... nhà trường.DẠY KỸNĂNGSỐNGCHO TRẺ TỪ LÚC NÀO ?Nhiều chuyên gia cho rằng, việc giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinh nên bắtđầu từ việc định hướng và định hình cho các em những hành vi tốt đẹp. ... đề"nóng" ấy đã, đang tạo thêm áp lực, gánh nặngcho toàn xã hội, liên quan đến mọigia đình, khiến chúng ta phải lo lắng ”“Chỉ chú trọng trang bị chohọcsinh toàn những kiến thức chuyên môn màlãng ... chúng ta cần cung cấp đầy đủ thông tin, hiểu biết về giới tính,tình dục, sức khoẻ sinh sản cho đối tượng họcsinh cấp 2, 3 biết và có những địnhhướng, lời khuyên đúng đắn với các em để các em...
... lƣợng cuộc sốngcho bản thân và góp phần phát triển bền vững cho xã hội. Cụ thể giáo dục kỹnăng xử lý tình huống, kỹnăng ra quyết định chohọc sinh tiểu học nhằm: Trang bị cho các em những ... chung sống . Do đó vấ n đề giá o dụ c ky năng số ng cho họ c sinh là vấ n đề cấ p thiế t hơn bao giờ hế t . Học sinh tiểu học là những họcsinh ở lứa tuổi nhi đồng , các em mới đang ... huống, kỹnăng ra quyết định chohọcsinh tiểu học. Mục tiêu của giáo dục kỹnăngsống nói chung và giáo dục kỹnăng xử lý tình huống, kỹnăng ra quyết định chohọcsinh tiểu học nói riêng là...
... môi trường để phát triển bền vững.- Hình thành chohọcsinh những kỹnăng ứng xử, thái độ tôn trọng và bảo vệ môi trường một- Hình thành chohọcsinh những kỹnăng ứng xử, thái độ tôn trọng và ... ?- Bài học góp phần rèn luyện kĩ năng, hành vi BVMT cho học sinh như thế nào?- Bài học giáo dục tình cảm đạo dức, hành vi BVMT chohọcsinh như thế nào? 2. Nghiên cứu nội dung bài- Xác định ... thoại giữa học sinh và giáo viên hoặc giữa họcsinh và họcsinh nhằm huy động trí tuệ của tập thể để giải quyết một vấn đề do môn học đặt ra … Trong phương pháp thảo luận họcsinh giữ vai trò...
... kĩ năngsốngcho học sinh THPT 16 1.2.1. Các khái niệm 16 1.2.2. Sự cần thiết phải giáo dục kĩ năngsốngchohọcsinh THPT và các thành tố cấu trúc của giáo dục KNS cho học sinh THPT ... giáo dục KNS chohọcsinh THPT ở các thành phố lớn 1.2.3.1. Các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục KNS chohọcsinh THPT * Đặc điểm tâm lý của họcsinh THPT [3; 30; 48] Tuổi họcsinh trung học ... nội dung giáo dục KNS chohọcsinh THPT; mức độ đảm bảo các yêu cầu sư phạm của các phương pháp, hình thức giáo dục KNS chohọcsinh ít được kiểm soát; đánh giá KNS của họcsinh THPT không được...
... họcsinh THPT của đề tài " Giáo dục một số kỹnăngsốngchohọcsinh THPT" mà số B2005-75-126 cho thấy: 100% các em đợc hỏi đều mong muốn đợc học KNS. Do đó, giáo dục KNS chohọcsinh ... Thử nghiệm giáo dục kỹnăngsống cho họcsinh THPT Nguyễn Thanh Bình Trung tâm GDH, Trờng ĐHSP Hà Nội I. Đặt vấn đề Giáo dục kỹnăngsống ( KNS) cho ngời học là một trong những nhiệm ... chất lợng của cuộc sống . II. Thử nghiệm giáo dục một số KNS chohọcsinh THPT Đ 1. Nội dung - Trên cơ sở điều tra nhu cầu của họcsinh các trờng THPT Nguyễn Tất Thành, Đinh Tiên Hoàng ( Hà...
... kĩ năngsốngcho học sinh THPT 16 1.2.1. Các khái niệm 16 1.2.2. Sự cần thiết phải giáo dục kĩ năngsốngchohọcsinh THPT và các thành tố cấu trúc của giáo dục KNS cho học sinh THPT ... dục khác. * Mục tiêu của giáo dục KNS chohọcsinh THPT Mục tiêu của giáo dục KNS chohọcsinh THPT không dừng lại ở việc làm thay đổi nhận thức chohọcsinh bằng cách cung cấp thông tin, tri ... giáo dục KNS chohọcsinh THPT ở các thành phố lớn 1.2.3.1. Các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục KNS chohọcsinh THPT * Đặc điểm tâm lý của họcsinh THPT [3; 30; 48] Tuổi họcsinh trung học...
... hợp giáo dục KNS cho họcsinh với hoạt động giáo dục NGLL. 3. Từ thực tiễn nêu trên, vấn đề giáo dục KNS chohọcsinh THPT là cần thiết. Giáo dục KNS chohọcsinh là giáo dục cho các em có cách ... là cấp thiết là những biện pháp cho phép 7 KNS của họcsinh THPT phát triển mà yêu cầu về giáo dục KNS chohọcsinh THPT cũng rất cao. Giáo dục KNS chohọcsinh THPT ở các thành phố lớn vừa ... sốngchohọc sinh, sinh viên nói chung và họcsinh trung học phổ thông nói riêng. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN PHAN THANH VÂN GIÁO DỤC KỸNĂNGSỐNG CHO HỌC SINH...
