... Loan đã trở thành một công cụ đắt lực nhất trong chươn
trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa của Đài Loan. Và cũng qua đó xây dựng nên chiến
lược phát triển kinhtế theo định hướng xuất khẩu sau ... xuất khẩu sau này góp phần tạo nên bước nhảy
thần kỳ về phát triển kinhtế cho Đài Loan.
- Với cái nhìn tổng thể về nền kinhtế toàn thế giới hiện nay, mặc dù sự phát triển không
đồng đều đang ... Chương trình Giảng dạy Kinhtế Fulbright Tieáp thò Ñòa phöông Nhận dạng khách hàng [2]
Niên khóa 2003 – 2004 Bài...
... Chương trình Giảng dạy Kinhtế Fulbright Tieáp thò Ñòa phöông Nhận dạng khách hàng [1]
Niên khóa 2003 – 2004 Bài ... phẩm.
Đối với khách hàng, chúng ta lo ngại những gì? trong phạm vi của kinh tế, hay cụ thể
hơn là mối quan hệ làm ăn, kinh doanh. Thông thường, ta luôn lo lắng một hợp đồng bất lợi,
mà những ... đất chẳng lành, con người không nên đến. Chúng ta không muốn thấy những khách
Chương trình Giảng dạy Kinhtế Fulbright Tieáp thò Ñòa phöông Nhận dạng khách hàng [1]
Niên khóa 2003 – 2004 Bài...
... gọi là hoạt động kinh tế, là hoạt động kinh doanh. Doanh nghiệp là
đơn vị kinh doanh, là tổ chức làm kinh tế. Doanh nghiệp có thể kinh doanh sản xuất,
kinh doanh thương mại, kinh doanh dịch ... con người là hoạt động
kinh tế. Loài người đã sáng lập ra nền kinh tế, sáng tạo ra thị trường nhằm mục đích
phát triển nhanh, có hiệu quả hoạt động kinh tế. Nền kinhtế là một phương thức (thể ... Nhu cầu nhânlực phải được thể hiện bằng số lượng và tỷ trọng của các loại khả
năng lao động (cơ cấu nhânlực ). Mức độ đáp ứng, phù hợp của cơ cấu nhânlực thực
có so với cơ cấu nhânlực cần...
...
Chương 3
1. Hãy trình bày khái niệm, vai trò và các yếu tố ảnh hưởng đến kế hoạch hoá nguồnnhân
lực?
2. Hãy trình bày các phương pháp dự báo cầu nhân lực?
3. Phân tích nguồnnhânlực hiện có ... Câu hỏi ôn tập
Môn học Kinhtếnguồnnhânlực
I. Phần Lý thuyết
Chương 1.
1. Trình bày khái niệm và vai trò của nguồnnhân lực?
2. Hãy cho biết một số quan niệm về yếu ... sản xuất và các mô
hình quản lý nhânlực tương ứng?
3. Hãy phân loại nguồnnhânlực theo một số tiêu thức cơ bản và cho biết phương pháp
xác định nguồnnhân lực?
Chương 2
1. Hóy trỡnh bày...
... dịch vụ
và nhân lực.
Hình : Chức năng quản trị
nguồnnhân lực
Vòng ngoài thể hiện quảng đời
làm việc của một nhân viên
Vòng trong thể hiện các chức
năng của quản trị nguồnnhân
lực
II. CHỨC ... GI
Ữ
ỮỮ
Ữ
Ữ
ỮỮ
Ữ
NGƯ
NGƯNGƯ
NGƯ
NGƯ
NGƯNGƯ
NGƯ
Ờ
ỜỜ
Ờ
Ờ
ỜỜ
Ờ
I
II
I
I
II
I
NHÂN VIÊN
NHÂN VIÊN NHÂN VIÊN
NHÂN VIÊN
NHÂN VIÊN
NHÂN VIÊN NHÂN VIÊN
NHÂN VIÊN
GI
GIGI
GI
GI
GIGI
GI
Ỏ
ỎỎ
Ỏ
Ỏ
ỎỎ
Ỏ
I
II
I
I
II
I
42
TS.NGUYỄN THANH HỘI
A.ĐỘNG VIÊN NHÂN VIÊN ...
Đ
ĐĐ
Đ
Đ
ĐĐ
Đ
Ể
ỂỂ
Ể
Ể
ỂỂ
Ể
GI
GIGI
GI
GI
GIGI
GI
Ữ
ỮỮ
Ữ
Ữ
ỮỮ
Ữ
NHÂN VIÊN GI
NHÂN VIÊN GINHÂN VIÊN GI
NHÂN VIÊN GI
NHÂN VIÊN GI
NHÂN VIÊN GINHÂN VIÊN GI
NHÂN VIÊN GI
Ỏ
ỎỎ
Ỏ
Ỏ
ỎỎ
Ỏ
I
II
I
I
II
I
“
““
“N
NN
Nế
ếế
ếu
uu
u...
