... đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrƣờng THCS Chƣơng 3: Giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trƣờng THCS đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông Chƣơng CƠSỞLÝLUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁN ... vậy, pháttriển nguồn nhân lực QLGD nói chung pháttriểnđộingũ CBQL trƣờng THCS nói riêng phải dựa lýluậnpháttriển nguồn nhân lực 1.2.3.3 Pháttriểnđộingũcánquảnlý trường THCS Pháttriển ... cầu CBQL trƣờng THCS 10 Cấu trúc luận án Ngoài phần mở đầu, kết luận, luận án gồm chƣơng: Chƣơng 1: Cơsởlýluận vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrƣờng trung học sở Chƣơng 2: Cơsở thực...
... đoạn CánQUẢNLÝ KINH TẾ người thực chức QUẢNLÝ KINH TẾ tổng máy QUẢNLÝ KINH TẾ Về mặt cấu, cánQUẢNLÝ KINH TẾ bao gồm người làm việc quanquảnlý nhà nước kinh tế người quảnlý đơn vị quảnlý ... dựng độingũcánquảnlý kinh tế thích hợp với Theo cách hiểu ngày nay, cánquảnlý kinh tế phận đặc biệt quan trọng độingũcán bộ, cơng chức nói chung Họ người làm việc lĩnh vực quảnlý kinh ... Trên sở đó, tạo bước chuyển biến công tác cán bộ, xây dựng độingũcán lãnh đạo, quảnlý đáp ứng tốt yêu cầu, nhiệm vụ điều kiện kinh tế thị trường nước ta Một độingũcánquảnlý kinh tế giỏi sở...
... đoạn CánQUẢNLÝ KINH TẾ người thực chức QUẢNLÝ KINH TẾ tổng máy QUẢNLÝ KINH TẾ Về mặt cấu, cánQUẢNLÝ KINH TẾ bao gồm người làm việc quanquảnlý nhà nước kinh tế người quảnlý đơn vị quảnlý ... dựng độingũcánquảnlý kinh tế thích hợp với Theo cách hiểu ngày nay, cánquảnlý kinh tế phận đặc biệt quan trọng độingũcán bộ, cơng chức nói chung Họ người làm việc lĩnh vực quảnlý kinh ... Trên sở đó, tạo bước chuyển biến công tác cán bộ, xây dựng độingũcán lãnh đạo, quảnlý đáp ứng tốt yêu cầu, nhiệm vụ điều kiện kinh tế thị trường nước ta Một độingũcánquảnlý kinh tế giỏi sở...
... lực giáo dục nhà trƣờng 1.2 Những vấn đề lýluậnpháttriểnđộingũcánquảnlý học viên học viện, trƣờng sĩ quanquânđội Chƣơng CƠSỞ THỰC TIỄN PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ HỌC VIÊN TRONG ... VIỆN, TRƢỜNG SĨ QUANQUÂNĐỘI Chƣơng CƠSỞLÝLUẬNVỀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ HỌC VIÊN TRONG CÁC HỌC VIỆN, TRƢỜNG SĨ QUANQUÂNĐỘI 1.1 Những vấn đề lýluận nguồn nhân lực pháttriển ... xuất thực tiễn quảnlý 30 Chƣơng CƠSỞLÝLUẬNVỀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ HỌC VIÊN TRONG CÁC HỌC VIỆN, TRƢỜNG SĨ QUANQUÂNĐỘI 1.1 Những vấn đề lýluận nguồn nhân lực pháttriển nguồn...
... Thực trạng độingũcánquảnlý đào tạo trường đại học quânđội 88 Thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlý đào tạo trường đại học quânđội 98 Những vấn đề đặt pháttriểnđộingũcánquảnlý đào ... Chương CƠSỞLÝLUẬNPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ ĐÀO TẠO Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRONG QUÂNĐỘI THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC 1.1 1.2 1.3 Những sởlýluậncánquảnlý đào tạo trường đại học quânđội ... Chương CƠSỞLÝLUẬNPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ ĐÀO TẠO Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRONG QUÂNĐỘI THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC 1.1 Những sởlýluậncánquảnlý đào tạo trường đại học quânđội 1.1.1...
... cụ thể để pháttriểnđộingũcánquảnlý trường trung học sở huyện tạo độingũcánquảnlý trường trung học sởpháttriển đồng bộ, có chất lượng góp phần nâng cao hiệu cơng tác quảnlý giáo dục, ... tổ chức người lao động gọi máy quản lý, người lao động cánquảnlý 1.2.6 Độingũcánquảnlý trường THCS 1.2.6.1 Độingũcánquảnlý trường THCS Độingũcánquảnlý trường THCS gồm: Hiệu trưởng ... hội; quảnlý giáo viên, quảnlý học sinh, quảnlý tài chính, tài sản …Ta cần phân biệt rõ quảnlý giáo dục với quảnlý nhà trường Quảnlý giáo dục quảnlý hoạt động, quảnlý nhà trường quản lý...
