... đạt 98% trở lên Quận hoàn thành xóa mù chữ, phổ cập tiểu học trung họcsở Mỗi cấp học (mầm non, tiểu học, trung học sở) cótrường đạt chuẩn quốc gia.[23] Cơsởvậtchấtphụcvụhoạtđộng văn hoá ... mặt hàng phụcvụhọc sinh năm học 2012-2013, dược phẩm thiết yếu Hoàn thành công tác tổng điều tra sở kinh tế hành – nghiệp năm 2012 Cơsở hạ tầng kỹ thuật - xã hội phụcvụ đời sống, sinh hoạt nhân ... dịch vụ, kết có 92% mặt đường tháng thuộc địa bàn quận sử dụng vào sản xuất kinh doanh, 88% sử dụng vào thương mại dịch vụ; tuyến đường khác quận tỷ lệ mặt đưa vào khai thác sử dụng chohoạt động...
... cao hiệu quản lý sởvậtchất thiết bị trườnghọctrường Trung cấp nghề Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Ninh thời gian tới Đề tài “Thực trạng giải pháp quản lý sởvậtchấttrường tiểu học Tỉnh Khánh Hòa” ... tin học tập giảng dạy xét theo lượng xuất hội, điều kiện phương tiện thuận lợi chodạyhọc trường, cho mối liên hệ họctrường nhà, học cá nhân học nhóm, công việc cá nhân giảng dạy sinh hoạt ... thu từ hoạtđộng kinh tế để đầu tư xây dựng sởvậtchất nhà trường, mở rộng sản xuất, kinh doanh, dịch vụ chi chohoạtđộng giáo dục theo quy định pháp luật i) Phối hợp với gia đình người học, ...
... khoảng cách tuổi sau hay sử dụng: 60 - Cơ cấu giới tính: Cơ cấu giới tính cho phép phân tổ đội ngũ cán quản lý trường ... cách tự giác hoạtđộnghọc với tư cách hoạtđộng chủ đạo trẻ em, đồng thời tổ chức cách tự giác hoạtđộng khác chohọc sinh Nói cách khác, trường tiểu học nơi tổ chức cách tự giác trình phát ... tác quản lý hoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng đưa trạng thái dạyhọccó nhà trường tiến lên trạng thái phát triển nhằm đạt mục tiêu đề Để làm tốt công tác quản lý hoạtđộngdạyhọc nhà trường, người...
... lý hoạtđộng giáo dục hướng nghiệp chohọc sinh trường trung họcsở Lý Phong; trường Trung họcsở Trần Bội Cơ; Trường Trung họcsở Kim ĐồngTrường Trung học Thực hành Sài Gòn, địa bàn Quận 5, ... chohọc sinh . 35 1 .5 Ý nghĩa công tác hoạtđộng hướng nghiệp chohọc sinh THCS 36 1.6 Cơsở pháp lý giáo dục hướng nghiệp chohọc sinh 37 Kết luận chương .43 Chương 2: CƠSỞ THỰC ... trường trung họcsở địa bàn Quận 5, Thành phố Hồ Chí Minh đề xuất giải pháp cósở khoa họccó tính khả thi NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU VÀ GIỚI HẠN ĐỀ TÀI: 5. 1 Nhiệm vụ nghiên cứu: 5. 1.1 Tìm hiểu sở lý luận...
... cósở khoa học, có tính khả thi Nhim v nghiờn cu 5. 1 Nghiên cứu sở lý luận đề tài 5. 2 Nghiên cứu sở thực tiễn đề tài 5. 3 cỏc giải phỏp nâng cao hiệu qun lý nh nc giỏo dc trung hc ph thụng Quận ... 47 lng giỏo dc THPT 60.8 9.8 ( 15) (5) 62.7 29 .5 7.8 (32) ( 15) (4) 58 .8 35. 3 5. 9 (30) (18) (3) 61 .5 thụng tin v t chc v hot 29.4 (31) Thc hin cụng tỏc thng kờ, 30 .5 8.0 ng ca giỏo dc THPT T chc ... THPT, ban hành quy định tổ chức hoạtđộngsở giáo dục THPT 3) Quy định mục tiêu, chơng trình, nội dung giáo dục THPT, tiêu chuẩn giáo viên THPT; tiêu chuẩn sởvậtchất thiết bị trờng THPT; việc...
... cứu: Từ năm 90 trở lại địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh Cơsở lý luận phương pháp nghiên cứu 4.1 Cơsở lý luận: Luận văn thực sởquan điểm chủ nghĩa MácLênin, tư tưởng Hồ Chí Minh dựa vào quan điểm ... thuật, chất liệu nghệ thuật kĩ thuật sáng tạo, sởvật chất, thiết bị kỹ thuật, tổ chức, thiết chế chế hoạtđộng văn hóa nghệ thuật, đặc biệt khuynh hướng thẩm mỹ thị hiếu thẩm mỹ… Những tác động vào ... sĩ nước vào Việt Nam biểu diễn Tuy nhiên, hoạtđộng biểu diễn phải có lợi cho cá nhân ca sĩ phải có lợi cho đất nước Ông Phạm Tiến Vân, Q .Vụ trưởngVụ Văn hoá - Thông tin (Bộ ngoại giao) cho biết:...
