cơ sở tâm lý tiếp nhận của học sinh thpt
Cấu trúc và cơ sở tâm lý xã hội của tâm lý học giao tiếp
... ĐÍCH VÀ YÊU CẦU CỦA HỌC PHẦN TÂM LÝ HỌC GIAO TIẾP 1.Mục đích: Trang bị cho sinh viên kiến thức chung tâm lý, giao tiếp người Qua hình thành kỹ nghe, nói, viết; kỹ xã giao phục vụ cho cơng việc kinh ... A B Trong Lý thuyết Bài tập Kiểm tra 1=2+3+4 Đối tượng, nhiệm vụ, phương pháp nghiên cứu học phần 1 Tâm lý tâm lý cá nhân 12 Cấu trúc sở tâm lý xã hội hoạt động giao tiếp 13 Kỹ giao tiếp kinh ... giao tiếp BÀI CẤU TRÚC VÀ CƠ SỞ TÂM LÝ XÃ HỘI CỦA HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP MỤC ĐÍCH VÀ YÊU CẦU CỦA BÀI HỌC 1.Mục đích: Giúp học sinh hiểu được: - Khái niệm phân loại giao tiếp - Q trình truyền thơng...
- 21
- 2,680
- 2
Đặc điểm tâm lý lâm sàng của học sinh tiểu học có rối loạn tăng động giảm chú ý
... Viện Tâm lý học Nguyễn Thị Vân Thanh (2006), Rối loạn tăng động giảm ý v rối loạn học tập trẻ em, Tạp chí Tâm lý học (số 3)-3 Ngời hớng dẫn khoa học: 1.PGS.TS Văn Thị Kim Cúc 2.PGS.TS Nguyễn Sinh ... nghiệp đại học hay cao học Với lý đây, việc nghiên cứu đề ti Đặc điểm tâm lý lâm sng học sinh tiểu học có rối loạn tăng động giảm chó ý” lμ mét viƯc lμm cÇn thiÕt, cã ý nghĩa mặt lý luận v thực ... Điểm khác biệt ba lý thut vỊ vai trß nμy lμ: nÕu nh− tâm lý học thần kinh coi vai trò quan hƯ nμy nh− mét u tè ¶nh h−ëng, tr−êng phái động lực tâm lý coi nh nhân tố nguy cơ, lý thuyết gắn bó lại...
- 14
- 2,478
- 17
Teachers' correction of written errors and students' uptake = Cách chữa lỗi viết của giáo viên và sự tiếp nhận của học sinh
... S O R C I N F RT E R O S A DS U E T ' U T K N T DNS PA E ( Cách chữa lỗi viết giáo viên tiếp nhận học sinh ) M.A MINOR PROGRAMME THESIS METHODOLOGY CODE: 601410 SUPERVISOR: CAO THỊ PHƯƠNG HA...
- 51
- 808
- 0
Dạy học văn học dân gian trong chương trình ngữ văn địa phương THCS, THPT theo định hướng phát triển năng lực tiếp nhận của học sinh ở tỉnh trà vinh (tóm tắt trích đoạn)
... dạy học theo hướng nâng dần chất lượng nhằm đáp ứng tình hình mới: cơng nghiệp hóa-hiện đại hóa đất nước Trên sở dạy học lấy học sinh làm trung tâm, từ giúp học sinh bước tiếp nhận phương pháp học ... - HỌC VÀ TIẾP NHẬN VĂN HỌC DÂN GIAN VÀ CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG -v- 1.1 Vấn đề chung tiếp nhận văn học 1.1.1 Một số khái niệm phạm trù lý thuyết tiếp nhận 1.1.2 Tầm đón nhận ... 12 1.1.4 Động tiếp nhận 13 1.1.5 Tầm quan trọng tiếp nhận văn học 16 1.2 Dạy học – hoạt động tiếp nhận văn học dân gian nhà trường 17 1.2.1 Vấn đề dạy - học văn học dân gian ...