... tài 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 Quảnlý giáo dục 1.2.3 Độingũcánquảnlý 1.2.4 Pháttriểnđộingũcánquảnlý trường Trung học sở 1.3 Lýluậnpháttriểnđộingũcánquảnlý trường Trung học sở 1.3.1 ... cánquảnlý 2.5.3 Những thuận lợi công tác pháttriểnđộingũcánquảnlý 2.5.4 Những khó khăn công tác pháttriểnđộingũcánquảnlý CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ ... học sở 2.3 Thực trạng độingũcánquảnlý trường Trung học sở huyện Thanh Chương tỉnh Nghệ An 2.3.1 Số lượng độingũcánquảnlý 2.3.2 Cơ cấu độingũcánquảnlý 2.3.3 Chất lượng độingũcán quản...
... 1.2.1 Quy hoạch 17 1.2.2 Khái niệm quảnlý 18 1.2.3 Độingũcánquảnlý 23 1.2.4 Pháttriểnđộingũcánquảnlý trường THCS 24 1.3 Lýluận quy hoạch pháttriểnđộingũ CBQL trường THCS 28 1.3.1 Trường ... CƠSỞLÝLUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUY HOẠCH PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠSỞ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu Quy hoạch pháttriển giáo dục nói chung, quy hoạch pháttriểnđộingũ ... giới,… cánquảnlýđộingũcánquản lý; đồng thời quy hoạch, xây dựng kế hoạch pháttriểnđộingũ nhằm tìm biện pháp nâng cao chất lượng cho cánquảnlýđộingũ CBQL Quy hoạch xây dựng pháttriển đội...
... a v n ñ QL, phát tri n ñ i ngũ CBQL TDN, TTDN Lu n văn đưa chân dung CBQL, mơ hình phát tri n ñ i ngũ CBQL làm s cho trình phát tri n đ i ngũ CBQL qu n lý cơng tác phát tri n đ i ngũ CBQL Khuy ... ng, ñ ng b v c u 8 1.3 LÝ LU N V PHÁT TRI N Đ I NGŨCÁN B QU N LÝ 1.3.1 Các quan ñi m qu n lý 1.3.1.1 Các quan ñi m qu n lý theo ki u t dư i lên 1.3.1.2 Các quan ñi m qu n lý theo ki u t xu ng ... mơ hình qu n lý tiên ti n vào qu n lý ñi u hành 2.3.2 Th c tr ng v s lư ng ñ i ngũcán b qu n lý Vi c phát tri n nhanh v s lư ng CSDN nh ng năm g n làm cho cơng tác chu n b đ i ngũ khơng theo...
... cứu sởlýluậnpháttriểnđộingũcánquảnlý giáo dục thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlýtrƣờng THCS huyện Bắc Mê tỉnh Hà Giang sở xây dựng biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrƣờng ... tỉnh Hà Giang 58 Kết luận chƣơng 67 CHƢƠNG BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƢỜNG THCS HUYỆN BẮC MÊ TỈNH HÀ GIANG 3.1 Những định hƣớng pháttriểnđộingũcánquảnlýtrƣờng THCS huyện ... nhà trƣờngQuảnlý giáo dục quảnlý hoạt động, quảnlý nhà trƣờngquảnlý thiết chế hệ thống giáo dục Nhƣ ta biết, quảnlý giáo dục bao gồm hai cấp độ: Quảnlý cấp vĩ mô quảnlý cấp vi mô Quản lý...
... Nội dung Pháttriểnđộingũcánquảnlý Chất lượng PháttriểnđộingũcánquảnlýCơ cấu Số lượng * Quảnlý nhân lực đường pháttriểnđộingũcánquảnlý trường THCS - Khái niệm quảnlý nhân lực ... trạng độingũcánquảnlý THCS huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định Chương 3: Các biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý THCS huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định CHƯƠNG 1: CƠSỞLÝLUẬNVỀ VIỆC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ ... thời, pháttriểnđộingũcánquảnlý nâng cao chất lượng cho cánquảnlý (cá nhân) pháttriểnđộingũcánquảnlý (tổ chức), mặt chất lượng, số lượng cấu, nói vấn đề: Quy mơ, cấu, chất lượng đội ngũ...
... việc pháttriểnđộingũ CBQL trường THCS Theo nội dung pháttriểnđộingũcánquảnlý biểu diễn qua sơ đồ sau: Sơ đồ 1.2: Nội dung Pháttriểnđộingũcánquảnlý Chất lượng Pháttriểnđộingũcán ... trạng độingũcánquảnlý THCS huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định Chương 3: Các biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý THCS huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định CHƯƠNG 1: CƠSỞLÝLUẬNVỀ VIỆC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ ... lượng độingũcánquảnlý THCS huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý bậc THCS áp dụng cho huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định 3- Nhiệm vụ nghiên cứu - Phân tích sởlýluận quản...
... ĐẦU Chương CƠSỞLÝLUẬNVỀQUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ 12 CÁNBỘQUẢNLÝ GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠSỞ 1.1 1.2 Những khái niệm Nội dung quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlý giáo 12 ... trung học sở Những yếu tố tác động đến quảnlýpháttriểnđộingũcán 31 quảnlý giáo dục thị xã Vĩnh Châu, tỉnh Sóc Trăng Chương CƠSỞ THỰC TIỄN VỀQUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘI 38 NGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƯỜNG ... quảnlý 41 pháttriểnđộingũcánquảnlý giáo dục trường trung học sở thị xã Vĩnh Châu, tỉnh Sóc Trăng Chương CÁC BIỆN PHÁP QUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ 53 CÁNBỘQUẢNLÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ...
