... viên học sinh Giả thiết khoa học Nếu đề tài Phân loại, đề phương pháp giải loại, lựa chọn sửdụnghệthốngtập chương VIII Cảm ứng điện từ dạyhọctập vật lýlớp 11 THPT sửdụngdạyhọc góp phần ... đích dạyhọc ,bài tập tính toán chia thành hai loại tậptập dượt tập tổng hợp Bàitậptập dượt tập định lượng đơn giản mà việc giải cần vận dụng khái niệm ,một công thức, định luật vật lý vừa học ... VIII Cảm ứng điện từ tìm hiểu thực tế dạyhọctập chương mà phân loại tập chương ,đề phương pháp giải loại, lựa chọn sửdụnghệthốngtập chương dạyhọc vật lýlớp 11THPT nhằm nâng cao chÊt lỵng...
... dụnglý thuyết mức độ nhận thứcviệcsửdụnghệthốngtậphóahọc phương pháp họctập tích cực, hiệu - Bàitậphóa học, tầm quan trọngtậphóahọc đến việc phát triển tư HS, yêu cầu lýluậndạy ... xây dựngsửdụnghệthống câu hỏi tậphóahọc để nâng cao hiệu dạyhọcHóahọc trường THPT? Căn vào thựctiễndạyhọc Việt Nam, chúng tơi tiến hành xây dựngtậphóahọctheo quan điểm việcphân ... trên, trình dạyhọc nói chung dạyhọchóahọc nói riêng giáo viên cần phải ý phối hợp nhiều hình thứcdạyhọc cho phù hợp thực tế việcsửdụnghệthống câu hỏi tậphóahọcdạyhọchóahọc trường...
... 12 Chương CƠSỞLÝLUẬNVÀTHỰCTIỄNCỦAVIỆCSỬDỤNGBÀITẬP VẬT LÝTRONGDẠYHỌC VẬT LÝ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1.1 Quan niệm phương pháp dạyhọc phương pháp dạyhọc tích cực dạyhọc Vật lý 1.1.1 ... phânhóatậpphânhóaDạyhọctheotiếpcận hiệu cho phép ta cá thể hóa cao độ việcdạyhọc cho lớpcó nhiều học sinh trình độ lĩnh hội khác 29 1.6 Bảo đảm yêu cầu việcdạyhọctập Khi sửdụngtập ... lực họctậphọc sinh lớp 10 THPT Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, nội dungluận văn chia làm chương: Chương I: Cơsởlýluậnthựctiễnviệcsửdụngtập Vật lý dạy...
... cho việcdạyhọc - Đề cách sửdụng BTHH theo hướng DHTC - Sửdụngtậptheo hướng DHTC kiểu lên lớp - Thiếtkếsố lên lớpcósửdụng BTHH theo hướng DHTC Chương 1: CƠSỞ LÍ LUẬNVÀTHỰCTIỄNCỦA ... DỰNGVÀSỬDỤNGHỆTHỒNGBÀITẬPTHEO B HƯỚNG DẠYHỌC TÍCH CỰC PHẦN HĨA HỌCVƠCƠLỚP 11 BAN CƠ BẢN 2.1 Tổng quan phầnhóahọcvôlớp 11 ban [53] B 2.1.1.Mục tiêu dạyhọc B Phầnhoávơlớp 11 ... pháp dạy học, chọn đề tài “Xây dựngsửdụnghệthốngtậptheo hướng dạyhọc tích cực phầnhóahọcvôlớp 11 ban trường THPT” 2.Mục đích nghiên cứu B Xây dựng, hệthốnghóa dạng tập hố họcvơ lớp...
... dạyhọchóahọcCơsởlýluận mức độ tư tậphóahọcĐây kim nam cho việcthực đề tài; sở hiểu rõ mối quan hệtậphóahọc tư xây dựnghệthốngtậpphânhóatheo mức độ tư cách hợp lý Điều tra thực ... khoa học + Bàitậphóahọccần ý đến việc mở rộng kiến thứchóahọc ứng dụnghóahọcthựctiễnThông qua dạng tập làm cho HS thấy việchọchóahọcthựccó ý nghĩa, kiến thứchóahọc gần gũi thiết ... - Bàitậpdùng để ôn luyện, tổng kết - Bàitập để bồi dưỡng học sinh giỏi - Bàitập để phụ đạo học sinh yếu… • Dựa theo bước trình dạyhọc - Bàitập mở bài, tạo tình dạyhọc - Bàitập vận dụng...
