... không nhiều c.Vần tuyệt đối TĐTV gieo vần tuyệt đối chiếm tỷ lệ cao so với TĐTV có vần (84,4%) Ví dụ: Cay ớt, nhớt nheo; Chó giữ nhà, gà gáy trống canh;… Đa phần vần gieo TĐTH vần tuyệt đối, chiếm ... Công trình hoàn thành ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thị Quỳnh Hoa Phản biện 1: TS Nguyễn Đức Luận Phản biện 2: TS Trương Thị Nhàn Luận văn bảo vệ trước Hội đồng ... vận dụng đồng thời nhiều biện pháp tutừ Ví dụ: “Cú nói có, vọ nói không”; 18 “指猫念经,指屁吹灯” (Muốn mèo đọc kinh, muốn đánh rắm thổi đèn) sử dụng ba biện pháp tutừ ẩn dụ, nhân hóa đối xứng 3.5 DẤU...
... College of Foreign Language Chinese faculty Collaborating Institutions: Nguyen Thi Lanh Duration: From 01/01/2012 to 31/12/2013 Objectives: Objectives of this research are to study vocative case ... and Chinese Results obtained: Basing on studying process, the research gave some results: • Clarifying linguistic – cultural characteristics on word structure of vocative words of family in Vietnamese ... simultaneously analyzed the word structure of vocative words of family in Vietnamese and Chinese Secondly, the research clarified linguistic – cultural characteristics on word structure of vocative words of...
... giới thiệu nguyên lưu công độc (văn trị) dịch văn tiếng, Công độc học sử (1949) giới thiệu nguyên lưu, đặcđiểm công độc công độc học nói chung, trích tuyển văn tiếng lịch sử Trung Quốc Tuy nhiên ... Nguyễn Văn Nguyên 13 khảo cứu hai thể tấu, biểu phương diện so sánh văn bản, thích điển cố, khảo cứu bình luận ngônngữ nghệ thuật dụng ngôn; Văn chương khoa cử thời Lê sơ Nguyễn Văn Thịnh, tuyển ... thu khái niệm này, Nguyễn Thu Hoài Luận văn thạc sĩ Cấu trúc nội châu triều Nguyễn liệu châu triều Minh Mệnh định nghĩa sau: “Châu triều Nguyễn tập văn quan 33 quyền triều Nguyễn soạn thảo ban...
... tác giả nƣớc nhƣ Nguyễn Gia Cầu (1986), Hà Thị Dần (1986), Đỗ Thị Xuyến (2000), Nguyễn Thị Băng Tâm (2000), Nguyễn Xuân Khoa (2004), Nguyễn Thị Yến (2004), Nguyễn Thị Xuân (2005), Nguyễn Thị Hằng ... độ hiểu từ trẻ mẫu giáo (3-6 tu i) 51 Biểu đồ 3.2 Độ tu i mức độ hiểu từ trẻ mẫu giáo (3-6 tu i) 63 Biểu đồ 3.3 Giới tính mức độ hiểu từ trẻ mẫu giáo (3-6 tu i) 69 Biểu đồ 3.4 Môi trƣờng ... giả nghiên cứu phát triển ngônngữ trẻ em theo giai đoạn 12 -24 tháng, 24 - 36 tháng, tu i, - tu i, - tu i, - tu i nhƣ tác giả Lƣu Thị Lan (1986), Bùi Việt Anh (1989)… - Nghiên cứu phát triển thành...
... ngữ (Vũ Nhƣ Lam Nguyễn Đa Gia, 1933), Phong dao, ca dao, phương ngôn tục ngữ (Nguyễn Văn Chiểu, 1936), Ngạn ngữ phong dao (Nguyễn Can Mộng, 1941)… đặc biệt Tục ngữ phong dao (Nguyễn Văn Ngọc, ... Nam Chu Xuân Diên; Nguyễn Xuân Kính, Phan Hồng Sơn với Tục ngữ Việt Nam; Nguyễn Lân với Từ điển thành ngữ tục ngữ Việt Nam; nhóm Vũ Dung với Từ điển thành ngữ tục ngữ Việt Nam; Nguyễn Xuân Kính ... sát, Kho tàng ca dao người Việt (4 tập) Nguyễn Xuân Kính, Tục ngữ Việt Nam Nguyễn Xuân Kính, Phan Hồng Sơn, Tục ngữ, ca dao, dân ca Việt Nam Vũ Ngọc Phan ngu n tài liệu khảo sát Mỗi sách nhƣ gồm...
