... giảng dạy giáodụchọcsinhĐốivớisinhviên chuyên ngành mầmnon cần phải biết vận dụng kiến thức tâm lý học, giáodụchọc phương pháp giảng dạy mônhọc để tổ chức hoạt độnggiáodục 17 Website: ... cho sinhviên khoa Giáodụcmầm non" PGS-TS Ngô Công Hoàn tập thể giảngviên khoa Giáodụcmầmnon - TrườngĐạihọc sư phạm Hà Nội (1996), tác giả xây dựng quy trình rèn tay nghề cho sinhviênvới ... nhà trường đào tạo hàng ngàn sinhviên hệ caođẳng quy Ngoài nhà trường đào tạo nâng chuẩn giáoviênmầm non, tiểu học lên hệ cao đẳng; đào tạo 10 lớp học tiểu học; liên kết đào tạo lớp đại học...
... thú học tập môn 2.2.2 CảmxúcsinhviênGiáodụcmầmnontrườngCaođẳngcộngđồngHậuGiangmônGiáodụchọcđạicương Bảng 2.2: CảmxúcsinhviênGiáodụcmầmnonmônGiáodụchọcđạicương ... THÚ HỌCMÔNGIÁODỤCHỌCĐẠICƯƠNGCỦASINHVIÊNGIÁODỤCMẦMNONTRƯỜNGCAOĐẲNGCỘNGĐỒNGHẬUGIANG 2.2.1 Nhận thức sinhviênGiáodụcmầmnontrườngCaođẳngcộngđồngHậuGiang ý nghĩa mônGiáo ... THÚ HỌCMÔNGIÁODỤCHỌCĐẠICƯƠNGCỦASINHVIÊNGIÁODỤCMẦMNONTRƯỜNGCAOĐẲNGCỘNGĐỒNGHẬUGIANG 43 T T 2.2.1 Nhận thức sinhviênGiáodụcmầmnontrườngCaođẳngcộngđồngHậu Giang...
... THÚ HỌCMÔNGIÁODỤCHỌCĐẠICƯƠNGCỦASINHVIÊNGIÁODỤCMẦMNONTRƯỜNGCAOĐẲNGCỘNGĐỒNGHẬUGIANG 43 0T T 2.2.1 Nhận thức sinhviênGiáodụcmầmnontrườngCaođẳngcộngđồngHậuGiang ... học tập sinhviênGiáodụcmầmnontrườngCaođẳngcộngđồngHậuGiang trình họcmônGiáodụchọcđạicương 47 T T 2.2.4 Hứng thú học tập mônGiáodụchọcđạicươngsinhviênGiáodục ... đẳngcộngđồngHậuGianghọcmônGiáodụchọcđạicương 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Hứng thú học tập mônGiáodụchọcđạicươngsinhviênGiáodụcmầmnon Giả thuyết khoa học Hứng thú học tập môn Giáo...
... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNGĐẠIHỌC VINH LÊ THẾ VŨ KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP PHẦN HÓA HỌCĐẠICƯƠNGCỦASINHVIÊNTRƯỜNGCAOĐẲNGCỘNGĐỒNGHẬUGIANG Chuyên ngành: ... KẾT QUẢ HỌC TẬP PHẦN HÓA HỌCĐẠICƯƠNGCỦASINHVIÊNTRƯỜNG CĐCĐ HẬUGIANG 31 2.1 Giới thiệu học phần Hóa họcđạicươngtrường CĐCĐ Hậu Giang[ 8,38] .31 2.1.1 Vị trí nhiệm vụ học phần ... thiệu học phần Hóa họcđạicươngtrường CĐCĐ Hậu Giang[ 8,38] 2.1.1 Vị trí nhiệm vụ học phần Hóa họcđạicương có vị trí nhiệm vụ vô quan trọng chương trình hóa họctrườngcao đẳng, trung học chuyên...