... HS hệthốngtậphóahọcsửdụng 3.2.5 Thiếtkếhệthốngtậphóahọcvơlớptheo hướng tiếpcậnPISA 3.2.6 Đề xuất cách sửdụnghệthốngtậphóahọcvơlớptheo hướng tiếpcậnPISAdạyhọchóahọc ... hướng tiếpcậnPISAdạyhọcphầnhóahọcvôlớp Giả thuyết khoa học Nếu thiếtkếsửdụnghệthốngtậptheo hướng tiếpcậnPISAdạyhọcphầnhóahọcvơlớp làm cho việcdạyhọchóahọc gắn với thực ... họcvơlớp Chƣơng 2: Thiếtkế đề xuất cách sửdụnghệthốngtậptheo hướng tiếpcậnPISAdạyhọcphầnhóahọcvôlớp Chƣơng 3: Thực nghiệm sư phạm CHƢƠNG CƠSỞLÝLUẬNVÀTHỰCTIỄNCỦAVIỆC THIẾT...
... dựnghệthốngtập trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn cho chương trình hóahọc 10 - Sửdụnghệthốngtập trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn cho chương trình hóahọc 10 vào học mới, luyện tập, ... kết hóahọc Các kiến thức cấu tạo nguyên tử hệthống tuần hoàn sở để hình thành khái niệm liên kết hóa học, ngun nhân hình thành liên kết, dạng liên kết chất chúng theo quan điểm học thuyết hóa ... chương trình hóahọc 10 THPT Đâysở khoa học để nghiên cứu chương luận văn Chương 2: XÂY DỰNGVÀSỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬP TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN CHO CHƯƠNG TRÌNH HĨA HỌC 10 CƠ BẢN Ở...
... xây dựng 11 trò chơi họchóahọclớp 10, dạng dụng cụ dạyhọchóa học, soạn giáo án hóahọclớp 10 Phần nội dung không sửdụngdạyhọchóahọclớp 10 mà khai thác sửdụng khối lớp mơn khác Vì tài ... tác dụngtậpcósửdụng thí nghiệm hóa học, tậpthực nghiệm, giáo dục môi trường, tập lịch sửhóahọctậpcó cách giải đặc biệt - Tìm hiểu thực trạng việcsửdụngtập gây hứng thú dạyhọchóahọc ... sửdụng linh hoạt tậphóahọc giúp học sinh có hứng thú họctập mơn hóahọc Xuất phát từ thực tế tơi chọn đề tài “XÂY DỰNGVÀSỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬP GÂY HỨNG THÚ NHẰM NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP...
... loại theo nội dung: tập tài liệu vật lý (bài tập học, tập quang học, tập điện học) , tập cụ thể - trừu tợng, tập kĩ thuật tổng hợp, tập lịch sử - Phân loại theo mục đích dạy học: tập củng cố, tập ... dựng đợc hệthốngtập sáng tạo sửdụng vào dạyhọc cách hợp lý góp phần phat triên t cho học sinh Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu thực trạng dạyhọctrờng phổ thông - Nghiên cứu sởlýluậnviệc bồi ... bồi dỡng t vật lý lực sáng tạo học sinh qua việcdạyhọc giải tập sáng tạo - Xây dựnghệthốngtập sáng tạo sửdụngtập sáng tạo dạyhọc chơng động lực học chất điểm Cấu trúc luận văn - Mở đầu...
... dựa vào hình thứchọctập có: Bàitậpsửdụng lớp, tập cho HS làm nhà tập cho HS nghiên cứu b Phân loại dựa vào mục đích lí luậndạyhọc có: Bàitập giúp HS nắm kiến thức, tập củng cố, tập ôn tập, ... XÂY DỰNGHỆTHỐNGBÀITẬP VỚI ATLAT ĐỊA LÍ VIỆT NAM TRONGDẠYHỌCPHẦN ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN LỚP 12 THPT 1.1 Bàitập Địa lí 1.1.1 Định nghĩa Là tập yêu cầu HS vận dụng kiến thức kĩ học vào việc giải ... đủ - Bàitập gắn với nội dunghọc SGK: + Bàitậpcầnsửdụng Atlat để trả lời: HS cầnsửdụng Atlat trả lời đầy đủ câu hỏi + Bàitập kết hợp Atlat với SKG để trả lời: HS sửdụng Atlat làm sở, ...
