... t m c ớch giao ti p v hi u c vai trũ quan tr ng c a vi c t m c tiờu tr c giao ti p; b) Khiờm t n, l ng nghe tớch c c giao ti p; nh n c b i c nh giao ti p, c i m, thỏi c a i t ng giao ti p; ... ng, phỏt huy suy ngh c l p c a h c sinh, h n ch yờu c u h c thu c mỏy múc B c u t ch c cỏc t ỏnh giỏ h c sinh trờn ph m vi qu c gia, tham gia cỏc kỡ ỏnh giỏ h c sinh ph thụng qu c t (PISA) T ch ... i v i h c sinh b ng cỏch ghi lờn bi ki m tra nh ng ghi chỳ v : Nh ng gỡ m h c sinh lm c; Nh ng gỡ m h c sinh cú th lm c t t hn; Nh ng gỡ h c sinh c n c h tr thờm; Nh ng gỡ h c sinh c n...
... tích cực, tự lựchọc sinh: Mức độ hăng hái tham gia phát biểu ý kiến học sinh; Thái độ lắng nghehọcsinh giáo viên gợi ý, hướng dẫn; Mức độ hăng hái thảo luận nhóm họcsinh để giải nhiệm vụ ... giáo viên với tự đánhgiáđánhgiá lẫn học sinh, đánhgiá cha mẹ họcsinhcộng đồng Coi trọng đánhgiá tiến học sinh, không so sánh họcsinh với họcsinh khác; coi trọng việc động viên, khuyến ... luyện học sinh; giúp họcsinh phát huy khiếu cá nhân; đảm bảo kịp thời, công bằng, khách quan, không tạo áp lực cho học sinh, giáo viên cha mẹ họcsinh a) Đánhgiá trình học tập họcsinh Trong...
... Hai họcsinh thu kết sau ủ kín thời gian? A Họcsinh A thu rượu họcsinh B không thu rượu B Họcsinh B thu rượu họcsinh A không thu rượu C Họcsinh A họcsinh B thu rượu D Họcsinh A họcsinh B ... nhiệt độ tối ưu cho sinh trưởng vi sinh vật mức nhiệt độ mà A Vi sinh vật bắt đầu sinh trưởng B Vi sinh vật bắt đầu giảm sinh trưởng C Vi sinh vật dừng sinh trưởng D Vi sinh vật sinh trưởng mạnh ... sinh trưởng C Thời gian sinh trưởng phát triển D Thời gian tiềm phát Câu 3.2: Thời gian hệ (g) vi sinh vật gì? A Là thời gian tế bào sinh trưởng đến lúc phân chia B Là thời gian phân chia tế bào...
... HỌCSINH TRONG DẠY HỌCSINHHỌC CHƯƠNG I, II SINHHỌC 11 2.1 Cấu trúc, nội dung chương I, II chương trình Sinhhọc 11 2.1.1 Phân tích cấu trúc chương I, II Sinhhọc 11 Trong chương trình Sinh ... thức sinhhọc THCS lớp 10 Trong chương trình Sinhhọc 11 đề cập hoạt động sống, trình sinhhọc mức chuyến hóa vật chất lượng, cảm ứng, sinh trưởng phát triến, sinh sản Nội dung chương I, II - Sinh ... tra ghi về: Những mà họcsinh làm được; Những mà họcsinh làm tốt hơn; Những họcsinh cần hỗ trợ thêm; Những họcsinh cần tìm hiểu thêm Nhờ vậy, nhìn vào làm mình, họcsinh nhận thấy tiến thân,...
