằm:
- Giúp các trường triển khai chươngtrìnhgiáodụcmầmnon phù hợp với điều
kiện thực ... không có sẵn hoặc yêu cầu phụ huynh phải chuẩn bị.
3 Mạng nội dung
Giáo viên dựkiến các nội dung có thể thực hiện trong chủ đề. Mỗi nội dung có thể
coi là một chủ đề nhỏ. Giáo viên có thể chỉ dừng...
... chủ đề đang thực hiện.
- Nội dung giáodục theo từng lĩnh vực
+ Lựa chọn: Bám vào mục tiêu để lựa
chọn nội dung trong chương trình
+ Cụ thể hóa nội dung trong chương
trình.
Tùy theo ... hợp các nội dung giáo
dựng theo hướng tích hợp các nội dung giáo
dục theo chủ đề như ở lớp MG
dục theo chủ đề như ở lớp MG
+ VD: Trong lĩnh vực phát triển TC&KNXH
(tre 4-5 tuổi ... GV căn cứ vào đặc điểm của hệ
thống giao thông của địa phương, các PTGT mà tre được
tham gia hàng ngày để lựa chọn các quy định giao thông
cho phù hợp.
2.3 Lập kế hoạch...
... khả năng lắng nghe, hiểu lời nói trong giao tiếp hng
ngy.
ã
Cú kh nng biu t bng nhiu cỏch khỏc nhau (li núi,
nột mt, c ch, iu b).
ã
Din t rõ ràng và giao tiếp có văn hoá trong cuộc sng
hng ... tranh.
vật trong tranh.
5. GV áp dụng những PP GD khác nhau
một cách sáng tạo nhằm tích cực hoá
hoạt động tư duy và ngôn ngữ của trẻ
như: giao nhiệm vụ để trẻ tự suy nghĩ giải
quyết vấn đề, ...
biểu cảm, t khỏi quỏt.
ã
Nghe li núi trong giao tip hng ngy.
ã
Nghe k chuyn, c th, ca dao, ng
dao phự hợp với độ tuổi.
Mụi trng vt cht
ã
chi bng nha hoc cao su mềm,
phát ra âm thanh về các...
... xếp.
33
Nội dung 3 - 4 tuổi 4 - 5 tuổi 5 - 6 tuổi
− So sánh sự khác
nhau và giống nhau
của 2 - 3 đồ dùng, đồ
chơi.
− Phân loại đồ dùng,
đồ chơi theo 1 - 2 dấu
hiệu.
− So sánh sự khác
nhau và ... sống của một số
loại cây, con vật.
− So sánh sự khác
nhau và giống nhau
của 2 con vật, cây,
hoa, quả.
− So sánh sự khác
nhau và giống nhau
của một số con vật,
cây, hoa, quả.
− Phân loại ... người
sang 2 bên.
−Chân: co
du i chân.
−Chân: co
du i chân,
−Chân:
ngồi, chân
−Chân:
dang sang 2
−Chân: ngồi xuống, đứng
lên, co du i từng chân
6
Nội dung 3 - 4 tuổi 4 - 5 tuổi 5 -...
... lượng.
PHẦN MỘT: MỤC TIÊU GIÁODỤCMẦM NON; YÊU CẦU
VỀ NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP; ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN
CHƯƠNG TRÌNHGIÁODỤCMẦM NON
I. MỤC TIÊU GIÁODỤCMẦM NON
Giáodụcmầmnon là bộ phận trong hệ thống ... giáodụcmầm non
trong cả nước, đồng thời là căn cứ để đào tạo bồi dưỡng giáo viên mầm
non, tăng cường cơ sở vật chất và đảm bảo các điều kiện thực hiện
Chương trìnhGiáodụcmầmnon có chất lượng.
PHẦN ... CHƯƠNGTRÌNHGIÁODỤCMẦM NON
( Ban hành kèm theo Quyết định số: /2006/QĐ-
BGDĐT
ngày tháng năm 2006 của Bộ trưởng Bộ
Giáo dục và Đào tạo)
Chương trìnhGiáodụcmầmnon là căn cứ để triển khai...
... mầmnon mới,
http://vietnamnet.vn/giaoduc/200912/Lung-tung-voi -chuong- trinh- Giao- duc- mam- non- moi-
886256/.
