... GIÁODỤCMỞTRONGGIÁODỤCĐẠIHỌC 189 PHỤ LỤC KIẾN THỨC, NĂNG LỰC VÀ CÁC KỸ NĂNG CẦN THIẾT ĐỂ SỬ DỤNG HỌC LIỆU MỞ HIỆU QUẢ TRONGGIÁODỤCĐẠIHỌC Dưới danh mục kiến thức, lực kỹ mà sở giáodục ... biết lợi ích kinh tế giáodụchọc liệu mở đề cập tài liệu tài liệu UNESCO-COL Hướng dẫn Nguồn tài HƯỚNG DẪN VỀ TÀI NGUYÊN GIÁODỤCMỞTRONGGIÁODỤCĐẠIHỌC 185 nguyên giáodụcMở (Butcher 2011)1, ... trợ học liệu giáodụcmở dạng số sẵn có Điều đòi hỏi có kỹ năng: HƯỚNG DẪN VỀ TÀI NGUYÊN GIÁODỤCMỞTRONGGIÁODỤCĐẠIHỌC 193 a) Tham vấn cho sở giáodục mặt chưa việc thiết lập kho học liệu mở...
... cho rằng, giáodục loại hàng hóa cơng Thứ hai, nhu cầu hưởng thụ giáodục ngày tăng Một vấn đề quan trọnggiáodụcđạihọc xu hướng số đông niên học sinh muốn vào đại học, vì, thứ thời đại tồn ... đón đầu thơng qua giáodụcđạihọc đường ngắn nhất, hầu hết cá nhân mong muốn tiếp cận giáodụcđại học, Chính phủ khơng thể khơng quan tâm đến vấn đề Thứ ba, giáodụcđạihọc có tính chất phương ... công giáodụcđạihọc so với giáodục phổ thông chỗ, trợ cấp Nhà nước cần có phân loại phù hợp để có khả họcđại học, đến trường mà không phụ thuộc vào gia cảnh họ Bởi vì, người họcđạihọc bước...
... Sau Đạihọc Cơ khí Khoa học Sáng tạo Khoa Đào tạo Sau Đạihọc Cơ khí Khoa học Tiên tiến Khoa Đào tạo Sau ĐạihọcGiáodục Khoa Đào tạo Sau Đạihọc Khoa học Nhân văn Khoa Đào tạo Sau Đạihọc Khoa ... tạo Sau Đạihọc Kinh tế Khoa Đào tạo Sau Đạihọc Luật Khoa Đào tạo Sau Đạihọc Văn chương, Nghệ thuật, Khoa học Khoa Đào tạo Sau Đạihọc Thương mại Khoa Đào tạo Sau Đạihọc Cơ khí Khoa họcĐại cương ... Khoa học Xã hội Khoa Đào tạo Sau Đạihọc Châu Á Thái Bình Dương Học Khoa Đào tạo Sau Đạihọc Viễn thơng Thơng tin Tồn cầu Khoa Đào tạo Sau Đạihọc Ngôn ngữ học Nhật Khoa Đào tạo Sau Đạihọc Thông...
... đạihọc điển hình Việt Nam Điều giúp cho nhà nghiên cứu nhà quản lý giáodục trường Đạihọc Kinh Tế nói riêng, trường đạihọc Việt Nam giới nói chung có hệ thống thang đo để thực nghiên cứu giáo ... lòng sinh viên trường đạihọc khối kinh tế Việt Nam Kết cần xác nhận cách nghiên cứu trường đạihọc khác ngành khác ngành trước mở rộng cho tất trường đạihọc tổ chức giáodục Việt Nam Nghiên cứu ... hình ảnh trường đại học, xu nghề nghiệp thời đại, quan điểm cộng đồng tiêu chuẩn trường đại học, v.v… mà chưa đề cập đến nghiên cứu Ngoài ra, bất mãn sinh viên tình xảy trường đạihọc hướng nghiên...
... (1998) Chất lượng giáodụcđạihọc nước châu Phi nói tiếng Pháp MOUDULE 1: Hiểu sinh viên đạihọc 1.6 HƯỚNG DẪN DẠY VÀ HỌCTRONGGIÁODỤCĐẠIHỌCTrong J Shabani (Ed.) Giáodụcđạihọc châu Phi: ... giáodụcđạihọc Giới thiệu hội thảo UNESCO về dạy họcđại học, Nairobi, Kenya MOUDULE 1: Hiểu sinh viên đạihọc 1.22 HƯỚNG DẪN DẠY VÀ HỌCTRONGGIÁODỤCĐẠIHỌC Module HỒ SƠ CÔNG TÁC CỦA GIÁO ... GIÁO VIÊN ĐẠIHỌC MOUDULE 2: Hồ sơ công tác giáo viên đạihọc 2.1 HƯỚNG DẪN DẠY VÀ HỌCTRONGGIÁODỤCĐẠIHỌC Khi nghiên cứu module bạn suy nghĩ điều sau : Sứ mệnh chức giáodụcđạihọc Điều khoản...
