... luyệnkỹgiaotiếpcho TTK học hoà nhập thành phố Hà Nội nhằm tạo cho TTK có khả hoà nhập trường mầmnon KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 3.1 Khách thể nghiên cứu: RÌn luyệnkỹgiaotiếpchotrẻ ... định hoạt động giaotiếp Có nhiều quan điểm khác phân loại kỹgiao tiếp: * V.P Dakharop dùa vào bước tiến hành pha giaotiếpcho lực giaotiếp gồm kỹ sau: - Kỹ thiết lập mối quan hệ giaotiếp - ... nghe giaotiếp có hiệu ý nghĩa Mỗi hình thức giaotiếp có quy tắc ý nghĩa riêng Thông thường có mục tiêu giaotiếptrẻ để: Xây dựng mối quan hệ với người; giaotiếp nhằm mục đích học tập; giao...
... nhóm - woobidee, nhóm - varipipip Chia mẩu nhỏ câu chuyện cho nhóm Sau đó, nhóm có phút để lên kế hoạch xem chúng truyền đạt ý kiến giaotiếp với nhóm khác để xếp mẩu nhỏ ... điệu, âm lượng từ đặc biệt đểgiao tiếp, truyền đạt thông tin hoàn thành nhiệm vụ Cho nhóm phút để hoàn thành nhiệm vụ Nhắc nhở chúng sử dụng ngôn ngữ riêng nhóm cố gắng giaotiếp cách thay đổi ngữ ... học sinh ngồi quay lưng kể lại câu chuyện cho thành viên khác nhóm Yêu cầu nhóm so sánh mức độ hiểu nội dung câu chuyện em đứng quan sát em nghe với Bạn cho học sinh thảo luận nhóm câu hỏi đây:...
... Rènluyệnkỹgiaotiếpcho học sinh tiểu học thông qua HĐNGLL 1.4.1 Mục đích, yêu cầu việc rènluyệnkỹgiaotiếp 20 20 cho học sinh tiểu học 1.4.2 Nội dung rènluyệnkỹgiaotiếpcho học sinh ... Văn Lê trình bảy vấn đề lí luận giaotiếp qua việc làm rõ mô hình giao tiếp, chức loại hình giaotiếp Cụ thể hoá quy tắc giaotiếp xã hội, giaotiếp sư phạm, giaotiếp cộng đồng gia đình PGS,TS ... khó khăn giao tiếp: Đây kỹ cần thiết cho HS giaotiếp HS phải nhận thức khó khăn giao tiếp, để khắc phục phải làm gì? Cần giúp đỡ? Vì HĐNGLL, cần tạo môi trường chotrẻ gặp khó khăn giao tiếp...
... không bổ ích gì, muốn văn hấp dẫn phải có ý tứ sâu xa - Viết văn phải viết cho hay: Một yêu cầu cho văn viết văn phải viết cho hay Viết sâu chứng tỏ anh người thấu đáo, có tài phát hiện, viết chứng ... đáng kể, bên cạnh yêu cầu khác, văn học sinh giỏi phải viết cho hay Vì trình rènluyệncho học sinh kỹĐề tài: Rènluyệnkỹ làm văn cho đối tượng học sinh THCS có khiếu khác (Như: xác định thể ... nghĩ, cảm nhận Đề tài: Rènluyệnkỹ làm văn cho đối tượng học sinh THCS có khiếu tác phẩm văn chương Đểrènluyệnkỹcho học sinh giáo viên phải bồi dưỡng cho học sinh nắm loại câu tác dụng thông...
... cho học sinh kỹ diễn đạt nói trước công chúng Giáo viên cho điểm đánh giá kỹgiaotiếp trước đám đông tạo hứng thú cho học sinh GVTH: PHAN THỊ THÚY Trang ĐỀ TÀI: RÈNLUYỆNKỸNĂNGGIAOTIẾPCHO ... luyệnkỹgiaotiếp như: GVTH: PHAN THỊ THÚY Trang ĐỀ TÀI: RÈNLUYỆNKỸNĂNGGIAOTIẾPCHO HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC VĂN + Lập dàn ý chođề bài: Hình thức kiểm tra rènluyệnkỹ tư nhạy bén cho học ... luyệnkỹgiaotiếpcho học sinh qua học ngữ văn có nhiều giải pháp Nhưng phạm vi tiết học khó thực đầy đủ giới thiệu vài nét cần ý Sau phần thiết kế cho tiết học nhằm rènluyệnkỹgiaotiếpcho học...