... nhõn í ngha lý lun v thc tin ca lun Lun cú th lm ti liu tham kho cho nhng ngi lm cụng vic nghiờn cu húa ng thi l ngun ti liu thit thc cho B Vn húaThụng tin, c bit l S húa-Thụng tin Thnh ph H Chớ ... Nam, s 3/2003 Nh vy, giao lu húa ngh thut ó c rt nhiu nh khoa hc v nghiờn cu quan tõm Tuy nhiờn, cho n cha cú mt lun hay mt lun ỏn khoa hc no nghiờn cu v giao lu húa ngh thut Thnh ph H Chớ Minh, ... lun s c gng i sõu tỡm hiu giao lu húa ngh thut Thnh ph H Chớ Minh, t thc trng ú tỡm gii phỏp cho lnh vc ny Mc ớch, nhim v, phm vi nghieõn cu ca lun 3.1 Mc ớch: Trờn c s nhn din rừ hn v lý lun...
... 1200 75% 30% 5% 0% 800 70% 25% 5% 0% 600 65% 30% 4% 1% 50 0 60% 30% 8% 2% 400 55 % 25% 15% 5% 1.733 1.424 1.289 90 .51 Kết Tỉ lệ loại Yếu Bảng 2.1: Nhu cầu giảng dạyhọc tập Kỹ Thuật Ứng Dụng Trường ... TRÁCH CHUYÊN MÔN TỔ CHỨC – HÀNH CHÍNH PHỤ TRÁCH CƠSỞVẬTCHẤTHỌCVỤ GIÀO VỤ KẾ TOÁN – TÀI VỤ PHÓ HIỆU TRƯỞNG TÀI CHÍNH – NGÂN HÀNG PHÒNG BAN KHOA HOẠTĐỘNG PHONG TRÀO CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THƯ VIỆN ... học nhà trường 24 - Đối tượng quản lý nhà trường đội ngũ giảng viên, cán nhân viên, người học với hoạtđộng giảng dạy, học tập, rèn luyện hoạtđộng khác, phương tiện điều kiện để thực hoạt động...
... cấp học. [13, tr.11] 15 Thiết bị dạyhọc phận sởvậtchấttrườnghọc Một nhà trường đại nhà trường vừa có chương trình, phương pháp đào tạo đại, vừa phải cósởvậtchất sư phạm đại Thiết bị dạyhọc ... 1 35 Đội ngũ cán ( Cán quản lý giáo viên ) 85 Xưởng thực hành, thiết bị dạyhọc 60 Tài 50 Tổ chức quản lý 45 Khuôn viên nhà trườngsở hạ tầng 40 Dịch vụhọc sinh 35 Thư viện học liệu 25 Tôn hoạt ... trưng thiết bị dùng chodạyhọc Từ xác định quản lý công tác TBDH cần thiết, thông qua quản lý làm cho TBDH phụcvụ tốt cho trình dạyhọc mà đặc biệt hoạtđộngdạyhọctrườngdạy nghề 40 CHƯƠNG...
... dưỡng, nâng cao chất lượng số GV cóTrườngcó kế hoạch GV học đại học, sau đại học, đổi phương pháp dạyhọccho GV Phối họp với sốtrường Đại học nước mở lớp đại học, cao học, họctrường tạo điều ... đồng thỉnh giảng NCKH trường, sở giáo dục Được thực tế sản xuất, tiếp cận công nghệ mới.Được sử dụng phương tiện đồ dùng dạy học, thiết bị sởvậtchấtsởdạy nghề để thực nhiệm vụ giao Tham gia đóng ... hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạyhọc Đổi phưotig pháp dạy học, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tăng cường sởvậtchất nhà trường, phát huy khả sáng tạo độc lập suy nghĩ học sinh,...
... phụcvụ công cộng tốt Trên địa bàn quậncó 65 trườnghọc công lập 14 trường tư thục, có 30 trường mầm non, 20 trường tiểu học, 12 trường trung học sở, trường trung học phổ thông, ba trung tâm giáo ... lưu văn hoá, hoạtđộng bảo vệ thiên nhiên, môi trường, hoạtđộng lao động công ích, hoạtđộng xã hội, hoạtđộng từ thiện phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học -Theo T.A.Ilina: ... triển nhân cách (đạo đức, lực, sởtrường )”[ 15, tr 7] Từ định nghĩa trên, thấy rằng: HĐNGLL - gọi hoạtđộng ngoại khóa - hoạtđộng giáo dục tổ chức thời gian học tập lớp Đây hai hoạtđộng giáo...
... nhiệm vụdạy học, nội dung dạy học, thầy với hoạtđộng dạy, trò với hoạtđộng học, phương pháp phương tiện dạy học, kết dạyhọc 22 Trong trình dạy học, người thầy giáo với hoạtđộngdạycó chức ... lý; Cơsởvậtchất thiết bị dạy học; Mục đích, nhiệm vụ, nội dung, phương pháp, phương tiện dạy học, môi trườngdạyhọc … đặc biệt tác động qua lại người dạy người học Thầy với hoạtđộng dạy, ... chức dạyhọc buổi/ ngày trường tiểu học 1.3.3.1 Về sởvật chất: - Để tổ chức tốt hình thức dạyhọc buổi/ngày trường tiểu học, sởvậtchất yếu tố quan trọng, đặc biệt hệ thống phòng học - Phòng học...