... nghiệm quản lý nguồnnhân lực, xây dựng chính sách, tổ chức, điều
hành nền hành chính và hội nhập kinhtế quốc tế.
- Thứ bảy, chú trọng đến các chính sách nhằm nâng cao thể lựcnguồn nhân
lực nông ... đáp ứng được.
+ Kinhtế hộ nông dân là loại hình kinhtế phổ biến mang tính chất đặc
thù ở mỗi vùng, mỗi khu vc v mi nc trờn th gii.
ã c im
Kinh tế hộ nông dân là đơn vị kinhtế cơ sở sản xuất, ... chủ
trong sản xuất - kinh doanh nông nghiệp, là pháp nhânkinh tế, bình đẳng
trước pháp luật và là chủ thể nền kinh t th trng.
ã Bn cht
+ Kinh t h nụng dân là đơn vị kinh tế, trong đó các thành...
... tạo
nguồn nhân lực, đặc biệt là nguồnnhânlực chất lượng cao tham gia quá trình
CNH, HĐH đất nước, thì giáo dục THPT là khâu chuẩn bị cho học sinh THPT – bộ
phận quan trọng của nguồnnhânlực ... nhà
giáo trong quá trình đào tạo nguồnnhânlực ở các trường THPT tỉnh Thái Bình,
đưa ra giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao vai trò của đội ngũ nhà giáo trong quá
trình đào tạo nguồnnhânlực ...
phát triển nguồnnhânlực chính là hoạt động đầu tư, là quá trình bồi dưỡng, đào
tạo, sử dụng về số lượng và chất lượng nguồnnhânlực nhằm tạo ra cho lực lượng
này những năng lực, phẩm chất...
... GIÁO TRONG QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO
NGUỒN NHÂNLỰC NÀY
1.1. NGUỒNLỰC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VÀ VAI TRÒ CỦA
GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO ĐỐI VỚI VIỆC PHÁT TRIỂN NGUỒNNHÂNLỰC
1.1.1 Quan niệm về nguồn ... niệm về nguồnnhânlực và vai trò của giáo dục - đào tạo trong việc
phát triển nguồnnhânlực
1.1.1.1. Quan niệm về nguồnnhânlực
Trong xu thế toàn cầu hóa và hội nhập kinhtế thế giới hiện ... tạo
nguồn nhân lực, đặc biệt là nguồnnhânlực chất lượng cao tham gia quá trình
CNH, HĐH đất nước, thì giáo dục THPT là khâu chuẩn bị cho học sinh THPT – bộ
phận quan trọng của nguồnnhân lực...
...
của Nguồnnhânlực và Vai trò của đội ngũ nhà giáo
trong quá trình đào tạo bộ phận nhânlực này
1.1. Học sinh trung học phổ thông - Bộ phận quan trọng
của nguồnnhân lực
1.1.1. Nguồnnhân lực
1.1.1.1. ... một đơn vị tế bào tạo nên nguồnnhân lực, là đối tợng
cần đợc đầu t, đợc giáo dục và đợc đào tạo. Có thể hiểu nguồnnhânlực ở một
số nội dung sau:
Thứ nhất, nói tới nguồnnhânlực là nói tới ... tạo nguồnnhân lực, đặc biệt là nguồnnhânlực chất lợng cao tham gia quá
trình CNH, HĐH đất nớc, thì giáo dục THPT là khâu chuẩn bị cho häc sinh
THPT – bé phËn quan träng cña nguồnnhân lực...
... ngữ, kinh nghiệm du
lịch quốc tế và có ngành
học về kinhtế quốc tế
hoặc một số lĩnh vực có
liên quan
3. Lựa chọn & tuyển dụng
Luật pháp quy định khi sử dụng lao động
7.Vấn đề nhân sự ... giảm áp lực
tái phân bổ nhân sự
6. Giữ việc & thay việc
35
2. Nhu cầu về nhân viên quản trị QT
9
Giai đoạn
TNC
- Thường áp dụng phong cách toàn cầu.
- Các nhà quản trị thường có nguồn gốc ... luyện cơ bản
Chương trình
chuẩn hóa
Chương trình riêng
cho từng DN
C
h
i
p
h
í
r
ẻ
không hoàn toàn
phù hợp nhu cầu của DN
Đ
ắ
t
t
i
ề
n
- Phù hợp nhu cầu của DN
- Nhân viên sẽ có được...