... truờng cho pháttriển 1.3 Vài nét giáo dục Phổthông đăc trƣng độingũgiáoviên trƣờng Trunghọcsở 1.3.1 Vài nét giáo dục PhổthôngTrunghọcsở Mục tiêu GD Phổthông giúp học sinh pháttriển tồn ... pháp kinhtế 29 1.4.2 Giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviênTrunghọcsở 30 Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviênsố trường Trunghọcsở Hạ Long trường Trunghọcsở Hồng ... 15 1.3.1 Vài nét Giáo dục PhổthôngTrunghọcsở 15 1.3.2 Chất lượng độingũgiáoviênTrunghọcsở 16 1.3.3 Số lượng độingũgiáoviên 19 1.3.4 Cơ cấu độingũgiáoviên ...
... đoạn Nhiệm vụ nghiên cứu - Xác định sởlý luận pháttriểnđộingũgiáoviên trường Trunghọcsở - Nghiên cứu thực trạng độingũgiáoviên trường Trunghọcsở Hồng Hải giai đoạn vừa qua - Đề xuất ... kết kinh nghiệm: nhằm tổng kết kinh nghiệm pháttriểnđộingũgiáoviên trường Trunghọcsở Hồng Hải - Phương pháp điều tra phiếu hỏi: nhằm thu thập thông tin từ độingũ cán quản lýđộingũgiáo ... Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviên trường Trunghọcsở Hồng Hải giai đoạn Chương 3: Một số giải pháp chủ yếu nhằm pháttriểnđộingũgiáoviên trường Trunghọcsở Hồng Hải giai đoạn...
... đến vấn đề lý luận côngtácpháttriểnđộingũgiáoviên đáp ứng yêu cầu đổigiáo dục, vấn đề quản lý, quản lýgiáo dục, giáo viên, độingũgiáo viên, pháttriểnđộingũgiáo viên, đồng thời yêu ... tượng 1.2.4.2 PháttriểnđộingũgiáoviênPháttriểnđộingũgiáoviên làm tăng lên, làm nâng cao chất lượng, nhân cách, phẩm chất đạo đức lý tưởng độingũ để độingũgiáoviênpháttriển vững ... côngtácpháttriểnđộingũgiáoviên liên quan đến quy mô, cấu chất lượng độingũgiáoviên - Về quy mô: thể số lượng, mục tiêu pháttriểnđộingũgiáoviên quy mô đảm bảo đủ số lượng giáo viên...
... tượng 1.2.4.2 PháttriểnđộingũgiáoviênPháttriểnđộingũgiáoviên làm tăng lên, làm nâng cao chất lượng, nhân cách, phẩm chất đạo đức lý tưởng độingũ để độingũgiáoviênpháttriển vững ... chương: Chương 1: Cơsởlý luận pháttriểnđộingũgiáoviên trường phổthông dân tộc nội trú bối cảnh đổigiáo dục đào tạo Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviên trường phổthông dân tộc ... côngtácpháttriểnđộingũgiáoviên liên quan đến quy mô, cấu chất lượng độingũgiáoviên - Về quy mô: thể số lượng, mục tiêu pháttriểnđộingũgiáoviên quy mô đảm bảo đủ số lượng giáo viên...
... xãhộiđộingũgiáoviên Vì thế, pháttriểnđộingũgiáoviên THCS vùng ĐBKK có đặc trƣng sau: 1.3.2.1 Pháttriểnđộingũgiáoviên THCS vùng ĐBKK chịu tác động trực tiếp sách độingũgiáo viên, ... trò giáoviên bối cảnh đổigiáo dục 55 1.5.3 Năng lực chủ thể tham gia côngtácpháttriểnđộingũgiáoviên 56 v CHƢƠNG THỰC TRẠNG PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGHỌCCƠSỞ ... độingũgiáoviên THCS pháttriểnđộingũgiáoviên THCS vùng có điều kiện kinhtế - xãhội đặc biệt khó khăn 31 1.3.1 Những đặc trƣng độingũgiáoviên THCS vùng có điều kiện kinhtế - xã...
... học, độingũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviên dạy nghề, độingũgiáoviêntrunghọcchuyên nghiệp Pháttriểnđộingũgiáoviên THCS Pháttriển theo triết học vận động ... môn trƣờng 1.4 Nội dung quản lýpháttriểnđộingũgiáoviên THCS 1.4.1 Các lĩnh vực quản lýpháttriểnđộingũgiáoviênCôngtác quản lýpháttriểnđộingũgiáoviên hoạt động tổng hợp nhiều ... cứu pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcsởcó luận văn thạc sỹ nhƣ: biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcsở huyện Thuận Thành tỉnh Bắc Ninh Lê Đình Thanh; Quy hoạch pháttriển đội...