... tr lờn tng dn theo tui t (3-4 tui), (4-5 tui) n (5-6 tui) (61.9%, 70.3%, 84.5%) - Mc hiu t cao cng tng dn theo s phỏt trin cỏc tui ca tr em t (3-4 tui), (4-5 tui) n (5-6 tui) (20.2%, 26.2%, ... gim dn theo s phỏt trin cỏc tui ca tr em t (3-4 tui), (4-5 tui ) n (5-6 tui ) (38.1%, 29.8%, 15.5%) Nh vy, tr mu giỏo (5-6 tui) cú mc hiu t cao nht Tr mu giỏo (3-4) tui cú mc hiu t thp nht Nh ... 3.1.3 c im hiu t ca tr mu giỏo theo tui Biu 3.2 tui v mc hiu t ca tr mu giỏo (3-6 tui) Kt qu nghiờn cu mc hiu t ca tr trờn bng 3.3 cho thy: Tr em tui khỏc cú mc hiu t khụng nh - Mc hiu...
... Việt Một biện pháp thường dùng chuyển dòch phỏng, giai đoạn khứ, thấy Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm, Đoàn Thò Điểm, Nguyễn Du, Nguyễn Đình Chiểu có đóng góp lớn mặt Từ hai câu thơ Thôi Hộ đời Đường ... Văn Tu (1960,1968,1976), Đỗ Hữu Châu (1962, 1981, 1986), Nguyễn Kim Thản (1963), Cù Đình Tú (1973, 1982), Nguyễn Văn Mệnh (1972, 1986), Nguyễn Thiện Giáp (1975, 1985), Hồ Lê (1976), Đái Xuân Ninh ... nghóa tutừ học… Thành ngữ gốc Hán đề cập đến nghiên cứu đơn vò từ vựng tiếng Việt gốc Hán, nhận thấy thành ngữ gốc Hán đề cập tản mạn chuyên luận từ vựng học, ngữ pháp học công trình Nguyễn Văn Tu...
... Nam, số 1368 ca dao có 206 câu ca dao lặp câu cuối Chiếm 14,9% - Chèo ghe xuống biển bắt cua Bắt cuacua kẹp, bắt rùa rùa bơi [1-tr.95] - Lấy lấy chồng Lấy ta ta bế ta bống tay [1-tr.266] - Chê ... tiếng hát để nuôi dỡng tinh thần, trí tu tài sức mạnh hữu hệ ngời dân Việt Nam Trong năm gần vị trí quan trọng ca dao nên công trình nghiên cứu ca dao ngày nhiều Tuy nhiên nhà nghiên cứu tập trung ... giá đặcđiểm loại ca dao Nguyễn Thị Thanh Hơng h óa K luận tốt nghiệp Đối tợng phạm vi nghiên cứu: 3.1: Đối tợng nghiên cứu Đối tợng khóa luận ca dao hai câu đợc in thành tuyển tập ca dao Việt Nam...
... cứu, nhận đợc hớng dẫn trực tiếp, tận tình chu đáo GS.TS Nguyễn Văn Khang, giúp đỡ, đóng góp ý kiến quí giá thầy cô khoa sau Đại Học; TS Nguyễn Đăng Sửu Qua cho phép bày tỏ lòng biét ơn chân thành ... đợc quan tâm nhiều nhà nghiên cứu Tuy nhiên, đa số tác giả đề cập đến khác biệt ngônngữđặc trng hai giới (Bùi Thị Minh Yến, 1990; Vũ Thị Thanh Hơng, 1999; Nguyễn Thị Thanh Bình, 1999; Lơng ... có hai tác giả đề cập đến kỳ thị giới ngônngữ chi tiết Nguyễn Văn Khang (1999 - 2003); Trần Xuân Điệp (2001, 2002, 2003) Đặc biệt tác giả Nguyễn Văn Khang, chơng VII - Ngônngữ giới tính, đa kết...