... Nội dung Sinhhọc 11 trình bày cách có hệ thống logic Sau học xong sinhhọc tế bào sinhhọc vi sinh vật lớp 10 đến lớp 11 họcsinh nghiên cứu mức độ cao sinhhọc thể Nội dung chương I, sinhhọc ... quan trọng tiết họcsinhhọcsinhhọcmôn khoa học thực nghiệm cần có tư duy, tưởng tượng, khái quát họcsinh Điều quan trọng phải lựa chọn câu hỏi thích hợp để kích thích tư học sinh, thu hút em ... đánhgiálựchọcsinhnâng cao chất lượng dạy họcSinhhọc 11 Đối tượng khách thể nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Câu hỏi đánhgiálựchọcsinh 4.2 Khách thể nghiên cứu Họcsinh khối 11 THPT...
... (Mức: vân dung cấp đô thấpV Đảnhgiả lưc: kián thức sinhhoc (sử dung kián thức toán hoc để giải tâp sinh hoc" ) Cho hai dòng ruồi giấm chủng giao phối với Fl thu ruồi thân xám,cánh dài Cho ruồi ... (Mức: vân dung cấp đô thấpV Đảnhgiả lưc: kián thức sinhhoc (sứ dung kiến thức toán hoc để giải tâp sinhhoc Cho hai dòng ruồi giấm chủng giao phối với Fl thu ruồi thân xám,cánh dài Cho ruồi ... lưc: kián thức sinhhoc (sứ dung kián thức toán hoc để giải tâp sinhhoc Một quần thể thực vật tự thụ phấn có tỉ lệ kiểu gen hệ p 0,2AA : 1, 5Aa : 0,3aa Giả sử cá thể Aa khả sinh sản Tính theo...
... hành: đo số tiêu sinh lí người + Bài 22: Ôn tập chương I 2.1.2 Phân tích nội dung •Nội dung Sinhhọc 11 trình bày cách có hệ thống logic Sau học xong sinhhọc tế bào sinhhọc vi sinh vật lớp 10 ... với nồng độ thấp glucôzơ máu? Chứng minh vai trò quan trọng hệ vi sinh vật cộngsinh cỏ ĐV nhai lại Đề biện pháp giúp người chăn nuôi nuôi dưỡng phát triển hệ vi sinh vật cộngsinh cỏ ĐV nhai lại? ... dựng câu hỏi để đánhgiálựchọcsinh dạy học, qua nâng cao chất lượng dạy học chương I, Sinhhọc 11 Giả thiết khoa hoc • Nếu xây dựng hệ thống câu hỏi cho chương I, sinhhọc 11 sử dụng chúng cách...
... HỌCSINH TRONG DẠY HỌC PHẦN V SINHHỌC 12 18 2.1 Cấu trúc, nội dung phần V Sinhhọc 12 18 2.1.1 Phân tích cấu trúc phần V Sinhhọc 12 18 2.1.2 Phân tích nội dung phần V Sinh ... dựng sử dụng đề kiểm tra đánhgiálựchọcsinh Xây dựng đề kiểm tra đánhgiálựchọc sinh, tài liệu tham khảo cho GV Sinhhọcsinh viên ngành Sư phạm Sinhhọc NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN ... thức Phải ý đến tiềm họcsinh như: Cách họcsinh quan sát, nhận biết việc, nhận thức vấn đề nào? Khả trực giác nào? Phong cách tư họcsinh gì? Họcsinh nhận xét nào? Họcsinh có ưu điểm hoạt động...
... Máy nghe nhạc MP3 Có / không tai nghe Máy nghe nhạc MP3 Có / không loa Cả mặt hàng: máy nghe Có/ không nhac MP3,tai nghe loa Câu hỏi MÁY NGHE NHẠC MP3 Giá bán bình thuờng của máy nghe ... rút, “thời gian phản ứng” khoảng thời gian phát súng hiệu bắt đầu vận động viên rời khỏi bệ xuất phát “Thời gian cuối cùng” bao gồm “thời gian phản ứng” thời gian chạy Bảng sau cho thời gian phản ... liệu số hộ gia đình sở hữu tivi quốc gia Nó cho biết tỉ lệ phần trăm số hộ gia đình có tivi đặt mua truyền hình cáp Bảng Truyền hình cáp Quốc gia Nhật Bản Pháp Bỉ Thụy Sĩ Na uy Số hộ gia đình có...