... viêngiáo dục 1.4.3.1.1.Vai trò giáo dục pháttriểnkinhtếxãhộiGiáo dục tợng xãhội đặc biệt, phận cấu thành đời sống xãhội đợc coi sởpháttriển hạ tầng kinhtế -xã hội Các nhà xãhộihọcgiáo ... trúc thành chơng: Chơng 1: Cơsởlý luận xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcsở giai đoạn Chơng 2: Thực trạng xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcsở huyện Tơng Dơng, tỉnh ... Xây dựng độingũgiáo viên; Đổi quản lí giáo dục; Tăng cờng nguồn lực tài chính, sở vật chất cho giáo dục; Đẩy mạnh xãhội hoá giáo dục Tóm lại: Cơsởlý luận việc xây dựng pháttriểnđộingũ GV...
... đình) Học sinh trunghọcphổthôngcông lập trunghọcphổthông dân lập có: 10.520 em, tăng 317 em so với năm học tr-ớc Côngtácphổ cập giáo dục tiểu họcphổ cập giáo dục trunghọcsở tiếp ... tốt nghiệp trunghọcsở vào họctrunghọcphổthông Điều đó, ảnh h-ởng tới tiến trình thực Đề án phổ cập giáo dục trunghọc 2.1.4.2 Độingũgiáoviên Bảng 2.2: Số l-ợng độingũgiáoviên địa bàn ... quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho độingũgiáoviên THCS Thành phố Nam Định giai đoạn CHƢƠNG CƠSỞLÝ LUẬN CỦACÔNGTÁC QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG CHO ĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGHỌCCƠSỞ 1.1...
... thuận lợi để học tập pháttriển Cùng với hình thành kinhtế tri thức, kinhtếđòihỏi người lao động phải học tập, cập nhật tri thức liên tục suốt đời 1.3 Giáo dục tiểu học tảng, hệ thốnggiáo dục ... vụ học thuộc lòng, Học thuộc lòng đoạn thư từ Sau 80 năm giời nô lệ… đến nhờ phần lớn cônghọc tập em Cuối học, giáoviên nhận xét học liên hệ thực tế: học sinh phải làm để xây dựng đất nước? Và ... nước mạnh, xãhộicông bằng, văn minh, xây dựng thành công chủ nghĩa xãhội Để thực cơng nghiệp hóa, đại hóa bối cảnh hội nhập quốc tế, đòihỏi đất nước cần có nguồn nhân lực có trình độ học vấn...
... triểnđộingũgiáoviêntrunghọcsở theo chuẩn nghề nghiệp giáoviêntrunghọc huyện Thuỷ Nguyên, thành phố Hải Phòng Chƣơng 3: Biện pháp quản lýpháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcsở theo ... sở để sử dụng độingũcó hiệu mở rộng, cải thiện mơi trƣờng cho ĐNGV pháttriển Hình 1.2 Sơ đồ quản lýpháttriển ĐNGV QUẢN LÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN QUẢN LÝ LÀM CHO ĐỘINGŨGIÁOVIÊNPHÁT ... hóa trungtâmhọc liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ Chƣơng 1: Cơsởlý luận quản lýpháttriểnđộingũgiáoviên THCS theo chuẩn nghề nghiệp giáoviêntrunghọc Chƣơng 2: Thực trạng quản lýphát triển...
... dục Trunghọcsở 1.6.2 Vai trò độingũgiáoviênTrunghọcsở 1.6.3 Vị trí, vai trò, nhiệm vụ u cầu giáoviêntrunghọcsở 1.6.4 Những phẩm chất lực cần thiết giáoviêntrunghọcsở 1.7 Quản lý ... gia đình) Học sinh trunghọcphổthôngcông lập trunghọcphổthông dân lập có: 10.520 em, tăng 317 em so với năm học tr-ớc Côngtácphổ cập giáo dục tiểu họcphổ cập giáo dục trunghọcsở tiếp ... quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho độingũgiáoviên THCS Thành phố Nam Định giai đoạn 11 CHƢƠNG CƠSỞLÝ LUẬN CỦACÔNGTÁC QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG CHO ĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGHỌCCƠ SỞ...