... tiết), kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục 11 Chương CƠSỞLÝLUẬNVỀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠSỞ Các khái niệm 1.1.1 Cánquảnlý giáo dục ... độingũcánquảnlý giáo dục trường trung học sởCánquảnlý giáo dục trường THCS đối tượng phát triển, họ lại chủ thể pháttriển theo quy định chuẩn Hiệu trưởng; kết pháttriểnđộingũcánquản ... nguyên nhân thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlý giáo dục trường THCS Chủ thể quảnlý trực tiếp trình pháttriểnđộingũcánquảnlý giáo dục trường THCS, quanquảnlý giáo dục; quan tâm...
... cứu sởlýluậnpháttriểnđộingũcánquảnlý giáo dục thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlýtrƣờng THCS huyện Bắc Mê tỉnh Hà Giang sở xây dựng biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrƣờng ... tỉnh Hà Giang 58 Kết luận chƣơng 67 CHƢƠNG BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƢỜNG THCS HUYỆN BẮC MÊ TỈNH HÀ GIANG 3.1 Những định hƣớng pháttriểnđộingũcánquảnlýtrƣờng THCS huyện ... nhà trƣờngQuảnlý giáo dục quảnlý hoạt động, quảnlý nhà trƣờngquảnlý thiết chế hệ thống giáo dục Nhƣ ta biết, quảnlý giáo dục bao gồm hai cấp độ: Quảnlý cấp vĩ mô quảnlý cấp vi mô Quản lý...
... a v n ñ QL, phát tri n ñ i ngũ CBQL TDN, TTDN Lu n văn đưa chân dung CBQL, mơ hình phát tri n ñ i ngũ CBQL làm s cho trình phát tri n đ i ngũ CBQL qu n lý cơng tác phát tri n đ i ngũ CBQL Khuy ... ng, ñ ng b v c u 8 1.3 LÝ LU N V PHÁT TRI N Đ I NGŨCÁN B QU N LÝ 1.3.1 Các quan ñi m qu n lý 1.3.1.1 Các quan ñi m qu n lý theo ki u t dư i lên 1.3.1.2 Các quan ñi m qu n lý theo ki u t xu ng ... mơ hình qu n lý tiên ti n vào qu n lý ñi u hành 2.3.2 Th c tr ng v s lư ng ñ i ngũcán b qu n lý Vi c phát tri n nhanh v s lư ng CSDN nh ng năm g n làm cho cơng tác chu n b đ i ngũ khơng theo...
... pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường TH, đề tài phân tích nội dung số khái niệm liên quan đề tài như: cán bộ, độingũcán bộ, cánquảnlý giáo dục, cánquảnlý trường học, pháttriểnđộingũcánquản ... sở nghiên cứu lýluậnpháttriểnđộingũquảnlý giáo dục, quảnlý trường tiểu học, khảo sát thực trạng pháttriểnđộingũquảnlý giáo dục tiểu học Quận Đề xuất số biện pháp pháttriểnđộingũ ... chí đánh giá pháttriểnđộingũcánquảnlý trường tiểu học 1.4 Một số vấn đề lýluận biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý trường tiểu học 1.4.1 Quan niệm biện pháp pháttriểnđộingũ Thông...
... - Quảnlý cơng tác hành chính; - Quảnlý tài chính; - Quảnlý mối quan hệ nhà trường với cộng đồng 1.2.2 Khái niệm cánquản lý, độingũcánquảnlý trường THCS 1.2.2.1 Khái niệm cán bộ, cán lãnh ... Chuẩn trình độ quảnlý trường trung học Trung Quốc: Thể hoạt động quảnlý : - Quảnlý hành - Quảnlý giáo dục đạo đức - Quảnlý giảng dạy - Quảnlý giáo dục - Quảnlý công chức - Quảnlý tổng vụ ... [38] Trong Luận văn này, giải pháp sử dụng với nghĩa đề xuất phương pháp để pháttriểnđộingũcánquảnlý trường THCS 1.3 ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƯỜNG THCS ĐÁP ỨNG YÊU CẦU PHÁTTRIỂN SỰ NGHIỆP...
... học: để xử lýsố liệu Những đóng góp đề tài - Hệ thống hóa sởlýluậnpháttriểnđộingũcánquảnlý trường Đại học, Cao đẳng - Nêu lên thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlý trường ... nhiệm vụ Kết luận chương 1: Trong chương 1, đề tài làm sáng tỏ khái niệm công cụ: Cánquản lý; Đội ngũ, độingũcánquảnlý trường cao đẳng; Phát triển, pháttriểnđộingũcánquảnlý trường cao ... pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý trường Cao đẳng Giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý trường Cao đẳng cách thức tác động vào việc tạo biến đổisố lượng, cấu chất lượng độingũcánquản lý...