... tr.276-277], Phú Nguyễn Hàng Nguyễn Bá Lân chứng thoát ly ngày nhiều ảnh hởng Hán học, đồng thời lại chứng khả to lớn ngônngữ văn học dân tộc cấu trúc văn biền ngẫu Dới ngòi bút Nguyễn Hàng Nguyễn Bá ... gọi thể phú bắt ngu n từ Kinh Thi Ông viết: Kinh Thi có sáu nghĩa, nghĩa thứ hai phú Ông khẳng định, xét ngu n gốc rõ ràng phú bắt ngu n từ nớc Sở thịnh lên đời Hán (thảo kỳ nguyên lu, tín hng ... phú Đờng luật đợc tu n thủ nh phú tiếng Việt Bố cục phú Đờng luật đầy đủ có sáu phần: lung khởi, biện nguyên, thích thực, phu diễn, nghị luận phần kết Tuy nhiên, theo GS Bùi Văn Nguyên thực chất...
... sau: (4) Mì ngon phải có bí Lúa mì Úc thượng hạng Chế biến công phu, cho sợi mì dai mướt tự nhiên Thêm súp thịt rau củ Hương thơm, vị thật đậm đà Ngon ngon! Chính mì Gấu Đỏ Ngon ngon! Mì Gấu ... allows fast action sequences to fly by in stunning 3D clarity.(Samsung 3D TV) Việc sử dụng nhiều từ có tính gợi tả cao: vibrant (rực rỡ), stunning (lộng lẫy, tuyệt vời), sharpness (độ sắc nét), real ... Nxb Giáo dục Lê Đình Tư & Vũ Ngọc Cân (2009), Nhập môn ngônngữ học, Hà Nội Nguyễn Lê Hoàng Lan (2003), A Study on Linguistic Units Used in English and Vietnamese Print Advertisements, Graduation...
... phức tạp”[Nguyễn Nguyên Trứ,1988,tr.19] Điểm qua công trình nghiên cứu, ta thấy phong cách ngônngữ báo chí có nhiều tên gọi khác nhau: -Phong cách báo chí-tin tức (Cù Đình Tú-Lê Anh Hiền-Nguyễn ... -Phong cách thông tấn-báo chí (Nguyễn Nguyên Trứ, Phong cách học chức tiếng Việt từ sau Cách mạng tháng Tám, 1990) -Phong cách báo chí-công luận (Đinh Trọng Lạc, Nguyễn Thái Hòa, Phong cách học ... tăng sức thuyết phục Việc lựa chọn kiểu cấu trúc tu vào độ phức tạp quan hệ nội dung phản ảnh, tu thuộc vào kiểu thể loại văn chủ quan người viết Tuy nhiên, văn dùng nhiều kiểu cấu trúc kết hợp...
... Việt Một biện pháp thường dùng chuyển dòch phỏng, giai đoạn khứ, thấy Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm, Đoàn Thò Điểm, Nguyễn Du, Nguyễn Đình Chiểu có đóng góp lớn mặt Từ hai câu thơ Thôi Hộ đời Đường ... Văn Tu (1960,1968,1976), Đỗ Hữu Châu (1962, 1981, 1986), Nguyễn Kim Thản (1963), Cù Đình Tú (1973, 1982), Nguyễn Văn Mệnh (1972, 1986), Nguyễn Thiện Giáp (1975, 1985), Hồ Lê (1976), Đái Xuân Ninh ... nghóa tutừ học… Thành ngữ gốc Hán đề cập đến nghiên cứu đơn vò từ vựng tiếng Việt gốc Hán, nhận thấy thành ngữ gốc Hán đề cập tản mạn chuyên luận từ vựng học, ngữ pháp học công trình Nguyễn Văn Tu...