... nghiệp giáoviêntrunghọc Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Xác định sởlý luận pháttriểnđộingũgiáoviên THCS theo “Chuẩn nghề nghiệp giáoviêntrunghọc 3.2 Đánh giá thực trạng ĐNGV côngtác quản lý ... Bộ giáo dục Đào tạo, Thông tư 30/2009/TT-BGDĐT ngày 22/10/2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc Ban hành Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáoviêntrunghọc sở, giáoviêntrunghọcphổthông Bộ Giáo ... nghiệp giáoviêntrunghọc sở, giáoviêntrunghọcphổthông Bộ GD&ĐT ban hành kèm theo Thông tư số 30/2009/ TTBGD&ĐT có hiệu lực thi hành kể từ ngày 22/ 10 / 2009 Giả thuyết nghiên cứu Công tác...
... 1.2.1 Giáoviên THCS độingũgiáoviên THCS 16 1.2.2 Chuẩn nghề nghiệp giáoviên THCS .17 1.2.3 Pháttriểnđộingũgiáoviên THCS đáp ứng yêu cầu CNN .19 1.2.4 Quản lí pháttriểnđộingũgiáo ... Công nghiệp hóa, đại hóa Cán quản lí Chuẩn nghề nghiệp Cơng nghệ thơng tin Đào tạo Điểm trung bình ĐộingũĐộingũgiáoviênGiáo dục Giáo dục Đào tạo Giáo dục trunghọcsởGiáoviênGiáoviên ... côngtácpháttriểnđộingũgiáoviên THCS thị xã Quảng trị, tỉnh Quảng Trị .57 TIỂU KẾT CHƯƠNG 62 CHƯƠNG 64 CÁC BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGHỌC CƠ...
... Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠSỞLÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGHỌCCƠSỞ THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁOVIÊNTRUNGHỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn ... 10 1.2.2 Quản lýpháttriểnđộingũgiáoviên 18 iii Số hóa trungtâmhọc liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ 1.2.3 Quản lýpháttriển ĐNGV theo chuẩn nghề nghiệp giáoviêntrunghọc ... nghiệp giáoviêntrunghọc huyện Thuỷ Nguyên, thành phố Hải Phòng 48 2.2.1 Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviên 48 2.2.2 Thực trạng quản lýpháttriểnđộingũgiáoviên THCS theo...
... tácpháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcsở đáp ƣ́ng yêu cầ u thƣ̣c hiê ̣n chƣơng trình giáo du ̣c mới 8.2 Phản ánh đƣợc thực trạng côngtácpháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcsở đáp ... Biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviên THCS huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ đáp ứng yêu cầu thực chƣơng trình giáo dục CHƢƠNG CƠSỞLÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGHỌCCƠSỞ ĐÁP ỨNG ... (2014) “Quản lýđộingũ GV trunghọcphổthông địa bàn huyện Vũ Thƣ – tỉnh Thái Bình bối cảnh đổigiáo dục” Nguyễn Văn Mƣời (2015) “Quản lýpháttriểnđộingũgiáoviên Trƣờng Trunghọcsở huyện...
... pháp giáo dục Trunghọcsở 1.6.2 Vai trò độingũgiáoviênTrunghọcsở 1.6.3 Vị trí, vai trò, nhiệm vụ yêu cầu giáoviêntrunghọcsở 1.6.4 Những phẩm chất lực cần thiết giáoviêntrung häc c¬ ... pháp quản lý hoạt động bồi d-ỡng nghiệp vụ s- phạm cho độingũgiáoviên THCS Thành phố Nam Định giai đoạn Ch-ơng Cơsởlý luận côngtác quản lý bồi d-ỡng cho độingũgiáoviêntrunghọcsở 1.1 ... trình bày ch-ơng: Ch-ơng 1: Cơsởlý luận côngtác quản lý hoạt động bồi d-ỡng độingũgiáoviên THCS Ch-ơng 2: Thực trạng côngtác quản lý hoạt động bồi d-ỡng độingũgiáoviên THCS Thành Phố Nam...
... phổ thông 24 1.3.1 Vị trí vai trò độingũgiáoviên chất lƣợng giáo dục 24 1.3.2 Yêu cầu độingũgiáoviên THCS thực chƣơng trình giáo dục phổthông 27 1.4 Pháttriểnđội ... Pháttriểnđộingũgiáoviên THCS đáp ứng yêu cầu đổi chƣơng trình giáo dục 28 1.4.1 Khái niệm pháttriểnđộingũgiáoviên THCS 28 1.4.2 Pháttriểnđộingũgiáoviên THCS đáp ... vii MỞ ĐẦU CHƢƠNG CƠSỞLÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGHỌCCƠSỞ ĐÁP Ƣ́NG YÊU CẦU THƢ̣C HIỆN CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MỚI 10 1.1 Tổng quan nghiên...