... khoa học giao tiếp, mô hình giao tiếp, chức giao tiếp, loại hình giaotiếp Hệ thống khái niệm, dẫn giaotiếp sư phạm, luận nghiên cứu giaotiếp Cụ thể hóa quy tắc giaotiếp xã hội, giaotiếp ... sinh giao tiếp tốt Trong suốt trình sống, giaotiếp hình thành rènluyệnđể trở thành kỹ năng.Vì thế, Người xưa có câu: “ Sự ăn cho ta lực, cho ta trí, bang giaocho ta nghiệp” Thực tế cho ... học sinh cho tác động tạo thay đổi học sinh giúp học sinh tự tin, động giaotiếp có chừng mực với người xung quanh * Biện pháp rènkỹgiaotiếpcho học sinh lớp Nhiều nhà tâm lí học chogiao tiếp...
... vai nhân vật, nhắc lời thoại, vẽ tranh minh họa cho nhân vật cô vừa kể, đọc Phát triển kỹgiaotiếpchotrẻ thật cần thiết, đòi hỏi cô giáomầmnon phải gần gũi trẻ, hiểu trẻ, tạo hội đểtrẻ ... ý tưởng cảm xúc, muốn ta nên chs ý tới yếu tố sau: 1.Tạo môi trường giaotiếp giúp chotrẻ có cảm giác thoải mái, có nhu cầu giaotiếp lời.Có nghĩa tất hoạt động trẻ, giáo viên MN phải dùng nhiều ... ai?Nói cho thỏ nghe đi!"Thì bé Hằng trả lời *Tóm lại: Qua thực tế thấy việc tạo không khí thoải mái, đàm ấm việc đưa trò chơi, tạo tình huống, dùng rối việc giaotiếp với trẻ cách giúp trẻ giao...
... vai nhân vật, nhắc lời thoại, vẽ tranh minh họa cho nhân vật cô vừa kể, đọc Phát triển kỹgiaotiếpchotrẻ thật cần thiết, đòi hỏi cô giáomầmnon phải gần gũi trẻ, hiểu trẻ, tạo hội đểtrẻ nói ... ý tưởng cảm xúc, muốn ta nên chs ý tới yếu tố sau: 1.Tạo môi trường giaotiếp giúp chotrẻ có cảm giác thoải mái, có nhu cầu giaotiếp lời.Có nghĩa tất hoạt động trẻ, giáo viên MN phải dùng nhiều ... ai?Nói cho thỏ nghe đi!”Thì bé Hằng trả lời *Tóm lại: Qua thực tế thấy việc tạo không khí thoải mái, đàm ấm việc đưa trò chơi, tạo tình huống, dùng rối việc giaotiếp với trẻ cách giúp trẻ giao...
... phục hạn chế giaotiếp giúp trẻgiaotiếp được, ta nói chuyện với trẻđể kích thích chúng diễn đạt ý tưởng cảm xúc, muốn ta nên chs ý tới yếu tố sau: 1.Tạo môi trường giaotiếp giúp chotrẻ có ... vai nhân vật, nhắc lời thoại, vẽ tranh minh họa cho nhân vật cô vừa kể, đọc Phát triển kỹgiaotiếpchotrẻ thật cần thiết, đòi hỏi cô giáomầmnon phải gần gũi trẻ, hiểu trẻ, tạo hội đểtrẻ nói ... chước, tuổi trẻ tuổi bắt chước nhanh Tuy nhiên loại sách nên chotrẻ xem, đọc chotrẻ nghe được,mà phải có chọn Ví dụ: Sách dùng chotrẻ phải có hình ảnh, chữ to, màu săc sặc sỡ, sinh động, ngôn...