... Luật Giáo dục: Theo Điều 83, Luật Giáodục năm 2005: Sinhviên người họchọc tập rèn luyện trườngđạihọccaođẳng thuộc hệ thống giáodục quốc dân” [23] Sinhviên hệ quy trườngđại học, caođẳng ... an CaođẳngCộngđồngCông nghiệp – Dân dụng Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa Đại học, caođẳngGiáodục – Đào tạo Họcsinh – Sinhviên Quản lý Quy trình Quản lý sinhviên Quản lý họcsinh – sinh ... QUẢN LÝ SINHVIÊN HỆ CHÍNH QUY Ở TRƯỜNGCAOĐẲNGCỘNGĐỒNG HÀ NỘI 2.1 Khái quát trường CĐCĐ Hà Nội 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển TrườngCaođẳngCộngđồng Hà Nội thành lập sở trường Trung...
... TẠO Caođẳng Trung cấp Caođẳng Trung cấp Caođẳng Trung cấp Caođẳng Trung cấp Caođẳng Trung cấp Caođẳng Trung cấp CaođẳngCaođẳng Trung cấp Caođẳng Trung cấp CaođẳngCaođẳng Trung cấp Cao ... CHẤT LƢỢNG TẠI TRƢỜNG CAOĐẲNGCỘNGĐỒNG KIÊN GIANG 2.1 TỔNG QUAN TRƢỜNG CAOĐẲNGCỘNGĐỒNG KIÊN GIANG 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển Trƣờng CaođẳngCộngđồng Kiên Giang gồm có 03 sở: Trụ ... lƣợng cao trƣờng đại học, caođẳng 15 Hình 1.5: Giấy chứng nhận Nhà trƣờng có HTQLCL phù hợp với tiêu chuẩn ISO 9001:2008 16 1.3 CHẤT LƢỢNG TRONG GIÁODỤCĐẠI HỌC, CAOĐẲNG 1.3.1 Chất lƣợng giáo dục: ...
... thành cảm ơn Khoa Đào tạo Sau đạihọcTrườngĐạihọc Vinh ĐạihọcĐồng Tháp tập thể Hội đồng sư phạm TrườngCaođẳngCộngđồngHậu Giang, bạn bè, đồng nghiệp, sinh viên, gia đình người thân động viên, ... tự họcmônhọc SV trườngCaođẳngCộngđồngHậuGiang * Những nguyên nhân ảnh hưởng đến chất lượng tự họcmôn Nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin (phần thứ nhất) SV trườngCaođẳngCộngđồngHậuGiang ... hay cấp học hoạt động tự học có ý nghĩa quan trọng kết học tập, nhiên SV trườngcao đẳng, đạihọc lại thiết thực hoạt động tự học SV trườngcao đẳng, đạihọc có nét đặc thù so vớihọcsinh phổ...
... CHO SINHVIÊN Ở TRƯỜNGCAOĐẲNGCỘNGĐỒNG HÀ NỘI 35 2.1 Khái quát TrườngCaođẳngcộngđồng Hà nội 35 2.2 Thực trạng đội ngũ giảngviên tiếng Anh TrườngCaođẳngcộngđồng ... giảngviên tiếng Anh TrườngCaođẳngcộngđồng Hà Nội 48 2.3.1 Số lượng sinhviên trường CaođẳngCộngđồng Hà Nội 48 2.3.2 Khả học ngoại ngữ sinhviêntrườngCaođẳng ... Cộngđồng phạm vi nước Từ năm 2007 sau trường CĐCĐ Trà Vinh, Trường CĐCĐ Tiền GiangtrườngCaođẳng Quảng Ngãi phát triển thành trườngĐạihọc Trà Vinh, trườngĐạihọc Tiền GiangtrườngĐại học...
... chủ yếu nhằm giáodục đạo đứcsinhviên Tr-ờng CaođẳngCộngđồng Tiền GiangĐối t-ợng phạm vi nghiên cứu Luận văn nghiên cứu giáodục đạo đứcsinhviên Tr-ờng CaođẳngCộng ồng Tiền Giang điều ... sinhviên vai trò giáodục đạo đứcsinhviên Tr-ờng CaođẳngCộngđồng Tiền Giang điều kiện kinh tế thị tr-ờng Ch-ơng 2: Giáodục đạo đứcsinhviên Tr-ờng CaođẳngCộngđồng Tiền Giang điều kiện ... giáodục đạo đứcsinhviên Tr-ờng CaođẳngCộngđồng Tiền Giang ý nghĩa luận văn Luận văn làm tài liệu tham khảo cho việc nghiên cứu, giảng dạy, quản lý, học tập Tr-ờng CaođẳngCộngđồng Tiền Giang, ...