... mônhọc Vì thi TNKQ, họcsinhhọc “tủ” mà phải học toàn diện - Tiết kiệm thời gian : tiết kiệm thời gian coi thi thời gian làm trắc nghiệm phải ngắn, tiết kiệm thời gian chấm nhiều - Có tính ... KT - ĐG kết học tập họcsinh a Mục đích việc KT-ĐG Công khai hóa nhận định lực kết học tập họcsinh tập thể lớp, tạo hội cho họcsinh phát triển kỹ tự đánh giá, giúp họcsinh nhận tiến mình, khuyến ... với việc học tập học sinh, nghĩa trước tiên phải ý đến việc học tập họcsinh Sau kích thích nỗ lựchọc tập học sinh, cuối KT - ĐG điểm số - KT - ĐG kèm theo nhận xét để họcsinh nhận biết sai sót...
... mônhọc Vì thi TNKQ, họcsinhhọc “tủ” mà phải học toàn diện - Tiết kiệm thời gian : tiết kiệm thời gian coi thi thời gian làm trắc nghiệm phải ngắn, tiết kiệm thời gian chấm nhiều - Có tính ... KT - ĐG kết học tập họcsinh a Mục đích việc KT-ĐG Công khai hóa nhận định lực kết học tập họcsinh tập thể lớp, tạo hội cho họcsinh phát triển kỹ tự đánh giá, giúp họcsinh nhận tiến mình, khuyến ... với việc học tập học sinh, nghĩa trước tiên phải ý đến việc học tập họcsinh Sau kích thích nỗ lựchọc tập học sinh, cuối KT - ĐG điểm số - KT - ĐG kèm theo nhận xét để họcsinh nhận biết sai sót...
... mônhọc Vì thi TNKQ, họcsinhhọc “tủ” mà phải học toàn diện - Tiết kiệm thời gian : tiết kiệm thời gian coi thi thời gian làm trắc nghiệm phải ngắn, tiết kiệm thời gian chấm nhiều - Có tính ... KT - ĐG kết học tập họcsinh a Mục đích việc KT-ĐG Công khai hóa nhận định lực kết học tập họcsinh tập thể lớp, tạo hội cho họcsinh phát triển kỹ tự đánh giá, giúp họcsinh nhận tiến mình, khuyến ... với việc học tập học sinh, nghĩa trước tiên phải ý đến việc học tập họcsinh Sau kích thích nỗ lựchọc tập học sinh, cuối KT - ĐG điểm số - KT - ĐG kèm theo nhận xét để họcsinh nhận biết sai sót...
... đặt mục đích giao tiếp hiểu vai trò quan trọng việc đặt mục tiêu trước giao tiếp b) Khiêm tốn, lắng nghe tích cực giao tiếp; nhận bối cảnh giao tiếp, đặc điểm, thái độ đối tượng giao tiếp 18 ... sống, phát huy suy nghĩ độc lập học sinh, hạn chế yêu cầu học thuộc máy móc Bước đầu tổ chức đợt đánhgiáhọcsinh phạm vi quốc gia, tham gia kì đánhgiáhọcsinh phổ thông quốc tế (PISA) Tổ chức ... ghi về: - Những mà họcsinh làm được; - Những mà họcsinh làm tốt hơn; - Những họcsinh cần hỗ trợ thêm; - Những họcsinh cần tìm hiểu thêm Nhờ vậy, nhìn vào làm mình, họcsinh nhận thấy tiến thân,...
