dai toan lop 8 ptdttnt bang canh phoi hop nhieu phuong phap bai55
Tiết 13 Đại số 8:Phân tích đa thức thành nhân tử bằng cách phối hợp nhiều phương pháp
Ngày tải lên :
19/06/2013, 01:25
... nguyên n.
70
70
8, 25
8, 25
13 000
13 000
70
8, 25
H
.
.
x
x
2
2
y + xy
y + xy
2
2
- x - y
- x - y
tại x = 0,25 và
tại x = 0,25 và
y = 8
y = 8
N
.
.
86
86
2
2
+ 79
+ 79
2
2
... 51,53,54 sgk /24, 25.
1. Làm bài tập 51,53,54 sgk /24, 25.
2. Làm bài tập 36, 38 sbt / 7.
2. Làm bài tập 36, 38 sbt / 7.
3. Hoàn thành các bài tập ở PHT.
3. Hoàn thành các bài tập ở PHT.
... - 6x + 8
= x
2
- 6x + 9 - 1
= ( x
2
- 6x +9) - 1
= ( x - 3 )
2
- 1
= ( x - 3 + 1 ) (x - 3 - 1 )
= ( x - 2 ) (x - 4 )
Phân tích thành nhân tử :
Phân tích thành nhân tử :
x
2
- 6x + 8
5x
5x
3...
- 17
- 2.4K
- 5
Phân tích đa thức thành nhân tử bằng cách phối hợp nhiều phương pháp
Ngày tải lên :
11/06/2013, 01:26
... tập.
II. Chuẩn bị của GV và HS: bảng phụ
III. Các hoạt động dạy và học:
1.Tổ chức : 8A
1
8A
3
8A
4
8A
5
2. Kiểm tra:
phân tích các đa thức sau thành nhân tử
x
2
+xy+x +y x(x+ y)+ (x+y) ... bài tập.
II. Chuẩn bị của GV và HS: bảng phụ
III. Các hoạt động dạy và học:
1.Tổ chức : 8A
1
8A
3
8A
4
8A
5
2. Kiểm tra: Nêu các cách phân tích đa thức thành nhân tử
3.Bài mới :
Ghi bảng Hoạt ... đề bài lên bảng phụ
Gọi 3 HS lên bảng trình bày bài giải
HS nhận xét bài làm của bạn
3
Đại số 8 Kiều Ngọc Tú
Tiết 13: phân tích đa thức thành nhân tử
Bằng cách phối hợp nhiều phơng pháp
...
- 5
- 12.5K
- 23
Chương I - Bài 9: Phân tích đa thức thành nhân tử bằng cách phối hợp nhiều phương pháp
Ngày tải lên :
23/06/2013, 01:25
... nhân tử:
a) x
3
2x
2
+ x
b) 2xy x
2
y
2
+ 16
c) x
2
5x + 4
d) x
4
+
4
Bé m«n: §¹i sè líp 8
TiÕt 13: Ph©n tÝch ®a thøc
thµnh nh©n tö b»ng c¸ch
phèi hîp nhiÒu ph¬ng ph¸p
Hướng dẫn về nhà
-
Nắm...
- 10
- 4.2K
- 12
Đại số -T12 : Phan tich ... bằng cách phối hợp nhiều PP.
Ngày tải lên :
27/09/2013, 16:10
... ( 3x-6y)
70
70
8, 25
8, 25
13 000
13 000
70
8, 25
H
.
.
x
x
2
2
y + xy
y + xy
2
2
- x - y
- x - y
tại x = 0,25 và
tại x = 0,25 và
y = 8
y = 8
N
.
.
86
86
2
2
+ 79
+ 79
2
2
... (x - y
- 3)(x - y + 3)
x
x
2
2
- 6x + 8
- 6x + 8
= x
= x
2
2
- 2x - 4x + 8
- 2x - 4x + 8
= ( x
= ( x
2
2
- 2x ) - (4x - 8)
- 2x ) - (4x - 8)
= x ( x - 2 ) - 4 (x - 2)
= x ( x - 2 ) ... 51,53,54 sgk /24, 25.
1. Làm bài tập 51,53,54 sgk /24, 25.
2. Làm bài tập 36, 38 sbt / 7.
2. Làm bài tập 36, 38 sbt / 7.
3. Hoàn thành các bài tập ở PHT.
3. Hoàn thành các bài tập ở PHT.
...
- 15
- 319
- 0
Tiết 14-Phân tích đa thức thành nhân tử bằng phương pháp phối hợp nhiều phương pháp
Ngày tải lên :
04/10/2013, 15:15
... y + 1)(x + y + 1)
VD2 : Phân tích đa thức sau thành nhân tử:
B= x
3
+ 8 – 4x
2
– 8x
Giải:
B=(x
3
+8) – (4x
2
+8x)
=[(x+2)(x
2
-2x+4) – 4x(x+2)]
=(x+2)[(x
2
-2x+4) – 4x]
=(x+2)(x
2
-6x+4)
...
- 9
- 683
- 5
Sử dụng phối hợp các phương pháp dạy học để nâng cao hiệu quả dạy học phương trình bất phương trình ở lớp 10-thpt
Ngày tải lên :
09/11/2012, 10:54
... 9 4). 8 – a = 5
Ở lớp 6 và lớp 7, HS đƣợc học cách giải các bài toán phức tạp hơn ở
bậc tiểu học, chẳng hạn:
Tìm x biết:
5). 317 – x = 189 6). x
2
= 81
7). x : 6 = 30 8) . 12 – (x + 8) = ...
151
151
01421132
22
x
x
xxxx
Vậy PT (3) có 4 nghiệm.
Bài toán 3: Giải phƣơng trình
01 585
234
xxxx
(4)
GV: Xác định điều kiện của PT?
HS:
Rx
GV: Xét xem x = 0 có phải ...
• Tự học trong môi trƣờng CNTT và truyền thông,
• Hỏi thầy, hỏi bạn, hỏi chuyên gia. [11, tr.1 08]
Nhƣ vậy ta thấy PPDH vô cùng phong phú, đa dạng và phức tạp. Để
đơn giản hoá các PPDH ta nghiên...
- 114
- 2.5K
- 2
Phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học hiện đâị để phát triển hứng thú
Ngày tải lên :
09/11/2012, 16:12
... pháp phát triển năng lực tự lực học tập ……
1
6
6
6
7
7
8
10
11
12
12
12
14
15
15
18
18
18
18
18
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn ... khảo………………………………………
Phụ lục……………………………………………………
110
111
112
112
114
114
117
120
123
125
1 28
131
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn ... dục và đƣợc cụ thể
hoá trong trong các chỉ thị của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Luật Giáo dục, điều
28. 2 đã ghi “Phƣơng pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự
giác, chủ động, sáng...
- 160
- 906
- 14