... chuyên viên, GVCN, cán Đoàn TN, Hội SV Caođẳng sư phạm Công nghiệp hóa Cơ sở vật chất ĐảngCộng sản Đạihọc sư phạm Điểm trung bình Giáodục đào tạo Giáo sư Giáoviên chủ nhiệm Hiện đại hoá Họcsinh ... “Tiên học lễ, hậuhọc văn” treo nhà trường từ mẫu giáo đến đại học; song hiểu thực cho đủ điều quan trọng SV trường sư phạm biết việc học để làm thầy - người truyền đạt tri thức, giáodục đạo ... quản lý giáodục nếp sống cho SV nội trú trườngCaođẳngGiao thông Vận tải 3, (2004) Nguyễn Văn Toàn Tác giả nghiên cứu thực trạng việc quản lý giáodục nếp sống cho SV nội trú trườngCao đẳng...
... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNGĐẠIHỌC VINH PHẠM THANH GIANG CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC QUẢN LÝ NẾP SỐNG VĂN HÓA CỦASINHVIÊN Ở KÝ TÚC XÁ TRƯỜNGCAOĐẲNG MÚA VIỆT NAM ... lý giáodục nếp sống văn hoá cho họcsinh KTX nói riêng họcsinh toàn trườngTrườngCaoĐẳng Múa Việt Nam nhiều hạn chế so với yêu cầu thực tiễn xã hội thời kỳ hội nhập Phần lớn HS-SV trườngCao ... LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌCGIÁODỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁODỤC MÃ SỐ: 60.14.05 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS HÀ VĂN HÙNG Vinh-2010 LỜI CẢM ƠN TrườngĐạihọc Vinh - Trường có bề dày lịch...
... Lan, sinhviên dự kiến học ba Giáodục thể chấ tmột tuần vớigiáodục tiểu học trung học Các trườngĐạihọc phải tổ chức 60 giáodục thể chất lớp học khóa họcđạihọc [27] Ở Ấn Độ, giáodục thể ... buộc trường tiểu học trung học vào năm 1981 Ở Hàn Quốc, trường tiểu học trung học, sinhviên phải có giáodục thể chất Ở Bồ Đào Nha, sinhviên từ trường tiểu học tùy chọn tham gia giáodục thể ... trình dạy họchọc phần Sinh lý học trẻ em trườngcaođẳngcộngđồng Giả thuyết khoa học: Nếu xác định nguyên tắc phương pháp tích hợp giáodục phát triển thể lực dạy họchọc phần Sinh lý học trẻ...
... tâm lý họcđạicương …………………………………… 62 1 Cảmxúcsinhviên việc học tập môn tâm lý họcđạicương …………………………………………………… 72 1 Những biểu hành vi sinhviên việc họcmôn tâm lý họcđạicương …………………………………… ... độ họcmôn tâm lý họcđạicươngsinhviên ĐHSP HN……………………………… 62 1 Thực trạng thái độ học tập môn tâm lý họcđạicương …… 62 1 Nhận thức sinhviên vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng môn tâm lý học ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNGĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA TÂM LÝ HỌC VŨ THỊ NHƯ QUỲNH NGHIÊN CỨU THÁI ĐỘ VÀ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN THÁI ĐỘ ĐỐIVỚIMÔN TÂM LÝ HỌCĐẠICƯƠNG CỦA...