... sống, phát huy suy nghĩ độc lập học sinh, hạn chế yêu cầu học thuộc máy móc Bước đầu tổ chức đợt đánhgiáhọcsinh phạm vi quốc gia, tham gia kì đánhgiáhọcsinh phổ thông quốc tế (PISA) Tổ chức ... 1.1 Yêu gia đình, quê a) Coi trọng giá trị gia đình; giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp 16 hương, đất nước gia đình Việt Nam b) Chủ động, tích cực tham gia vận động người khác tham gia giữ ... khăn để đạt mục đích giao tiếp b) Chủ động giao tiếp; tôn trọng, lắng nghe có phản ứng tích cực giao tiếp 19 c) Lựa chọn nội dung, ngôn ngữ phù hợp với ngữ cảnh đối tượng giao tiếp; biết kiềm...
... Biểu 1.1 Yêu gia đình, a) Coi trọng giá trị gia đình; giữ gìn phát huy truyền quê hương, thống tốt đẹp gia đình Việt Nam đất nước b) Chủ động, tích cực tham gia vận động người khác tham gia giữ 17 ... khó khăn để đạt mục đích giao tiếp b) Chủ động giao tiếp; tôn trọng, lắng nghe có phản ứng tích cực giao tiếp c) Lựa chọn nội dung, ngôn ngữ phù hợp với ngữ cảnh đối tượng giao tiếp; biết kiềm chế; ... vệ sinh chăm sóc sức khoẻ thân; nhận không tiếp cận với yếu tố ảnh hưởng xấu tới sức khoẻ, tinh thần trong gia đình trường lực a) Xác định mục đích giao tiếp phù hợp với đối tượng, bối cảnh giao...
... đích giao tiếp hiểu vai trò quan trọng việc đặt mục tiêu trước giao tiếp; b) Khiêm tốn, lắng nghe tích cực giao tiếp; nhận Nănglực bối cảnh giao tiếp, đặc điểm, thái độ đối tượng giao tiếp; giao ... Biểu Yêu gia đình, quê a) Yêu mến, quan tâm, giúp đỡ thành viên gia hương, đất nước đình; tự hào truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ; có ý thức tìm hiểu thực trách nhiệm thành viên gia đình ... đỡ người tham gia hoạt động xã hội người b) Tôn trọng khác biệt người; đánhgiá tính cách độc đáo mỗi người gia đình mình; giúp đỡ bạn bè nhận sửa chữa lỗi lầm c) Sẵn sàng tham gia ngăn chặn...
... đặt mục đích giao tiếp hiểu vai trò quan trọng việc đặt mục tiêu trước giao tiếp; b) Khiêm tốn, lắng nghe tích cực giao tiếp; nhận bối cảnh giao tiếp, đặc điểm, thái độ đối tượng giao tiếp; c) ... Biểu Yêu gia đình, a) Yêu mến, quan tâm, giúp đỡ thành viên gia đình; tự hào quê hương, truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ; có ý thức tìm đất nước hiểu thực trách nhiệm thành viên gia đình ... giúp đỡ người tham gia hoạt động xã hội người b) Tôn trọng khác biệt người; đánhgiá tính cách độc đáo người gia đình mình; giúp đỡ bạn bè nhận sửa chữa lỗi lầm c) Sẵn sàng tham gia ngăn chặn hành...
... biết đặt tình giao tiếp hiểu vai trò quan trọng việc đặt mục tiêu trước giao tiếp b, Khiêm tốn, lắng nghe tích cực giao tiếp; nhận bối cảnh giao tiếp, đặc điểm, thái độ đối tượng giao tiếp c, ... nặng; nhận dấu hiệu thay đổi thân giai đoạn dậy thì; có ý thức ăn uống, rèn luyện nghỉ ngơi phù hợp để nâng cao sức khỏe; nhận kiểm soát yếu tố ảnh hưởng 5, Nănglực giao tiếp 6, Nănglực hợp tác ... Diễn đạt ý tưởng cách tự tin; thể biểu cảm phù hợp với đối tượng bối cảnh giao tiếp a, Chủ động đề xuất mục đích hợp tác giao nhiệm vụ; xác định loại công việc hoàn thành tốt hợp tác theo nhóm...