... Ở ĐẠIHỌC 112 Bài 1: Công nghệ giáodụcđạihọc 114 Module PHƯƠNG PHÁP HỌC TỪ XA TRONGGIÁODỤCĐẠIHỌC 136 Bài 1: Khái quát giáodục từ xa 139 Bài 2: Hệ thống giáodục ... sinh viên đạihọc giới việc làm Đọc thêm: Giáodụcđạihọc suốt đời cho người Tiểu Sahara Châu Phi Juma SHABANI Trong hai thập kỷ vừa qua, xu hướng chung giáodụcđạihọc số sinh viên nhập học tăng ... hoá tiếp cận giáodụcđại học, hội rộng mở để họcđạihọc giai đoạn khác sống, nối kết với giới việc làm trách nhiệm giáodụcđạihọc (GDDH) đóng góp với tồn hệ thống giáodục Một điều không phần...
... Ở ĐẠIHỌC 113 Bài 1: Công nghệ giáodụcđạihọc 115 Module PHƯƠNG PHÁP HỌC TỪ XA TRONGGIÁODỤCĐẠIHỌC 137 Bài 1: Khái quát giáodục từ xa 140 Bài 2: Hệ thống giáodục ... sinh viên đạihọc giới việc làm Đọc thêm: Giáodụcđạihọc suốt đời cho người Tiểu Sahara Châu Phi Juma SHABANI Trong hai thập kỷ vừa qua, xu hướng chung giáodụcđạihọc số sinh viên nhập học tăng ... hoá tiếp cận giáodụcđại học, hội rộng mở để họcđạihọc giai đoạn khác sống, nối kết với giới việc làm trách nhiệm giáodụcđạihọc (GDDH) đóng góp với tồn hệ thống giáodục Một điều khơng phần...
... Luật GD, Hà Nội Bộ Giáodục Đào tạo (2005), Đề án Đổi Giáodụcđạihọc Việt Nam giai đoạn 2006-2020, Hà Nội Bộ Giáodục Đào tạo (2009), Sự phát triển hệ thống giáodụcđại học, giải pháp đảm ... Những quan sát Giáodụcđạihọc ngành CNTT, Kỹ thuật ĐT-ĐT-VT Vật lý số trường ĐH Việt Nam Charles Waugh (2005), Giáodụcđạihọc Hoa Kỳ: Một mơ hình để so sánh”, Giáodụcđại học, chất lượng ... QUẢN LÝ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP TRONGGIÁODỤCĐẠIHỌC VIỆT NAM 2.1 Bối cảnh giáodụcđạihọc Việt Nam Luận án giới thiệu hệ thống GDĐH Việt Nam đề cập đến nội dung sau: Quá trình chuyển...
... động dạy -học, phương pháp dạy -học, kiểm tra đánh giá kết học tập môn học thiết kế tiến hành cho học sinh họ trở thành người biết giao tiếp, biết hợp tác biết giải vấn đề cách hiệu môn học, học cụ ... thiết kế hồ sơ đánh giá kết học tập sinh viên (trong có đánh giá thực), để đánh giá thực tiến khơng ngừng người học, phải đầu tư thời gian, tiền bạc Nhưng để giáodụcđạihọc đào tạo nguồn nhân lực ... đánh giá cách toàn diện xác việc đạt mục tiêu chương trình khố học, mơn học hay học Mục tiêu chương trình khố học, mơn học hay học nhiều lĩnh vực khác (nhận thức, tình cảm, kĩ năng, lực v.v.)...
... giáodụcđại học, không nước tiền tiến mà nước khác Cho nên dư luận xã hội quan tâm nhiều chất lượng giáodục phổ thông, nghĩ giáodụcđạihọc đáng lo So với giới nước khu vực, giáodụcđạihọc ... hòa hợp cộng đồng Mở rộng quy mô đào tạo đạihọc để ngày nhiều người có kiến thức đạihọc sứ mệnh giáodụcđạihọc nước ta Bởi cân có sách hành động để thay đổi giáodụcđạihọc cách phù hợp Theo ... chấn chỉnh khâu cơng tác giáodụcđạihọc VN niềm tủi hổ hệ Tiểu luận triết học III - Giải pháp kiến nghị 1- Những đặc điểm chủ yếu xu đạihọc Hiện đại hoá giáodụcđạihọc thực chất cải cách...
