... môn Tin học theo các chương
trình phù hợp với nội dung đổi mới phương pháp dạy và
học ở trường trung học phổ thông.
3. Có các kĩ năng sư phạm giáodụchọc sinh nói chung
và giáodụchọc sinh ... dạy Tin học tại các trường phổ thông, trung cấp
chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học; chủ yếu ở các trường
trung học phổ thông.
2. Nghiên cứu Tin học và phát triển ứng dụng tại các cơ
sở nghiên ... họcgiáo
dục.
5. Sử dụng được một ngoại ngữ trong giao tiếp đơn giản,
đọc, hiểu tài liệu Tin học.
6. Có khả năng phát triển ứng dụng một số phần mềm
Tin học trong đời sống và trong dạy học. ...
... viên với các thầy cô, các doanh nhân
thành đạt.
V Điều kiện cơsở
vật chất của cơsở
giáo dục cam kết
phục vụ người
học (như phòng
học, trang thiết
bị, thư viện …)
- 01 hội trường: diện tích ... trình đào tạo từng chuyên ngành .
IV
Các hoạt động hỗ
trợ học tập, sinh
hoạt của người
học ở cơsởgiáo
dục
- Đảm bảo chỗ ở nội trú cho 15% sinh viên.
- Cung cấp nước uống tinh khiếtcho sinh ...
nghiệp;
- Bộ phận quản trị
chất lượng; thương
hiệu và PR;
IX
Khả năng học tập
tiếp tục của học
sinh
Học liên thông lên bậc đạihọc ngành Quản trị kinh doanh.
Hà Nội, ngày 15 tháng 12 năm 2009
...
... Thành lập trường chuyên thuộc cơsởgiáodụcđại học.
Thông tin
Lĩnh vực thống kê :Giáo dục và Đào tạo
Cơ quan có thẩm quyền quyết định:Bộ Giáodục và đào tạo
Cơ quan hoặc người ... hiện (nếu
có): Bộ Giáodục và đào tạo
Cơ quan trực tiếp thực hiện TTHC: Bộ Giáodục và đào tạo
Cơ quan phối hợp (nếu có): Uỷ ban nhân dân cấp tỉnh
Cách thức thực hiện:Trụ sởcơ quan hành chính ... trụ sở trường chuyên ra quyết định thành lập theo đề nghị
của Giám đốc đạihọc đó, sau khi được Bộ Giáodục và Đào tạo
chấp thuận bằng văn bản.
2. Bước 2
Trường chuyên thuộc một trường đại học...
... lý giáodục và kiểm định chất lượng giáo
dục, …
- Đọc sách “Hướng dẫn dạy và học trong giáodụcđạihọc của trường Đại
học Nông nghiệp I.
- Đọc các luận án thạc sĩ, tiến sĩ về giáodục ... lượng giáo dục; các báo cáo về thực trạng dạy và học bậc đại
học, …
Đánh giá chất lƣợng giáodụcđạihọccônglập tại Việt Nam qua góc nhìn của sinh
21
viên.
45
của Việt Nam và giáo ... I: CƠSỞ LÝ
LUẬN
5
I. Tổng quan về hệ thống giáodục bậc đạihọc tại Việt
Nam
5
II. Tiêu chí đánh giá chất lượng giáodụcđạihọc tại Việt Nam 9
1. Định nghĩa chất lượng giáo...
...
bán công, dân lập tiến hành thực hiện việc chuyển đổi và báo cáo
kết quả chuyển đổi về cơ quan quản lý giáodục trực tiếp.
Chuyển đổi cơsởgiáodục mầm non bán công sang cơsởgiáo
dục ... bán công sang
trường mầm non, phổ thông cônglập (đối với địa phương chưa
có hoặc chưa có đủ trường cônglập đáp ứng yêu cầu phổ cập
giáo dục mẫu giáo 5 tuổi và phổ cập giáodục tiểu học, ... đáp ứng yêu cầu phổ cập
giáo dục mẫu giáo 5 tuổi và phổ cập giáodục tiểu học, trung học
cơ sở) , sởgiáodục và đào tạo tổng hợp trình Uỷ ban nhân dân
cấp tỉnh để Uỷ ban nhân dân cấp tỉnh trình...
... biên chế làm cùng
công việc, có cùng trình độ và năm công tác;
- Để có nguồn thu chi trả tiền công cho giáo viên hợp đồng, một sốcơ
sở GDMN cônglập đã phải vận dụng mức thu học phí của trường ... phí chi trả tiền công và
các khoản đóng góp chế độ theo tiền công cho giáo viên mầm non hợp đồng
đạt chuẩn đào tạo trong các cơsở GDMN cônglập như sau:
1. Đối tượng hỗ trợ:
Giáo viên hợp đồng ... với
thu nhập từ tiền lương của giáo viên trong biên chế (bao gồm cả phụ cấp ưu
đãi đối với nhà giáo đang trực tiếp giảng dạy trong các cơsởgiáodụccông
lập theo Thông tư số 01/2006/TTLT-BGDĐT-BNV-BTC...
... sư phạm tại cơsởgiáo
dục đạihọc và năng lực đào tạo của cơ sở;
2.