... nhân cách học sinh. Giáo dục kỹnăngsống phải phối hợp với đặc điểm lứa tuổi họcsinh và đặc điểm hoàn cảnh cá nhân họcsinh : Đối với họcsinh trung học cơ sở, là lứa họcsinh có đặc điểm ... 1.3.2 . Lý thuyết về giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinh trung học cơ sở 1.3.2.1. Đặc điểm tâm -sinh lý lứa tuổi của họcsinh THCS Lứa tuổi họcsinh trung học cơ sở từ lớp 6 đến lớp 9 (còn ... Bảng 2.7. Ý kiến của giáo viên về địa chỉ hướng dẫn kỹnăngsốngchohọc sinh: Nơi hướng dẫn kỹnăngsốngchohọcsinh N % Thứ bậc Gia đình 18 9,8 2 Nhà trường 12 6,5 3 Tổ chức đoàn...
... thời trớc hành động ứng xử của từng cá nhân học sinh. Kỹnăngsống của họcsinh phải đợc khơi gợi ngay từ khâu đầu tiên cho việc học tập bộ môn cho đến hoạt động cuối cùng của bài học thông qua ... Long Biên? Gợi ý: Họcsinh sử dụng slide chứa các hình ảnhvề cây cầu để giới thiệu Bài tập 3 (Hs tực hiện nhóm- Thời gian hsinh thực hiện 3 tuần. Gv tổ chức chohọcsinh thể hiện bài tập trong ... cho phù hợp hơn.Trên đây là một vài ý kiến của tôi trong việc Rèn luyện kỹ năng, thái độ sốngchohọc sinh THCS từ những văn bản nhật dụng. Rất mong sự đóng góp ý kiến của đồng nghiệp để cho...
... chú trọng đến việc giảng dạy cho họcsinh những kỹnăng đối mặt với cuộc sống. Với học sinh, sinh viên ngay từ khi ngồi trên ghế nhà trường các bạn hãy tự trang bị cho mình một đời sống tinh ... giảng dạy các kỹnăng hòa nhập cuộc sốngchohọc sinh. Bằng những kiến thức và trải nghiệm của bản thân, tôi muốn nói rằng: các bậc cha mẹ hãy chuẩn bị cho con mình một đời sống tinh thần phong ... sớm với kỹnăng lập kế hoạch, quản lý thời gian, quản lý tài chính…Chính phủ cho vay tiền học phí để ràng buộc sinh viên vào nỗi lo của một con nợ, khiến họ có động lực làm việc hăng say, trách...
... năngsốngchohọc sinh. 6.2. Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam- Phối hợp với nhà trường tổ chức các hoạt động tuyên truyền cung cấp kiến thức về kĩ năngsốngchohọc sinh, đặc biệt chohọcsinh nữ ... mình, trước hết có lợi cho việc học tập và sự tiến bộ về mọi mặt của chính mình, cho gia đình và sau đó cho cộng đông, cho xã hội và đất nước;- Không chỉ rèn luyện cho mình mà quan tâm đến ... họcsinh tuỳ theo lứa tuổi và điều kiện địa phương.7. Các hoạt động nêu trong nội dung câu hỏi 5 Làm thế nào rèn luyện kĩ năngsống cho họcsinh (trong Sổ tay Trường học thân thiện, học sinh...
... trường PT 1. Mục tiêu GDKNS cho HS trong nhà trường PT1. Mục tiêu GDKNS cho HS trong nhà trường PT- Trang bị cho HS những kiến thức, giá trị, thái độ - Trang bị cho HS những kiến thức, giá ... KNS và giáo dục KNS cho HS phổ thông.giáo dục KNS cho HS phổ thông.- Hiểu được nội dung, phương pháp giáo dục KNS cho - Hiểu được nội dung, phương pháp giáo dục KNS cho HS qua môn học/HĐGDNGLL ... túc, tự tin trong quá trình GD KNS cho HS.- Nghiêm túc, tự tin trong quá trình GD KNS cho HS.- Có kĩ năng tập huấn cho HV tại địa phương.- Có kĩ năng tập huấn cho HV tại địa phương. 1. Quan...
... nên:- Diễn thuyết, nói dài, đọc chohọcsinh chép.- Không luôn đưa ra lời đáp có sẵn mà để họcsinh tự tìm tòi.- Không trả lời tay đôi với một họcsinh mà đưa câu hỏi cho tập thể tự tìm lời đáp.- ... nghiệm của học sinh. Họcsinh cần có điều kiện để cọ xát các ý kiến khác nhau, trao đổi kinh nghiệm, tập tành, thực hành, áp dụng. Họcsinh phải tham gia chủ động vì có thế họcsinh mới thay ... một quan toà nhưng kiên trì giúp học sinh tranh luận và tự kết luận.- Không mớm ý chohọcsinh phát biểu ý kiến mà người lớn trông đợi.- Không nên bắt họcsinh hoạt động không ngừng và không...