- 20
- 1,129
- 3
SKKN Phương pháp tổ chức giờ học đối thoại trong quá trình dạy học tác phẩm văn ở THPTVVH nhằm phát huy vai trò chủ thể tiếp nhận của học sinh
... đối thoại trình dạy học tác phẩm văn THPTVVH nhằm phát huy vai trò chủ thể tiếp nhận học sinh Cơ sở lý luận vấn đề Quá trình dạy học văn vốn phong phú phức tạp Mỗi tác phẩm sinh mệnh riêng, sáng ... học sinh trình tiếp nhận tác phẩm văn chương Tiếp nhận văn học hoạt động xã hội mang tính khách quan, thời gian dài người ta xem hoạt động cá nhân t Khơng thể lí giải đắn chất tiếp nhận văn học ... trường, tiếp nhận học sinh chệch khỏi ý định tác động tác giả, làm thay đổi giá trị tác phẩm, đem lại cách hiểu hoàn toàn Tiếp nhận tác phẩm học sinh thực chất mối quan hệ giao tiếp học sinh tác...
- 16
- 493
- 0
nghiên cứu kiến thức, thái độ, thực hành về sức khỏe vị thành niên và một số yếu tố liên quan của học sinh thpt ở quận ninh kiều thành phố cần thơ năm 2016
... thái độ thực hành học sinh chăm sóc sức khỏe sinh sản Kiến thức chung học sinh sức khỏe sinh sản Kiến thức học sinh nữ kinh nguyệt biện pháp tránh thai Kiến thức học sinh nam vấn đề xuất ... Thái độ chung học sinh chăm sóc sức khỏe sinh sản Thực hành học sinh nữ vệ sinh kinh nguyệt,vệ sinh vùng kín hàng ngày Thực hành đánh giá hành vi thủ dâm sử dụng BCS học sinh nam ... 2.1 Đối tượng nghiên cứu Học sinh theo học trường trung học phổ thông địa bàn quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ 2.1.1Tiêu chuẩn chọn vào Học sinh theo học trường trung học phổ thông địa bàn quận...
- 22
- 754
- 2
luận văn Cơ sở tâm lý học của việc đổi mới công tác đánh giá và sử dụng cán bộ ở chi nhánh ngân hàng phát triển tỉnh Hòa Bình
... Những sở tâm lý học việc đổi công tác đánh giá, sử dụng cán Tâm lý học nói chung tâm lý học quản lý nói riêng khoa học nghiên cứu người, đời sống tâm lý người sống hệ thống quản lý xã hội Nếu ... biết khoa học tự nhiên, khoa học xã hội nhân văn, khoa học lãnh đạo, khoa học quản lý hành Cán cơng chức phải có tri thức quản lý cơng, sách cơng, khoa học lãnh đạo; phải có hiểu biết tâm lý người, ... sở khoa học để đổi công tác cán bộ, khâu đánh giá sử dụng cán theo tinh thần nghị Trung ương khóa X đề II NHỮNG CƠ SỞ TÂM LÝ HỌC CỦA VIỆC ĐỔI MỚI CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ, SỬ DỤNG CÁN BỘ: Những sở tâm...
- 64
- 461
- 2
Cơ sở tâm lý của tính tích cực học tập ở học viên đào tạo sĩ quan quân đội
... khoa học 12 Cơ sở tâm lý TTCHT học viên đào tạo SQQĐ cấu trúc tâm lý phức tạp, với thành phần tâm lý cấu thành, gồm: động lực học tập, kỹ học tập ý chí học tập Nếu nội dung tâm lý thành phần cấu ... đích dạy học Do vị trí, tầm quan trọng nó, TTCHT nhiều nhà khoa học quan tâm nghiên cứu, nhiều phương diện khác nhau: Triết học, Xã hội học, Giáo dục học, Sinh lý học Dưới góc độ Tâm lý học, TTCHT ... đào tạo SQQĐ sở tâm lý TTCHT học viên đào tạo SQQĐ Trong đó, sở tâm lý TTCHT học viên đào tạo SQQĐ hiểu: hệ thống thành phần tâm lý cấu thành TTCHT đóng vai trò tảng từ tảng TTCHT học viên hình...