... trường vận hành theo nguyên lý giáo dục, để tiến tới mục tiêu giáo dục, mục tiêu đào tạo ngành giáo dục, với hệ trẻ vớihọcsinh Từ ý kiến khoa học quan niệm quản lý giáodục trình tác động có định ... chẽ nhà trường - sinhviênvới đơn vị thực tập để nâng cao chất lượng hiệu đào tạo Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Cán quản lí, giảng viên, sinhviênTrườngCaođẳng Kinh ... nghề nghiệp + Để đạt trình chuyển đổi tốt sinhviên từ học nhà trường đến sản xuất doanh nghiệp, tổ chức đơn vị + Để họcsinh quen giáodụcđạihọcvới môi trường làm việc nhu cầu làm việc, quan...
... lòng sinhviên chất lượng đào tạo TrườngCaođẳngCộngđồng Kiên Giang - Đối tượng khảo sát: sinhviêncaođẳng hệ quy học tập năm thứ 1, thứ thứ thuộc Khoa TrườngCaođẳngCộngđồng Kiên Giang ... sở giáodục Việc “Lấy ý kiến sinhviên để đánh giá hài lòng chất lượng đào tạo” nhiều trườngđại học, caođẳng nước tiến hành như: TrườngĐạihọc Cần Thơ, TrườngCaođẳngCộngđồng Vĩnh Long, Trường ... CHỮ VIẾT TẮT CBGV : Cán giảngviên CĐCĐ : CaođẳngCộngđồng GDDH : Giáodụcđạihọc GD&ĐT : Giáodục Đào tạo GV : Giảngviên HSSV : Họcsinhsinhviên SV : Sinhviên vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng...
... việc học ngoại ngữ sinhviên không chuyên trườngđạihọccaođẳng Tạp chí khoa học ĐHSP TP HCM, 25, 130-133 Dat Huu, Doi Tran, T., & Lan Đao, T (1998) Cơ sở tiếng Việt Hà Nội, Viêt Nam: GiáoDục ... Hao Cao, X (2000) Tiếng Việt - vấn đề ngữ âm, ngữ nghĩa Hà Nội, Việt Nam: GiáoDục Publishing House Hoa Tran, T K (2010) Lỗi sử dụng từ ngữ Tiếng Việt họcsinh Tày-Nùng trường phổ thông vùng cao ... STUDENTS AT THAI NGUYEN MEDICAL COLLEGE Tìm hiểu tác động tiếng mẹ đẻ việc học tiếng Anh sinhviên dân tộc Thái trườngCaođẳng Y tế Thái Nguyên M.A MINOR PROGRAMME THESIS Field: English Teaching...
... thái độ sinhviênmôn Tâm lý họcđạicương 480 sinhviêntrườngĐạihọc Sư phạm Hà Nội thuộc khoa: Văn học (80 sinh viên) , Lịch sử (80 sinh viên) , Địa lý (80 sinh viên) , Toán học (80 sinh viên) , ... họcđạicươngtrườngĐạihọc Sư phạm Hà Nội *Đối tượng: Thái độ sinhviênmôn Tâm lý họcđạicương Giả thuyết khoa học: SinhviêntrườngĐạihọc Sư phạm Hà Nội có thái độ tương đối tích cực môn ... tâm lý họcđạicương …………………………………… 62 1 Cảmxúcsinhviên việc học tập môn tâm lý họcđạicương …………………………………………………… 72 1 Những biểu hành vi sinhviên việc họcmôn tâm lý họcđạicương ……………………………………...
... trỡnh cao ng 5.1.2 ỏnh giỏ thc trng cụng tỏc qun lý cht lng o to trỡnh cao ng trng Cao ng Cng ng H Ni 5.1.3 xut mt s gii phỏp nõng cao hiu qu qun lý cht lng o to trỡnh cao ng trng Cao ng ... nõng cao hiu qu qun lý cht lng o to trỡnh cao ng trng Cao ng Cng ng H Ni - i tng: ti tin hnh ti trng Cao ng Cng ng H Ni i tng la chn kho sỏt v phõn tớch l cỏn b qun lý, GV, sinh viờn cao ng ... Vit y Cht lng Cao ng Cng ng H Ni Cht lng o to Cao ng chuyờn nghip Cht lng giỏo dc Cụng nghip húa-Hin i húa i hc, cao ng Giỏo dc i hc Giỏo dc v o to Giỏo viờn ch nhim Hc sinh- Sinh viờn Khoa hc...