... Những nhận xét bất ngờ khi giảimộtbàitoán tinNguyễn Xuân HuyNgười Pháp rất tự hào với ngôn ngữ của mình. Họ nhất quyết không ... trên cần một mảng hai chiều. Liệu bạn có cách nào thay bằng hai mảng một chiều? Bài 4 - Số duy nhất (Đề thi Tin học các quốc gia Baltic, BOI 2004) Cho N số tự nhiên trong đó có duy nhất một số ... trong đồ thị, thí dụ như ưu tiên theo chiều rộng hoặc chiều sâu, hoặc một trật tự xử lý mang lại kết quả tối ưu trong các bàitoán tham lam. Để có được trật tự tối ưu chúng ta cần quan sát và...
... 7 CÁCH GIẢI CHO MỘTBÀITOÁN TIỂU HỌCĐó là mộtbàitoán thuộc dạng “Tìm hai số khi biết hai hiệu số” Khi giảibàitoán này ta có thể dùng sơ đồ đoạn thẳng ... thiết tạm. Bàng những giả thiết khác nhau ta có thể giảibàitoán bằng 7 cách. Chúng ta cùng xem bàitoán và cách giải xem thế nào nhé.BÀI TOÁN: Có 2 tổ trồng cây. Tổ 1 có số bạn ít hơn số bạn ... tổ sẽ tỉ lệ thuận với số cây trồng được của mỗi tổ.- từ đó ta có giảibàitoán bằng phương pháp giả thiết tạm với 6 cách giải như sau:* CÁCH 1: Nếu tổ 1 có thêm 3 bạn thì số bạn của 2 tổ sẽ...
... trong Thuật toán và Lập trình Tập I 6 CHƢƠNG 1 GIẢI MỘTBÀITOÁN TIN Phần này sẽ giới thiệu một số bước thường vận dụng trong quá trình giải các bài toán tin. 1. ... trọng nhất là hiểu rõ nội dung bài toán. Đây là yêu cầu quen thuộc đối với những người làm toán. Để hiểu bàitoán theo cách tiếp cận của tin học ta phải gắng xây dựng một số thí dụ phản ánh đúng ... thủ tục một cách khoa học và có chủ đích nhằm kiểm tra tính tin cậy của chương trình thu được và thực hiện một số cải tiến. Chúng ta sẽ vận dụng cách tiếp cận trên để giảimột số bàitoán cụ...
... Các bước cơ bản giảibàitoán hóa học 1. Các bước giải Bài toán hóa học trong chương trình hóa học phổ thông có thể được giải bằng nhiều cách khác nhau, nhưng về cơ ... mol nếu có thể. Để giải quyết được bước này ta phải nhớ được các công thức có liên quan đến số mol (n).* Bước 2:Viết và cân bằng phương trình phản ứng hóa học xảy ra. Để giải quyết được bước ... đã phản ứng hết.* Bước 4:Chuyển số mol các chất đã tính toán được về khối lượng, thể tích khí, hoặc nồng độ mol, theo yêu cầu của đề bài. 2. Ví dụ Ví dụ 1:Cho 5,6 gam Fe tác dụng với lượng...
... sinh vào trường THPT thường gặp những bài toán yêu cầu tìm GTNN, GTLN của một đại lượng nào đó. Các bàitoán này gọi chung là các bàitoán cực trị. Các bàitoán cực trị rất phong phú và đa dạng ... tư tưởng qua môn toán. Bàitoán đi tìm cái tốt nhất, rẻ nhất, ngắn nhất, dài nhất trong mộtbài toán. Để dần dần hình thành cho học sinh thói quen đi tìm giải pháp tối ưu cho một công việc nào ... sinh nắm được các phương pháp giải các bàitoán cực trị là vấn đề quan trọng. Qua thực tế giảng dạy bản thân đã rút ra được một số phương pháp để giải các bàitoán cực trị nhằm giúp thêm tài...
... giúp học sinh d tiếp thu hơn và thấy đợc trong từng bàitoán ta nên áp dụng kiến thức nào cho phù hợp. Mỗi dạng toán tôi chọn 1 số bàitoán cơ bản điển hình để học sinh hiểu cách làm, song ... 15.* Bài tập t ơng tự: Bài 1: Cho B = 3 + 33 + 35 + + 31991Chứng minh rằng B chia hết cho 13 và 41. Bài 2 Cho C = 119 + 118 + 11 7 + + 11 + 1Chứng minh rằng C chia hết cho 5. Bài ... cú th liờn h c và từ đó để làm các bài tập mang tính tơng tự và dần nâng cao lên. Trong quá trình làm dạng toán này tôi đặc biệt chú ý đến nội dung các bàitoán có sự sắp xếp theo trình tự từ...
... sinh làm một loạt những bàitoán cùng loại để tìm ra một định hớng, một quy luật nào đó để làm cơ sở cho việc chọn lời giải, có thể minh hoạ điều đó bằng các dạng toán, bằng các bàitoán từ ... và sáng tạo khi giảitoán đạt hiệu quả cao. Đó chính là công cụ giảitoán của mỗi học sinh. Ngoài ra phơng pháp này còn là công cụ đặc biệt quan trọng cho các em giải dạng toán có lời văn về ... lợng tỷ lệ nghịch, dạng toán chia tỉ lệ. Dạng 4. Các bàitoán về đại lợng tỷ lệ thuận, đại lợng tỷ lệ nghịch, chia tỉ lệ. Bài toán 1. Số học sinh khối 6; 7; 8; 9 của một trờng THCS lần lợt tỉ...
... ề ấ ề ế ị ệ ả nhanh v các bàitoán lai. Đ nh n d ng các quy lu t di truy n ph i d a vào cácề ể ậ ạ ậ ề ả ự đi u ki n c th c a bài toán. ề ệ ụ ể ủ+ Đ i v i các bàitoán lai v 1, 2 ho c nhi u ... Th Kim Cúc - T Th Kim Quýị ạ ị - 10 - L p 07SSớ Ph ng pháp gi i bài t p di truy n ươ ả ậ ềTÌM HI U CÁC B C GI I NHANH M T BÀITOÁN V LAI 1, 2 HAYỂ ƯỚ Ả Ộ Ề NHI U C P TÍNH TR NG T NG PH N, S ... Kim Quýị ạ ị - 15 - L p 07SSớ Ph ng pháp gi i bài t p di truy n ươ ả ậ ềM C L CỤ ỤI.Cách nh n d ng quy lu t di truy n:ậ ạ ậ ề 1 1. Tr ng h p bàitoán đã xác đ nh t l phân ly ki u hình đ i con:...
... phép truyền một hàm như là một tham số đến một hàm khác. Để có thể khai báo một con trỏ trỏ tới một hàm chúng ta phải khai báo nó như là khai báo mẫu của một hàm nhưng phải bao trong một cặp ngoặc ... có đặt nó trong cặp ngoặc nhọn hay không. Cấu trúc điều kiện: if và else Cấu trúc này được dùng khi một lệnh hay một khối lệnh chỉ được thực hiện khi một điều kiện nào đó thoả mãn. Dạng của nó ... lỗi. Cấu trúc lựa chọn: switch.Cú pháp của lệnh switch hơi đặc biệt một chút. Mục đích của nó là kiểm tra một vài giá trị hằng cho một biểu thức, tương tự với những gì chúng ta làm ở đầu bài...