- 27
- 271
- 0
Một số biện pháp phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức của học sinh thpt miền núi khi dạy học bài tập vật lý phần “quang hình học ” vật lý lớp 11 - nâng cao
... tạo học sinh + Giáo dục kỹ thuật tổng hợp giới quan cho học sinh Cơ sở hoạt động dạy học Vật lý điều khiển hoạt động học tập HS lôgic khoa học Vật lý, đặc điểm phƣơng pháp nghiên cứu vật lý đặc ... cho nhấn mạnh chất vật lý tƣợng Khi giải chúng học sinh phải lập luận sở định luật vật lý, giúp học sinh nắm vững chất vật lý vấn đề học tập, đồng thời chuẩn bị cho học sinh giải tốn tính tốn ... với học sinh Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 15 http://www.Lrc-tnu.edu.vn * Tƣơng tác học sinh tƣ liệu dạy học: Hành động HS với tƣ liệu hoạt động dạy học thích ứng HS với tình học...
- 177
- 2,809
- 6
Một số biện pháp phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức của học sinh THPT miền núi khi dạy học bài tập vật lý phần “Quang hình học” lớp 11 nâng cao
... GÓP CỦA ĐỀ TÀI Chƣơng I.CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ 1.1 Hoạt động nhận thức TTC hoạt động nhận thức (HS) 1.1.1 Hoạt động nhận ... vật lý thí nghiệm nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh THPT miền núi( luận văn thạc sĩ- Năm 1999-ĐHSPTN), Đào Quang Thành Tích cực hoá hoạt động học tập vật lý học sinh PTTH miền núi sở ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM *** Nguyễn Thế Chung MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI KHI DẠY HỌC BÀI TẬP VẬT LÝ...
- 10
- 1,972
- 9
Phân tích những ứng dụng của cơ sở tâm lý vào một chương trình quảng cáo
... nhuận cho công ty 3.3 Cơ sở tâm lý cảm giác tri giác 3.3.1 Cơ sở tâm lý cảm giác tri giác chương trình quảng cáo ứng dụng sở tâm lý vào chương trình quảng cáo Ứng dụng sở tâm lý cảm giác sử dụng ... dụng triệt để quy luật tâm lý vào để gây ý cảu khách hàng, song có thực tế cho thấy thành công chưa thực đến với nhãn hàng 3.2 Cơ sở tâm lý hứng thú 3.2.1 Các quy luật tâm lý mà quảng cáo mỳ gấu ... thể, tính năng, xã hội, tâm lý - Lý thuyết nhận biết: cho hành vi mua q trình xử lý thơng tin Trong trình mua hàng, người tiêu dùng trực tiếp, gia công xử lý thông tin - Lý thuyết hành vi xã hội...
- 19
- 4,400
- 85
ÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI KHI GIẢNG DẠY MỘT SỐ KHÁI NIỆM VÀ ĐỊNH LUẬT VẬT LÍ CỦA CHƯƠNG “ KHÚC XẠ ÁNH SÁNG” (VẬT LÍ 11 - BAN CƠ BẢN)
... 16 tr d -h khái ni 23 23 V lí 34 d -h khái ni d lu V lí tr 42 K Ch núi hi c V lí 1.3.2 THPT mi V lí th THPT mi nh d h th hoá ho 1.2.1 Quan ni nh HS tính tích c theo h 1.3 Khái ni ho LU CH NG ... NG II PH c th lu th ch c V lí th nh 73 núi úc x ánh sáng nh V lí c h HS THPT mi hoá ho hoá ho LU NGHI pháp t nh , K 74 HS THPT mi núi úc x ánh sáng 107 109 ích c t TNSP 109 v c 3.2 Nhi 3.3 d bi ... : Thái Nguyên- N h V lí N CNH HSP HTN C HS hoá Giáo viên H H GV Nxb Sách giáo khoa SGK TN TNSP THPT http://www.lrc-tnu.edu.vn Trang M Ch ng I: C 1.1 Ho nh th 1.1.1 Ho tính tích c nh 1.1.2 Tính...
- 158
- 717
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25