... cư Nghi Lộc tới thành phố Vinh 1.8.1 Tu i tác Đối tượng nghiên cứu luận án hiểu theo hai điệu: Thứ tu i với nghĩa tu i đời” người, thứ hai tu i với nghĩa tu i đến thành phố Vinh” 1.8.2 Thời ... ong/oc; lại đủ nguyên âm dài / i, e, ɛ, ɯ, ɤ, a, u, o, ɔ/; nguyên âm ngắn / ɤ, ă / nguyên âm đôi / ie, ɯɤ, uo/ Tuy nhiên chúng có số kiểu biến âm khác sau: - [i] phát âm thành nguyên âm chuyển ... Tương quan tu i đến Vinh với việc sử dụng biến thể điệu Tu i đến Vinh Các biến thể điệu Tổng số Các dạng BT khác 10 - 20 tu i 28,2 20,6 51,2 100,0 21 - 30 tu i 18,3 26,5 55,2 100,0 30-40 tu i 62,3...
... cư Nghi Lộc tới thành phố Vinh 1.8.1 Tu i tác Đối tượng nghiên cứu luận án hiểu theo hai điệu: Thứ tu i với nghĩa tu i đời” người, thứ hai tu i với nghĩa tu i đến thành phố Vinh” 1.8.2 Thời ... ong/oc; lại đủ nguyên âm dài / i, e, ɛ, ɯ, ɤ, a, u, o, ɔ/; nguyên âm ngắn / ɤ, ă / nguyên âm đôi / ie, ɯɤ, uo/ Tuy nhiên chúng có số kiểu biến âm khác sau: - [i] phát âm thành nguyên âm chuyển ... Tương quan tu i đến Vinh với việc sử dụng biến thể điệu Tu i đến Vinh Các biến thể điệu Tổng số Các dạng BT khác 10 - 20 tu i 28,2 20,6 51,2 100,0 21 - 30 tu i 18,3 26,5 55,2 100,0 30-40 tu i 62,3...
... cư Nghi Lộc tới thành phố Vinh 1.8.1 Tu i tác Đối tượng nghiên cứu luận án hiểu theo hai điệu: Thứ tu i với nghĩa tu i đời” người, thứ hai tu i với nghĩa tu i đến thành phố Vinh” 1.8.2 Thời ... ong/oc; lại đủ nguyên âm dài / i, e, ɛ, ɯ, ɤ, a, u, o, ɔ/; 11 nguyên âm ngắn / ɤ, ă / nguyên âm đôi / ie, ɯɤ, uo/ Tuy nhiên chúng có số kiểu biến âm khác sau: - [i] phát âm thành nguyên âm chuyển ... Tương quan tu i đến Vinh với việc sử dụng biến thể điệu Tu i đến Vinh Các biến thể điệu Tổng số Các dạng BT khác 10 - 20 tu i 28,2 20,6 51,2 100,0 21 - 30 tu i 18,3 26,5 55,2 100,0 30-40 tu i 62,3...
... thực tế hình họa sĩ vẽ tay 2.1.3 Sử dụng biện pháp tutừngữ âm Qua khảo sát viết chuyên mục Trò chuyện đầu tu n, kết thu cho thấy biện pháp tutừngữ âm sử dụng tương đối nhiều, gồm: điệp phụ ... nhập" theo cách riêng tu i trẻ c Sử dụng nhiều tiếng lóng Tiếng lóng dùng HHT xoay quanh chủ đề: học hành, thi cử, kiểm tra; đánh giá trí tu , tính tình; tình bạn, tình yêu, lứa tu i học trò Tiếng ... cách báo chí 3.1.3 Sử dụng biện pháp tutừtừ vựng Tiến hành khảo sát, nghiên cứu biện pháp tutừtừ vựng sử dụng 102 viết thuộc chuyên mục Trò chuyện đầu tu n Sky’s Talkshow - hai chuyên mục...