... vai nhân vật, nhắc lời thoại, vẽ tranh minh họa cho nhân vật cô vừa kể, đọc Phát triển kỹgiaotiếpchotrẻ thật cần thiết, đòi hỏi cô giáomầmnon phải gần gũi trẻ, hiểu trẻ, tạo hội đểtrẻ nói ... ý tưởng cảm xúc, muốn ta nên chs ý tới yếu tố sau: 1.Tạo môi trường giaotiếp giúp chotrẻ có cảm giác thoải mái, có nhu cầu giaotiếp lời.Có nghĩa tất hoạt động trẻ, giáo viên MN phải dùng nhiều ... ai?Nói cho thỏ nghe đi!”Thì bé Hằng trả lời *Tóm lại: Qua thực tế thấy việc tạo không khí thoải mái, đàm ấm việc đưa trò chơi, tạo tình huống, dùng rối việc giaotiếp với trẻ cách giúp trẻ giao...
... vai nhân vật, nhắc lời thoại, vẽ tranh minh họa cho nhân vật cô vừa kể, đọc Phát triển kỹgiaotiếpchotrẻ thật cần thiết, đòi hỏi cô giáomầmnon phải gần gũi trẻ, hiểu trẻ, tạo hội đểtrẻ nói ... ý tưởng cảm xúc, muốn ta nên chs ý tới yếu tố sau: 1.Tạo môi trường giaotiếp giúp chotrẻ có cảm giác thoải mái, có nhu cầu giaotiếp lời.Có nghĩa tất hoạt động trẻ, giáo viên MN phải dùng nhiều ... ai?Nói cho thỏ nghe đi!”Thì bé Hằng trả lời *Tóm lại: Qua thực tế thấy việc tạo không khí thoải mái, đàm ấm việc đưa trò chơi, tạo tình huống, dùng rối việc giaotiếp với trẻ cách giúp trẻ giao...
... vai nhân vật, nhắc lời thoại, vẽ tranh minh họa cho nhân vật cô vừa kể, đọc Phát triển kỹgiaotiếpchotrẻ thật cần thiết, đòi hỏi cô giáomầmnon phải gần gũi trẻ, hiểu trẻ, tạo hội đểtrẻ nói ... trọng việc phát triển khả giaotiếp Ví dụ : Cháu sống môi trường thoải mái, người lớn quan tâm trò chuyện giúp trẻ nói tốt ngược lại Để khắc phục hạn chế giaotiếp giúp trẻgiaotiếp được, ta nói ... ý tưởng cảm xúc, muốn ta nên chs ý tới yếu tố sau: 1.Tạo môi trường giaotiếp giúp chotrẻ có cảm giác thoải mái, có nhu cầu giaotiếp lời.Có nghĩa tất hoạt động trẻ, giáo viên MN phải dùng nhiều...
... phục hạn chế giaotiếp giúp trẻgiaotiếp được, ta nói chuyện với trẻđể kích thích chúng diễn đạt ý tưởng cảm xúc, muốn ta nên ý tới yếu tố sau: 1.Tạo môi trường giaotiếp giúp chotrẻ có cảm ... vai nhân vật, nhắc lời thoại, vẽ tranh minh họa cho nhân vật cô vừa kể, đọc Phát triển kỹgiaotiếpchotrẻ thật cần thiết, đòi hỏi cô giáomầmnon phải gần gũi trẻ, hiểu trẻ, tạo hội đểtrẻ nói ... chước, tuổi trẻ tuổi bắt chước nhanh Tuy nhiên loại sách nên chotrẻ xem, đọc chotrẻ nghe được, mà phải có chọn Ví dụ: Sách dùng chotrẻ phải có hình ảnh, chữ to, màu săc sặc sỡ, sinh động,...
... định nhằm vào phương án : - Hoặc nới lỏng quan hệ giaotiếp (trì hoãn dần) - Hoặc thắt chặt quan hệ giaotiếp (gắn bó thêm) - Hoặc đình quan hệ giaotiếp (đoạn tuyệt hẳn) Do hiểu sai thực chất ... nặng nề cho nghiệp, tay nghề không nghiệp lại tiêu Trícvh “Tư vấn hướng nghiệp” – NXB TrẻKỹgiaotiếp đóng vai trò vô quan trọng sống ngày thường lẫn công việc Bạn phải rènluyệnkỹgiaotiếp ... chia sẻ hiểu biết họ cho bạn Như lúc bạn vừa thu kiến thức lại vừa có thêm người bạn Giaotiếp tốt nghĩa bạn thao thao bất tuyệt không người khác kịp nói lời Lắng nghe kỹgiaotiếp quan trọng...