Tiếng Anh
41. Andrew J. Mashburn and Robert C. Pianta, Opportunity in Early Education: ... dụctrẻmầmnon theo cách tiếp cận tích
hợp”, http://www.mamnon.com:8080/printTopic.mnx?id=806736.
39. Trung tâm CNTT GiáodụcMầm non- Vụ GiáodụcMầm non- Bộ GD-ĐT,
http://www.mamnon.com.vn. ... khác nhau ở mức
độ thấp.
Xét theo phạm vi ảnh hưởng: ảnh hưởng của CT hiện hành có sự khác nhau giữa
những GV có trình độ khác nhau và TNCT khác nhau. Ảnh hưởng của CT cải cách có sự khác
nhau...
...
mầm non mới, http://vietnamnet.vn/giaoduc/200912/Lung-tung-voi-
chuong- trinh- Giao- duc- mam- non- moi-886256/.
Tiếng Anh
41. Andrew J. Mashburn and Robert C. Pianta, Opportunity in Early
Education: ... dụctrẻmầmnon
theo cách tiếp cận tích hợp”,
http://www.mamnon.com:8080/printTopic.mnx?id=806736.
39. Trung tâm CNTT GiáodụcMầm non- Vụ GiáodụcMầm non-
Bộ GD-ĐT, http://www.mamnon.com.vn. ... (2007), The Impact of
Teacher Education on Outcomes in Center-Based Early Childhood
Education Programs: A Meta-analysis,
http://nieer.org/docs/?DocID=185.
3
non đổi mới-2003 chắc chắn sẽ...
... (Cụm chuyên môn số 1: Trường mầmnon Giếng Đáy,
trường mầmnon Bãi Cháy, trường mầmnon Hùng Thắng, trường mầmnon
Việt Hưng, trường mầmnon Tuần Châu, trường mầmnon Đại Yên).
4.3. Giới hạn của ... non 31
1.4.1. Chươngtrìnhgiáodục 31
1.4.2. Chươngtrìnhgiáodụcmầmnon 31
1.4.2.1. Mục tiêu chươngtrìnhgiáodụcmầmnon 32
1.4.2.2. Nội dung chủ yếu của chươngtrìnhgiáodụcmầmnon ... mầmnon 20
1.3.1. Hiệu trưởng trường mầmnon 20
1.3.2. Nội dung quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng, giáodục của Hiệu
trưởng trường mầmnon 21
1.3.2.1. Quản lý việc thực hiện nội dung...
... giáo viên theo những khả năng khác nhau.
Nguyễn Thị Dần - Mầmnon
11
- Đổi mới công tác tổ chức bồi dưỡng sinh hoạt chuyên môn vào các buổi
trong tuần khác nhau để Ban Giám hiệu đến dự rút ... Nguyễn Thị Dần - Mầmnon
1
MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN
CÓ HIỆU QUẢ CHƯƠNGTRÌNHGIÁODỤCMẦMNON
MỚI ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TRONG NHÀ TRƯỜNG
Nguyễn Thị Dần
Trường Mầmnon Yên Sở - Hoài ... Mầm non, Sở Giáo dục-Đào tạo Hà Nội
đã quan tâm triển khai chươngtrìnhgiáodụcmầmnon mới là căn cứ để triển
khai và chỉ đạo công tác chăm sóc giáodụctrẻ trong các cơ sở giáodụcmầm
non. ...
... la
Chúng ta cùng đếm
Bạn cố nhanh lên
Tìm ngay chữ này
Yêu cầu trẻ khi nghe cô phát âm “L” hoặc “N” trẻ chọn đúng giơ lên, đọc to,
các cháu ngồi cạnh phát hiện, kiểm tra lẫn nhau và tự sửa sai. Với ... âm L – N từ dễ đến khó hoặc tự tìm ra những ví dụ
khác để làm phong phú nội dung luyện tập phát âm L - N cho mình.
Khi giao tiếp với mọi người, tôi luôn tự ý thức đến cách phát âm L – N
để sửa ... xác, rõ ràng, có
âm điệu làm tăng hiệu quả bài giảng và tự tin, mạch lạc trong giao tiếp với
mọi người cũng như khi giao tiếp với trẻ.
Biện pháp 2: Sửa sai lỗi phát âm phụ âm L – N thông qua hoạt...