Đề án bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm đạihọc bao gồm các nội dung:
- Giới thiệu khái quát về cơsởgiáodụcđại học, nhiệm ... số
kết quả nổi bật trong công tác đào tạo;
- Lý do và sự cần thiết bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm tại cơsởgiáodụcđại
học. Nhu cầu của người học, của trường đại học, trường cao đẳng, trường ... bước
dục và Đào tạo tổ chức thẩm định hồ sơ đăng ký bồi dưỡng
nghiệp vụ sư phạm theo Điều 4 của Quy định này.
2. Bước 2
Trường hợp cơsởgiáodụcđạihọc đáp ứng đủ các điều kiện Bộ
Giáo dục...
... sư phạm tại cơsở
giáo dụcđạihọc và năng lực đào tạo của cơ sở;
- Đề án bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm đạihọc bao gồm các nội dung:
+ Giới thiệu khái quát về cơsởgiáodụcđại học, nhiệm vụ ... này.
- Trường hợp cơsởgiáodụcđạihọc đáp ứng đủ các điều kiện Bộ Giáo
dục và Đào tạo sẽ ra quyết định giao nhiệm vụ bồi dưỡng nghiệp vụ sư
phạm. Trong trường hợp cơsởgiáodục chưa đáp ứng ...
một số kết quả nổi bật trong công tác đào tạo;
+ Lý do và sự cần thiết bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm tại cơsởgiáo
dục đại học. Nhu cầu của người học, của trường đại học, trường cao đẳng,
trường...
... trong
các cơsở đào tạo đạihọccông lập
Trao quyền tự chủ cho các cơsở đào tạo đạihọccônglậpcó nghĩa là:
- Trao cho cơsở đào tạo đạihọc quyền tuyển chọn ngời học và số lợng
ngời học, thời ...
vấn đề tự chủ, tự chịu trách nhiệm của các cơsởgiáodụccông lập, nhất là các
cơ sởgiáodụcđạihọccông lập. Tuy nhiên, cha cócông trình khoa học nào
nghiên cứu, đánh giá, phân tích một ... ở nớc ta gồm giáodục mầm non,
giáo dục phổ thông, giáodục nghề nghiệp, giáodụcđạihọc và sau đại học.
Hệ thống giáodục đó bao gồm:
6
HĐQT có quyền quyết định các vấn đề: Công tác tổ chức;...
... học và sau
đại học.
1. Về quan hệ sở hữu của các cơsở
giáo dụcđạihọc và sau đạihọc
Các cơsởgiáodụcđạihọc và sau đại
học được giao quyền quản lí thường
xuyên nhà cửa, công trình, ... niên công
tác của cán bộ các cơ quan quản lí nhà
nước về giáodụcđạihọc và sau đạihọc
Các cán bộ của cơ quan quản lí nhà
nước về giáodụcđạihọc và sau đạihọc
được tính thâm niên công ... bang về giáodục
đại học và sau đại học.
Vấn đề cơsở vật chất của hệ thống
giáo dụcđạihọc và sau đạihọc được quy
định thành một chương riêng, trong đó,
quy định các quan hệ sở hữu trong...
... các cơsở
đào tạo đạihọccônglập
Trao quyền tự chủ cho các cơsở đào tạo đạihọccônglậpcó nghĩa là:
- Trao cho cơsở đào tạo đạihọc quyền tuyển chọn người học và số lượng người học, ... vấn đề tự chủ, tự chịu trách nhiệm
của các cơsởgiáodụccông lập, nhất là các cơsởgiáodụcđạihọccông lập. Tuy nhiên,
chưa cócông trình khoa học nào nghiên cứu, đánh giá, phân tích một ... sốcơsở đào tạo đạihọccônglập sẽ nghiên cứu đề xuất những biện pháp
thúc đẩy các đơn vị sự nghiệp đào tạo công lập, đặc biệt là các cơsở đào tạo đạihọccông
lập triển khai thực hiện cơ...
...
ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN
KHOA GIÁODỤC
- - -
- - -
TIỂU LUẬN
Đánh giá chất lượng GiáodụcĐạihọc
Công lập và Ngoài công lập: Thực trạng và đề xuất
Giáo ... sách cho giáo dục, mà không thực hiện xã hội
hóa, thì giáodục nói chung, giáodụcđạihọc nói riêng sẽ không phát triển được. Nếu
không chuyển hướng tư duy về xã hội hóa giáodục thì đạihọc không ... trình và giáo trình
4. Phương pháp dạy và học
5. Đánh giá chất lượng giáodụcĐạihọc Việt Nam
6. Quản lý tài chính
7. Chính sách và quản lý giáodục Việt Nam
Môn: Giáodụcđạihọc Việt...
...
Môn: Giáodụcđạihọc thế giới và Việt Nam
PGS.TS. Phạm Lan Hương
ĐỀ TÀI:
DẠY VÀ HỌC
A. TÌNH HÌNH CHUNG CỦA GIÁODỤCĐẠI HỌC.
B. GIÁODỤCĐẠIHỌC NGOÀI CÔNG LẬP.
1. Phạm ... việc quốc tế hoá giáodục chắc chắn sẽ
gồm cả giáodụcđại học. Nếu không kể đến các hoạt động nghiên cứu khoa học thì có
thể thấy về cơ bản nền giáo nói chung và giáodụcđạihọc nói riêng gồm ... môn học mà hiện nay ở nhiều
trường ĐH, các sinh viên còn được dạy cách học và học cách học thông qua các môn
như: phương pháp họcđại học, kỹ năng họcđại học, phương pháp nghiên cứu khoa
học để...