... chất lượng giáodụcđạihọc I Khái quát kiểm định chất lượng giáodụcdạihọc ……………………… II Kiểm định chất lượng giáodụcđạihọc Việt Nam III Kiểm định chất lượng giáodụcđạihọc số nước ... sở giáodụcđạihọc giải trình với xã hội quan có thẩm quyền, với người học sở giáodục thực tốt chức năng, nhiệm vụ trường - Đánh giá để nâng cao chất lượng giáodụcđạihọcTronggiáodụcđại ... KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁODỤCĐẠIHỌC I KHÁI QUÁT VỀ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁODỤCĐẠIHỌC Mục đích, ý nghĩa kiểm định chất lượng giáodụcđạihọc Kiểm định chất lượng đạihọc hoạt động hệ thống...
... giá kết học tập học viên, theo mục tiêu đợc định trư c Các loại trắc nghiệm đào tạo Trắc nghiệm lực Trắc nghiệm kết học tập Trắc nghiệm thờng trắc nghiệm chuẩn hoá Các loại câu hỏi dùngtrong ... hỏi nên đợc soạn trớc.Tránh gọi học viên lên trả lời trư ớc đặt câu hỏi Thứ ba: Dung lợng câu hỏi không dài Không đề cập nhiều nội dung câu hỏi Hạn chế câu hỏi học thuộc Khuyến khích câu hỏi ... câu đoạn văn có nhiều chỗ trống, nhiệm vụ học viên phải bổ sung mét tõ, mét cơm tõ, sè liƯu hay kÝ hiệu thiếu để hoàn thành câu đoạn văn Trong dân số học, gia đình có số lợng thành viên (1) đợc...
... lượng giáodụcđại học, phát triển giáodụcđạihọcđại trà hạn chế ngân sách nhà nước cho giáodụcđạihọc Ở nhiều nước giáodục trung học phát triển nhanh chóng đến mức khiến cho trình độ giáodục ... giáodụcđạihọc làm giảm ngân sách cho giáo dục, ưu tiên cho y tế phúc lợi xã hội Giáodục nói chung không ưu tiên, giáodụcđạihọc lại không ưu tiên so với giáodục tiểu học trung học Ở đạihọc ... HỌC: “GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ GIÁODỤCĐẠIHỌC VÀ CAO ĐẲNG VIỆT NAM” hỏi chất lượng giáodụcđạihọc cao với số lượng lớn suất kinh tế tốt (5) Ảnh hƣởng giáodụcđạihọcđại trà Trong...
... sử hữu Tronggiáodụcđạihọc tương đồng với trường đạihọc Oxford Cambridge Tuy nhiên khái niệm chất lượng khó dùng để đánh giá chất lượng toàn hệ thống giáodụcđạihọc Nếu trường đạihọc đánh ... quan điểm khác chất lượng giáodụcđạihọc (CLGDĐH) cho “đầu ra” giáodụcđạihọc có tầm quan trọng nhiều so với “đầu vào” trình đào tạo “Đầu ra” sản phẩm giáodụcđạihọc thể mức độ hồn thành ... lượng quản lý chất lượng sử dụng giáodụcđạihọc với xu hướng tiếp cận dần với chuẩn khu vực giới nhằm đưa giáodụcđạihọc Việt Nam hoà nhập với giáodụcđạihọc giới Các thành tố quan trọng...
... Mỹ nơi học Ở Kenya 150.000 sinh viên trung học dự kỳ thi KCSE Có 40.000 sinh viên đạt mức yêu cầu tối thiểu để vào trường đại học, có 9.000 chỗ học trường đạihọc công lập Giáo dụcđạihọc gặp ... nghệ giáodụcđạihọc mục tiêu sở đào tạo đạihọc đạt với thoả mãn chung giảng viên sinh viên, cuối xã hội hưởng lợi vai trò người tốt nghiệp đạihọc Cơng nghệ mang lại lợi ích sau cho giáodụcđại ... áp dụng giáodục với kết khích lệ Giáodục qua trao đổi thư từ sau phát triển thành giáodục từ xa mà có ngày Tronggiáodục qua thư từ sử dụng tài liệu in việc giảng dạy lập trình dạy học từ...
... bạn cho biết bạn đồng ý với thuộc tính số Sự bất bình đẳng giới giáodụcđạihọc Có nhiều biểu khác bất bình đẳng giới giáodụcđạihọc - vốn coi đặc ân nam giới ... coi khơng phù hợp với nam giới Trong thực tế, giới yếu tố định tham gia vào hệ thống giáodục thống đặc ân nam giới Khoảng cách việc tham gia thành đạt tất bậc học lớn trông mong vào vai trò ... giới rập khuôn giới Bởi nỗ lực nhằm đẩy mạnh tham gia phụ nữ vào giáodục phải nhận thức rõ ảnh hưởng giới đến hoạt động giảng dạy học tập đến sách Bài tập Hãy chuẩn bị bảng liệt kê đặc điểm tính...