... rằng: Bài tốn có nội dungthựctiễn tốn mà giả thiết hay kết luậncó chứa đựng nội dung liên quan đến hoạt động thựctiễn 1.3.3 Bài tập, tậpcó nội dungthựctiễnTheo Thái Duy Tuyên: Bàitậphệ ... toán thựctiễn trình bày, vai trò tốn thựctiễnviệchọctập môn XSTK trường sư phạm cơng tác dạyhọc tốn sinh viên sau tốt nghiệp làm phân loại tốn thựctiễn mơn XSTK Theo đó, tốn thựctiễn khóa ... mơn học [16] Ngồi ra, tốn thực tiễn, phân loại theo lĩnh vực thựctiễn (kinh tế, sinh học, vật lý, …) thể qua nội dung toán, phân loại theo giá trị sửdụnghệthống tốn mơn học, phân loại theo...
... khoa học, tính đại - Bàitậphóahọcthựctiễn phải gần gũi với kinh nghiệm HS - Bàitậphóahọcthựctiễn phải dựa vào nội dunghọctập - Bàitậphóahọcthựctiễn phải đảm bảo tính sư phạm - Bài ... triển tậphóahọc 16 1.3 Bàitậphóahọcthựctiễn 17 1.3.1 Khái niệm tậphóahọcthựctiễn 17 1.3.2 Vai trò, chức tậphóahọcthựctiễn 17 1.3.3 Phân loại tậphóahọc ... Định (phần hữu Hóahọc 12 nâng cao) Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƢƠNG CƠSỞLÝLUẬNVÀTHỰCTIỄN VỀ VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨCCỦAHỌC SINH THÔNG QUA HỆTHỐNGBÀITẬPHÓA HỌC...
... đề cập tới nhiều mặt như: lí luậndạyhọcbàitập vật lý, phận loại và phương pháp giải bàitập vật lý, nghiên cứu các tiến trình dạyhọcbàitập vật lý .Đối với việc phân loại và phương pháp giải bàitập đã có nhiều tác giả ... động lực học với việcsửdụnghệthốngbàitập đã xây dựng nhằm nâng cao năng lực giải bàitậpvà tư duy sáng tạo cho HS. Nhiệm vụ nghiên cứu -Nghiên cứu cơsởlýluậnvàthựctiễn về việc bồi dưỡng HS giỏi Vật ... đạt nhũng đỉnh cao tronghọc tập. Lýluậndạyhọc xem bàitập là một phương pháp dạyhọc cụ thể, nó được áp dụng phổ biến thường xun ở các cấp học, ở các loại hình họctập khác nhau và được áp dụngtrong tất cả các khâu của q trình dạy học. Đối ...
... lập HS I.2.8 Sửdụngtậphóahọcdạyhọchóahọc I.2.8.1 Thực trạng việcsửdụng BTHH dạyhọc Bùi Ngọc Anh 26 Cao học 17 –Đại học Vinh Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Ngành: Hóahọc BTHH công ... người GV phải sửdụng hiểu theo quan điểm hệthốnglý thuyết hoạt động Một HS lớp xem tậplớp 11 bàitập ngược lại, HS lớp 11, tốn lớp khơng bàitập nữa! Bàitậpbàitập trở thành đối tượng ... thành kĩ cho thơng qua hệthống BTHH giảng dạyhóahọc - Bàitập chưa sửdụng mục đích nó, cách thứcsửdụng chưa phù hợp - Bàitập đơi sửdụng khơng phù hợp với trình độ HS Bàitập khó gây cảm giác...
... khả thi Hệthốngtậpcó nội dungthựctiễn đợc hiểu khả thực đợc (xây dựng đợc, sửdụng đợc) Hệthốngtậpthực tế dạyhọc ë trêng THCS ViƯt Nam hiƯn TÝnh kh¶ thi việc xây dựngsửdụngHệthống ... đảm bảo quan hệhọc với hành Việcdạyhọc không đạt kết học sinh biết học thuộc lòng định nghĩa, định lý mà vận dụng không thành thạo vào việc giải tập Kỹ Toán họchoá tình thựctiễn đợc cho ... thiếtkế học, thực hoạt động dạy, tổ chức hoạt động học, tổ chức trình nhận thức cho học sinh, sửdụng phơng tiệndạyhọc cách kiểm tra đánh giá 1.1.1.2 Thiếtkếhọc *Quan niệm mục tiêu dạy học...