... cần cho chút sinh động Bạn thay đổi linh hoạt cung cách mình, đừng “cứng đơ” khúc gỗ! Tuy nhiên, bạn làm người bực huơ chân múa tay liên tục Hãy giữ im đôi tay bạn không cần thiết minh họa cho ... người Những phát viên truyền hình trông nói chuyện với thật mắt họ hướng thẳng vào camera, đôi mắt cho thấy thật mức độ tin cậy câu chuyện Luôn Hãy tin vào bạn nói Nói với lòng nhiệt tình tin vào...
... bạn ngại giaotiếp khả diễn đạt kém, việc nói chuyện với người gặp trắc trở…Vậy tập cách diễn đạt rành mạch sách Đọc đọc lại đoạn tìm cách diễn đạt tự nhiên Sau đó, tự viết đoạn văn cho riêng ... giúp đỡ…để trò chuyện tự nhiên Làm điều lần sau bạn tự tin đểgiaotiếp với người bạn quen biết sơ gặp lần đầu Cố gắng rèn luyện, bạn giaotiếp “pro” ... đạt tự nhiên Sau đó, tự viết đoạn văn cho riêng luyện tập với đoạn văn riêng Thói quen hình thành cho bạn phản xạ nói mạch lạc, logic Tập làm quen Đôi bạn gặp nơi công cộng mà bạn thấy cảm mến,...
... nhé! - Cô chotrẻ nghe giai điệu - Giai điệu hát nhe nhàng - Các thấy giai điệu hát , tình cảm ? - Đây hát” Ngày Tết đến rồi” - Trẻ ý nghe Phạm Đăng Khương múa theo hay vỗ tay - Cô hát chotrẻ ... thỏa thuận - Trẻ thỏa thuận chọn hình hình thức biểu diễn theo nội dung dạy hát thức biểu diễn : cho nhóm + Nhóm hát có gõ đệm + Nhóm hát , VĐ theo tiết tấu … - Cá nhân biểu diễn Hoạt động : Nghe ... -Trẻ hát theo cô 1- - Dạy trẻ hát từ -> lần lần - Trò chơi : “Tiếng hát loài hoa” - Mỗi trẻ chọn cho mũ đội có hình -Trẻ chọn mũ hoa góc loại hoa có số cánh khác , sau tự kết theo nhóm kết theo...
... hát “ Mùa xuân” - Dạy trẻ hát từ -> lần ( ý sửa sai kỹcho trẻ) -Trẻ hát theo cô 1- lần - Trò chơi : “Tiếng hát loài hoa” - Mỗi trẻ chọn cho mũ đội có -Trẻ chọn mũ hoa góc hình loại hoa Mai , ... điệu nhé! * Cô chotrẻ nghe giai điệu - Giai điệu hát nhe nhàng , - Các thấy giai điệu hát tình cảm ? - Đây hát “Nắng tươi” Hoàng - Trẻ ý nghe Qúy múa theo hay vỗ tay * Cô hát chotrẻ nghe lần ... thuận - Trẻ thỏa thuận chọn hình hình thức biểu diễn theo nội dung dạy hát thức biểu diễn : Theo cho nhóm nhóm + Nhóm hát có gõ đệm + Nhóm hát , VĐ theo tiết tấu … - Cá nhân biểu diễn Hoạt động...
... tên hát “Mùa xuân - Cô mở máy giai điệu hát chotrẻ nghe -Bài hát sáng tác ? - Của tác giả Hoàng “các hát lại hát cho Văn Yến thật hay nhé” - Cô đàn chotrẻ hát diễn cảm 1-2 - Trẻ hát lớp theo ... đánh đàn chotrẻ đoán tên Hoàng Qúy hát , tên tác giả (trang 18 tuyển tập ca khúc thiếu nhi Tiếng hát bé thơ) - Cô hát diễn cảm thể phong - Trẻ lắng nghe cô hát đứng lên vận cách vui tươi giao lưu ... nghe cô giải - Cô cho bé làm bướm ,Trẻ làm thích cách chơi Bướm lắng nghe tiếng hát bạn để tìm hoa đâu Tiếng hát to gần hoa, tiếng hát nhỏ vị trí cách xa hoa Lần : Tổ chức cho lớp chơi - Trẻ...